語文教科書中的名家之錯

學生歷來看重“白紙黑字”，誤認為“印”出來的東西就是真理和規范，不會有錯。越是受到信賴的課本、“名家”出了錯，越是容易以訛傳訛，給學生的“誤導”范圍越廣泛，后果也就越嚴重。因此，我認為有必要挑挑教科書中的名家之錯。

1.“樹林蔭翳”（《醉翁亭記》）中的“蔭翳”，初中語文課本注釋：“形成一片綠蔭”。“綠蔭”不規范，現代漢語中只有“綠陰”。古漢語中的“蔭”是動詞：蔭被，覆蓋。“蔭”“陰”似是而非。

2.“憑白無故來找茬，我劉同吾也不是好惹的！”（趙柯《原諒殘酷》。《十月》1998年第6期第205頁）“心想，憑白無故的好事，上電視的事，為啥要讓給我們這些可憐蟲！”（陳應松《剪彩》。《小說》1996年第6期第45頁）“有的人，憑白無故也要出汗。”（呂新《光線》。《花城》1995年第3期第85頁）。這三例中的“憑白”應是“平白”：無緣無故、平空。漢語中有“平白”，沒有“憑白”。“憑白無故”應作“平白無故”：“平白無故的生出這等毒計。”（清·石玉昆《三俠五義》第五十回）“眼看平白無故被他們拿去。”（梁斌《紅旗譜》32章）

3.“……看那電影廣告欄目，是上邊有一小則尋人啟示……”（王安憶《荒山之戀》，長江文藝出版社1993年版第48頁）“每天讀報從天氣預報一直讀到廣告和尋人啟示”。（陳染《一位女作家日記》。《作家》1994年2月號第60頁）“許法官說，可是報社不是已經登了道歉啟示嗎？”（裘山山《勝訴》。《十月》1998年第6期第129頁）以上三例的“啟示”都應該是“啟事”。“啟事”是“啟”的陳述義：為了讓人知曉某事而公布的告白、聲明。“啟示”則是打開義，即啟發、開導人的思路，使之有所領悟、覺醒。二者不僅意義不同，構詞方式也迥異：“啟事”是動賓結構，“啟示”則是聯合結構。

4.“遙想當年孟良崮激戰前夜，她為地下交通站送情報，16歲的少女一諾千斤，翻山渡河往返120里”（縱橫《女犯三人談》。《文化與生活》1996年8月號第37頁）“一諾千斤”應該是“一諾千金”。“諾”：應承，答應。“許諾”、“承諾”等都是與之有關的詞。“千金”：很多錢。漢代以一斤為一金，千金就是一千金。“一諾千金”是說答應別人一句話，頂得上一千金那么貴重，形容說話算數，極守信用。如：“得黃金百，不如得季布一諾。”（漢·司馬遷《史記·季布欒布列傳》）

5.“……你可以用語言對付語言，讓它們互相撕殺，把自己的空虛和逃避掩飾起來……”（徐友漁《語言》。1999年12月29日《南方周末》）“經過半小時殘酷的撕殺，傷亡很大。”（魏碧海《平型關大捷》。《人民文學》1995年8月號第72頁）“撕殺”應該是“廝殺”。“廝”的含義是互相，組詞：“廝混”、“廝打”、“廝殺”；“撕”，是用手使東西分開或破碎。“廝殺”雖是雙方交鋒，但方式可能是互相碰撞、扭打、射擊，其結果不一定是破碎、分開。故“廝殺”不能用“撕殺”。

6.“甲板上有美女憑海臨風，玩笑嘻戲”。（張欣《浮世緣》。《上海文學》2006年2月號第15頁）“鳶孩抬頭看了平南的日光，嘻戲地搶來的花兒一枝枝插在他們頭頂……”（閻連科《四號禁區》。《昆倉》1995年第3期。）以上“嘻戲”應作“嬉戲”。“嬉”：游戲、玩鬧、“嘻”：象聲詞，形容笑的聲音，如“嘻嘻哈哈”。“嬉”與“嘻”不能換用。

7.“還是不要了，他女朋友脾氣古怪，打電話催他，又要惹事生非。”（周潔茹《不活了》。《收獲》1998年第6期第87頁）“……另一個卻是出了名的搗蛋鬼，三天兩頭在外惹事生非。”（黎峰《四二四疑案》。《啄木鳥》1992年第1期第57頁）“駐日美軍又在沖繩惹事生非。”《人民政協報·駐日美軍又在沖繩惹事生非》1997年2月12日）成語“惹是生非”：招惹是非。“是非”的詞義有：事理的正確與錯誤；因說話而引起的誤會與糾紛。成語中的“是非”：“惹出和產生的都是貶義的麻煩。”“惹事”可單獨使用，與“惹是生非”含義相同。一旦作為成語，就只能是“惹是生非”了。如：“你這樣大了，一天還惹是生非。”（巴金《家》二一）“但我是決不來做這樣侵犯傻子的事了，莫管目前閑事，免惹他日是非。”（魯迅《兩地書》一二五）

8.“安立即在電話中破啼為笑。”（田柯《下場》。《收獲》1996年第3期第174頁）句中的“破啼為笑”系“破涕為笑”之訛。成語本意是止住淚水，不是停止啼哭，故應用“破涕為笑”。

姚杜，教師，現居貴州松桃。