成長路上的“啟明燈”

無意中認識到你

在我的記憶深處，第一次接觸《河南教育》應該是在1992年的初秋。

1992年，當我從鶴壁師范畢業(yè)、手執(zhí)派遣證重返初中母校報到時，曾教我3年數(shù)學、視我為“得意門生”的牛有生老師熱情地把我迎接到他那間陰暗潮濕的辦公室里。一陣寒暄之后，他因急于去給學生上課，我便獨自坐在他辦公桌前翻閱桌上堆放的一疊雜志。

翻著翻著，一本《河南教育》忽然映入我的眼簾。“《河南教育》？上中學時就發(fā)現(xiàn)牛老師的辦公桌上少不了你，沒想到時隔幾年還能看到你，難道你真有那么大的魅力？”帶著疑問和好奇，我便迫不及待翻閱起來，沒想到那本內涵豐富、富有智慧的《河南教育》真的讓我“深陷其中”，越讀越有味……臨近中午學生放學時，我才戀戀不舍地起身與牛老師告別。“牛老師，這幾本《河南教育》能讓我?guī)Щ厝タ纯磫幔俊薄澳苁悄埽贿^你應該明白‘好借好還，再借不難’的道理，她可是我們當教師的‘營養(yǎng)液’呀！”我一聽，連忙道謝……在接下來對《河南教育》的品讀中，我產生了一種相見恨晚的感覺。

無奈中喜歡上你

說實話，在那“山高皇帝遠”的母校任教時，由于教師人手少，一人承擔幾門學科教學的情況比較普遍。大概由于我是“科班出身”，每學期分課時，校長總喜歡讓我“挑大梁”，頻頻給我調換任教學科——除語文是我任教的“主業(yè)”外，歷史、地理、生物，甚至是數(shù)學、化學等都有可能成為我任教的“第二產業(yè)”。繁重的教學負擔使得我連外出學習、聽課的機會都沒有，無奈之下，我只好自費訂閱了《河南教育》，以便從中開闊視野、汲取營養(yǎng)……現(xiàn)在想想，當散發(fā)著油墨香味的《河南教育》送到我手中時，我就像一個饑腸轆轆的乞丐撿到面包一樣，狂喜不已……在潛心閱讀《河南教育》的過程中，我認識了錢夢龍、魏書生，知道了情境教學法和愉快教學法，懂得了如何呵護學生的自尊……看得多了，便也有了蠢蠢欲動的創(chuàng)作念頭。

記得給《河南教育》投的第一篇稿子是《放下你的官架子》。在《河南教育》舉辦的“當代班主任形象大討論”征文活動中，該文僅僅獲了一個三等獎，但這卻讓我興奮不已，仿佛看到了黎明前的曙光，更加激發(fā)了我的創(chuàng)作熱情。在《河南教育》的指引下，我利用課余時間撰寫的文章陸續(xù)在《語文周報》《河南招生考試》《中學生語數(shù)外》等報刊發(fā)表；因主持創(chuàng)辦的采風文學社影響面不斷擴大，我被全國中語會授予了自我參加工作以來的最高榮譽——全國中學生文學社優(yōu)秀指導教師。

零距離接觸中欽佩你

2001年6月，在寫作上小有“名氣”的我，被組織上抽調到區(qū)教育行政部門從事新聞宣傳等方面的文字工作。因工作關系，我接觸到許多報刊社的編輯、記者，而最讓我欽佩的要數(shù)河南教育編輯部的朱亞娟老師。2005年歲末，她到我區(qū)采訪我市五一勞動模范、省師德先進個人閆有成老師。為挖掘閆老師那鮮為人知的感人事跡(先前我們已在市級新聞媒體上宣傳過多次)，倔強的她不顧我們的好言相勸(主要為她的人身安全著想)，硬是在閆老師家中留宿了一夜，喝小米稀飯配蘿卜咸菜，還在那寒如冰窖的廚房里，與閆老師圍在火爐旁徹夜交談；第二天一大早又頂著寒風、踏著殘雪，跟隨閆老師在崎嶇不平的山道上徒步行走了10余公里，目的是為了體驗閆老師去學校上課路途中的艱辛……朱老師不顧個人安危、對新聞事件深挖細掘的敬業(yè)精神讓我至今難忘，并深深影響著我這位“編外記者”。

流走的是歲月，不變的是真情。在與《河南教育》相識、相知和與編輯部編輯、記者零距離接觸的日子里，我深切地感受到，《河南教育》是我成長路上的“啟明燈”，是帶我走向成功的引路人！