建構全新德育理念 培養合格人才

面對新一輪基礎教育課程改革和新的教育形勢、教育使命，學校德育的內涵和外延都發生了新的變化。在這種情況下，如何建構新的學校德育體系，是培養未來社會主義現代化建設合格人才的關鍵所在。

一、抓好學校德育主線教育

學校德育工作的開展要充分發揮學校黨支部、團委會、少先隊、思想品德教師和其他學科教師這一德育主線的作用。加強學校黨支部對團委會、少先大隊的指導，加強團委會、少先大隊的建設，充分發揮學生的主體性。可通過多種主題活動熏陶學生情感，激發學生的求知欲和創造力，積極為學生提供認識生活、思考人生、探知社會的廣闊天地。其一，開展系列的主題團隊活動，不斷豐富學生的知識和課余生活，錘煉學生的能力，提高學生的文明意識。開展主題活動力求做到形式多樣、生動活潑。在“創文明單位、建文明學校、做文明學生”的思想品德實踐中，培養學生良好的道德品質和文明行為。其二，充分利用學科課程對學生進行思想品德教育。學科課程包括所有的必修課和選修課，是德育理論傳輸的主渠道。在學科課程教學中，要堅持正面教育，培養學生正確的道德觀念。同時要注意，一方面教育者應給學生自主權，引導學生主動去發現問題，獨立地表現自己，教育者要創造情境讓學生體驗主體角色感覺；另一方面要讓學生自主地進行溝通，交流學習體會，互相碰撞思想火花。

二、開發校內德育活動資源

校內良好的德育氛圍是靠教育工作者有意識地利用德育的藝術與技巧，建設校園文化和人際環境等形成的。德育氛圍的營造，不僅要注重學生微觀文化群體建設，如校園文化、班級文化、寢室文化、社團文化，還要注重宏觀文化群體建設。第一，建設優美的校園環境。增強環境的文化內涵，對提高學生的文化素養、陶冶思想情操有著潛移默化的作用。學校的小橋流水，假山噴泉，相映成趣；楊柳依依，綠草如茵，鮮花四季開放，特別是金秋季節，丹桂飄香，沁人心脾；清潔的路面，現代化的微機房和閱覽室，無不陶冶性情，在不知不覺中使學生規范自己的言行，做到和校園環境的完美融合。第二，營造濃郁的文化環境。學校可將營造校園文化的過程變成德育過程，在校園文化建設上讓學生參與設計、參與管理、參與活動。開辟“才藝展示長廊”，發動學生動手寫字、畫畫、題詩，等等，參與校園文化建設，讓學生在各項活動中收獲體驗，在享受、體味中接受環境的各種教育功能的影響。學校指導學生參與校園廣播節目的錄制、播放和校園網頁設計，及時報道學校、社會和國家的新人、新事、新面貌，通過正確的輿論導向、政策導向和價值導向，弘揚主旋律，宣傳先進模范人物，正確引導師生的價值取向，收到育人的效果。

三、開發校外德育活動資源

校內活動只是整個德育活動的一個有機組成部分，只有將這一活動融入到社會活動中，學校的德育目標才會在學生身上全面實現。

第一，建設、完善德育實踐體驗基地。根據學生身心發展的規律，結合學校實際，因地制宜，我們在紅旗渠紀念館、林州烈士陵園、林州市史家河工業園區、湯陰岳飛廟、安陽袁林等地建立德育基地，利用重大節日、節令分期分批組織學生到這些基地開展教育體驗活動，使廣大少年兒童能夠集中進行多種多樣的實踐體驗，從而提高學生的綜合素質。同時，我們積極整合社會資源，開發工農體驗教育基地，讓農村的學生到工廠中去，讓城市的學生到農村中來，組織青少年學生進行實地考察并學習有關技術，開展科學實驗，開闊學生的視野，培養學生的創新精神。

第二，活動引領。一是引導學生在家庭生活中體驗。開展“當一天媽媽”“給媽媽一個驚喜”等活動，引導學生在家里干一些洗碗、做飯、打掃房間、洗衣服、當采購員等力所能及的活兒，讓他們體驗父母付出的辛勤勞動，體味為人父母的辛苦。二是引導學生在社會生活中體驗。每學期結合學校和社會生活實際，開展一兩次“獻愛心”“給英雄人物寫信”“紅領巾一條街，共青團一條街”“城市農村學生手拉手”等活動，讓學生深入生活，切身體會到自己作為社會中的一員不僅需要別人的關愛，更要用愛去幫助別人。通過這些活動可以使學生的靈魂受到洗禮。三是引導學生到大自然中體驗。根據學校實際和學生實際，開展以“體驗之旅”為主題的各種夏令營、冬令營活動以及社會環境調查活動，以提高學生的社會責任感和環保意識。

（責 編 曉 月）