觸覺“加油”站

江江滿周歲了，開始踉蹌學步，小手的觸摸范圍也隨之擴大。先是抓起沙發上的一只毛絨玩具，塞進近嘴里“吃”了起來，沒“吃”幾口就隨手一扔。而后又對靠門邊的拖鞋感興趣，晃著小身子走過去，愛不釋手地把玩著。突然，他的視線又鎖定了桌子上的香蕉，將軟軟的香蕉捏成了泥糊，然后揮舞著粘滿香蕉泥的小手在餐桌上拍啊拍……反復地演繹著“抓——摸——吃”三部曲。

寶寶究竟在干什么呢?其實他們正通過手、嘴等部位的皮膚感受外界的物體。換言之，“三部曲”奏響的是同一主題：通過觸覺來認識世界，在認識世界的過程中發展觸覺。

所謂觸覺，指的是人體在接觸客觀物體后產生的一種皮膚感覺，如冷暖、軟硬、尖鈍、厚薄等。與眼睛看物、耳朵聽聲等生理作用同類。故皮膚也是感覺器官。因此，幫助寶寶鍛煉皮膚，促進觸覺發展，乃是提升感覺系統實力的一種有效方式。

觸覺的功能

視覺看物，聽覺聽聲，嗅覺聞味，觸覺干什么用呢?用途多著呢——

1 辨別與防御功能

當寶寶呱呱墜地，意味著從一個安全環境(子宮)“移民”到了“危機四伏”的大自然。而此時的眼睛、耳朵等感官尚處于朦朧狀態，誰來為稚弱的新生命保駕護航呢?皮膚挺身而出，承擔起辨識與防御的重要職責。我們把前者稱為觸覺辨識，后者謂之觸覺防御。觸覺辨識能力能讓孩子積累軟硬、冷熱等不同體驗；觸覺防御能力則可讓孩子了解環境的安危，進而保護自己。

例如，對于剛出生的嬰兒，只要是喂的奶水過熱，穿的衣服太涼，或者尿布被尿濕，他就會用哭鬧的方式表示拒絕，這就是觸覺的功勞。再如，你用一個比較尖銳的物體接觸寶寶的皮膚，他會主動地避開，而媽媽用溫熱的手掌撫摸他，他則能放心地入睡，這是一種自我保護，體現了觸覺的防御功能。

2 協調功能

眼、耳等感官的發生與發展離不開觸覺的配合與協同。比如眼睛，當你第一次拿起一個圓球給寶寶“看”時，其實他不知道是“圓球”，必須經過手摸與嘴咬的過程，才能接受“圓形”的信息，這也是孩子一看到某個新東西，便會反射性地放進嘴中的奧妙所在。經過了這樣的體驗后他才知道物體的材質、形狀與大小，再與視覺配合，以后看到類似的東西就知道是圓球了。這就是觸覺的協調功能。換言之，如果觸覺缺席，眼、耳等感官難以履行其職責，那就真應了一句歇后語“聾子的耳朵——擺設了”。

3 益智功能

孩子的成長是一項綜合工程，對外界的感知需要包括觸覺在內的所有感官的整合與協調，缺一不可。比如，對新鮮的玩具，寶寶的第一個反應是利用觸覺偵測物體的安全性，再用視覺了解其顏色與形狀，然后用聽覺了解其聲音。這個認識程序實際上是在為以后的語言技巧、空間概念，注意力等的形成作奠基。所以，寶寶的觸覺發展直接影響著智能的發展。

觸覺的“成長”

觸覺早在胎兒時期就出現了，比視、聽等感覺早得多，是胚胎中第一個發展出來的感覺系統，也是身體中分布最廣，訊息最多，最復雜的感覺系統。如胎兒借著吸吮拇指來感受觸覺刺激；孕媽媽撫摸腹部，胎兒也能感覺到，然后伸伸胳膊，踢踢腿來回應媽媽的“問候”等。出生以后，觸覺的發展更是躍上了“快車道”，給人以日新月異的印象。

0～1歲 孩子出生后，最早“醒”來的感覺就是觸覺，前額、口周、手心等部位的皮膚特別敏感。如果你用手指接觸手心，他會迅速收緊五指將你的手指握住，醫學上稱為握持反射。喂奶時，媽媽只須用乳頭輕輕觸其嘴唇，他會立即含住乳頭吸吮。3個月后，寶寶嘴上的神經末梢多于指尖，探測物品的靈敏度更高，他會更多地用嘴來感知周圍的環境，因而吃手或安撫奶嘴的行為自然而生。6個月后，手的敏銳度得到強化，因而寶寶喜歡伸手拿玩具，觸摸不同形狀、不同質感的物體，并慢慢記住這些物體之間的差異。

1～2 孩子已經不再滿足于簡單的觸摸，隨著大腦的發育，開始把觸覺和其他感覺聯系起來使用，通過看、聽、摸順利地完成體驗。如能指認畫片、能疊兩塊積木、翻抽屜找東西。1歲半以后，能認識鏡中的自己、可疊四五塊積木、認得身體各部分、會將裝在瓶內的小顆粒物體倒出來。

2～3歲 通過不斷觸摸，孩子已從簡單理解一個東西“是什么”，發展到知道這個東西“有什么用”。比如，知道積木可以用來搭起高高的房子、餓了可以將餅干放進嘴里吃、懂得使用3種東西的用途、能玩過家家等。到兩歲半以后，能夠幫忙收拾玩具、記得簡單的童話、可疊出“品”狀積木。

觸覺鍛煉三要素

誠然，孩子的觸覺發展有其自身的規律，但外界的適時刺激可發揮出“催化劑”的作用。那么，為人父母者如何為孩子的觸覺發育加油呢?建議你抓住以下3個要素。

要素一：寶寶的嘴

皮膚是孩子感覺系統中最先醒來的感官，故有“孩子成長觸覺先行”的說法。就全身而言，嘴、手等部位的皮膚又是早中之早，寶寶總是先用嘴來認識手，當手的活動能力增強后，就開始用手抓東西往嘴里送，用嘴、舌來認識陌生物體。同時，也在對觸覺進行自我鍛煉，吸奶、吃手(或其他物件)、咬人等行為隨之出現。

父母“加油”：

母親在分娩后應及早懷抱孩子，爭取半小時內喂奶，增加嘴唇與奶頭的接觸。

理解、允許孩子吃手、咬物，并給他創造條件——

將寶寶的雙手放在被子外面，用溫水清洗干凈，讓他自由揮手、看手，然后將手放到嘴里吸吮。

準備一些干凈的小枕巾、勺子或玩具，讓寶寶摸玩、吸吮，并定時對這些物件清洗與消毒。

兩三歲的寶寶開始咬人了，不妨給他們提供一些替代物，比如口咬膠等。

父母多親吻或撫摸寶寶的臉蛋，但不要吻寶寶的嘴?；加袀魅静?，或齲齒者更不要親吻孩子。

要素二：寶寶的手

手部皮膚的敏感性不遜于口腔周圍，尤其當寶寶能使用手時，幾乎是“見圓的就擰，見方的就按，見線就拽”，其實這是他通過手來感知世界，并在感知中進一步發展觸覺。

父母“加油”：

出生不久的新生兒，父母可用撥浪鼓的柄或大人的手指觸碰其手掌，刺激他的握持反射。

滿月時，父母可把著寶寶的小手摸自己的臉、鼻子，眼睛、耳朵。一邊摸，一邊對寶寶說：“這是臉”，“這是鼻子”、“這是眼睛”……將觸覺刺激與語言刺激結合起來。

3、4個月后，父母抱起寶寶指認周圍的物體，如電視機，電冰箱、錄音機、玩具小熊，玩具小狗等，并把著他的小手去摸弄。

6個月后，可以讓寶寶玩水。在洗浴盆里放一些塑料玩具，如小搖鈴、小彩球、塑料小杯等，逗引寶寶在水中玩耍，體驗水的流動、物體的漂浮。

注意：水溫要適宜，寶寶待在水中的時間不要太長。

要素三：玩具

玩具不僅通過形狀、聲音等鍛煉孩子的視覺、聽覺，而且通過不同材質和不同質地，鍛煉孩子的觸覺。

父母“加油”

為寶寶提供不同質感的識圖卡片或布書，讓他隨意觸摸擺弄，感受卡片和布書的不同質感。

玩具材質多樣化，如毛絨、塑料、木質或橡膠等，讓寶寶用手觸摸各類玩具感受物體特性。

利用玩具設計更多游戲，如玩泥巴、打水仗等，從游戲中了解玩具的不同特點。

TIP：進行觸覺游戲要注意安全，避免寶寶吞食不當物品；不要給予過多的限制及要求，讓他快樂地探索；注意寶寶玩樂的情緒，不要強迫。