入園１個(gè)月，煩惱串串Ｓｈｏｗ

入園已經(jīng)1 個(gè)月了，對(duì)未來(lái)3 年要陪伴寶寶一起走過(guò)的新同學(xué)、新老師、新環(huán)境，你和寶寶適應(yīng)得如何？為了讓寶寶將來(lái)的在園生活更加順暢、美好，我們收集了最令媽媽們煩心的3 件事情，聽(tīng)一聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒園老師來(lái)支招解惑吧。

1媽媽，我不想去幼兒園……

本來(lái)以為經(jīng)歷了入園的1 個(gè)月哭鬧，孩子已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活。沒(méi)想到這幾天，雖然哭得少了，可這句話倒像是口頭禪一樣，成了他每天早上必說(shuō)的經(jīng)典臺(tái)詞。他還是不適應(yīng)嗎？我要給他轉(zhuǎn)園嗎？

大多數(shù)孩子在3 周左右會(huì)逐漸適應(yīng)幼兒園的生活，有的適應(yīng)時(shí)間可能會(huì)長(zhǎng)一些，或出現(xiàn)一些斷斷續(xù)續(xù)的反復(fù)現(xiàn)象，這與孩子自身的依戀性、獨(dú)立性和適應(yīng)能力等有關(guān)系。

現(xiàn)在，孩子已經(jīng)哭得少了，雖然仍然有抗拒性的語(yǔ)言表達(dá)，但是可以證明孩子正在向逐漸適應(yīng)的狀態(tài)邁進(jìn)。這是一種好的轉(zhuǎn)變。

老師建議:

1. 堅(jiān)持。轉(zhuǎn)園并不能夠完全幫助孩子消除情緒波動(dòng)現(xiàn)象或者增強(qiáng)他適應(yīng)環(huán)境的能力，相反，有時(shí)換幼兒園后又重新讓孩子回到了起點(diǎn)。我們要幫助孩子能夠像其他孩子一樣獨(dú)立在幼兒園生活，而不是退縮。

2. 和老師聊一聊，看看有什么可以配合的地方。如：孩子在幼兒園一天生活中哪幾個(gè)環(huán)節(jié)比較容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)：來(lái)園？進(jìn)餐？午睡前？起床后？有針對(duì)性地在家做一些配合。

3．找到安全感。詢問(wèn)孩子最喜歡哪個(gè)老師，然后和老師進(jìn)行溝通，嘗試讓這位老師多和孩子接觸，先建立一種親密的關(guān)系，讓孩子感受到老師像媽媽一樣愛(ài)他、保護(hù)他、照顧他，讓他有安全感、放松。然后逐漸擴(kuò)展到其他老師、小朋友。

4．找到朋友。詢問(wèn)孩子最喜歡班里的哪幾位小朋友，可以約那幾位小朋友一起上幼兒園，周末還可以約好一起出去玩。當(dāng)孩子覺(jué)得在幼兒園有親密的好朋友在身邊時(shí)，就不會(huì)感到很孤單了。

5. 給孩子一段獨(dú)自游戲的時(shí)間。你可以在這段時(shí)間做自己的事情，事先溝通好：“我很高興，你長(zhǎng)大了，可以獨(dú)立做事情了?，F(xiàn)在，媽媽和你在6 點(diǎn)~6 點(diǎn)半這段時(shí)間，都要做自己喜歡的事情。你看著表，這個(gè)針指向這里時(shí)，你可以來(lái)找我，媽媽就在你旁邊的房間里，門是開著的，我們可以看到對(duì)方。”單獨(dú)給孩子游戲的時(shí)間實(shí)際上轉(zhuǎn)移了孩子對(duì)父母的注意力，給孩子樹立即便離開媽媽，也能夠獨(dú)立做事情的自信心。

明智做法

當(dāng)孩子說(shuō)“媽媽，我不想去幼兒園”時(shí)，媽媽們普遍認(rèn)為這幾種回答比較有效：

A．“我的想法跟你可不一樣！我可喜歡幼兒園了，幼兒園里有很多的小伙伴可以一起做游戲、唱歌、學(xué)習(xí)本領(lǐng)。一個(gè)人孤零零地待在家里，那才是沒(méi)有意思呢！”

B．“記得‘3 只小豬’的故事嗎？到幼兒園是去學(xué)習(xí)本領(lǐng)的。你在幼兒園里學(xué)習(xí)，同時(shí)媽媽也在單位學(xué)習(xí)，等你學(xué)完了，媽媽也結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，那時(shí)候我就來(lái)接你，絕對(duì)不會(huì)遲到。我們一起回家?！?/p>

C．“ 幼兒園的玩具多多啊，有很多家里沒(méi)有的玩具呢。那些小玩具如果看到你沒(méi)有來(lái)幼兒園，就會(huì)很想念你。它們喜歡和你做朋友呢！因?yàn)槊看瓮嫱婢叩臅r(shí)候，你總是輕拿輕放，很愛(ài)惜它們?！?/p>

D．“ 幼兒園的飯菜好香啊，媽媽站在門口外面都聞到了。你能吃幾碗飯？要是媽媽，就會(huì)把飯和菜都吃完?！?/p>

2 他不愛(ài)喝水

平時(shí)在家就是只喝果汁，千哄萬(wàn)哄才喝一口水。現(xiàn)在上了1 個(gè)月幼兒園，聽(tīng)老師說(shuō)在園里一點(diǎn)兒都不愛(ài)喝水。怎么辦？

能否保證有足夠的飲水量，是入園初期父母非常關(guān)心的問(wèn)題。這樣的孩子，大多數(shù)在家就沒(méi)有形成主動(dòng)飲水的行為習(xí)慣，也有一些是因?yàn)槟懶?，不敢和老師要求?/p>

老師建議：

1. 以身作則。多在孩子面前飲用白開水，討論一下喝水對(duì)人身體的好處和不喝水給人帶來(lái)的壞處。

2. 用游戲的口吻說(shuō)：“我是兔媽媽，現(xiàn)在我要帶兔寶寶出去采蘑菇，因?yàn)橐吆苓h(yuǎn)的路程，外面的太陽(yáng)光很熱，所以我們必須要在出發(fā)前喝完一杯水……”

3．和孩子一起喝水，進(jìn)行飲水比賽，看看誰(shuí)喝水喝得最好。用鮮艷的彩紙畫好可愛(ài)的小杯子，每次喝完一杯或者半杯水時(shí)，可以往自己名字下面放入一個(gè)小水杯，半天下來(lái)看看誰(shuí)的小袋子里裝的小水杯最多?？梢元?jiǎng)勵(lì)孩子小貼畫或者其他小獎(jiǎng)品。

4．和孩子一起種植大蒜，并且天天澆水。讓他明白，植物需要水才能夠長(zhǎng)大。

5．在家中提供方便孩子自己接水的條件。比如：提供適當(dāng)?shù)拇罅勘?，在量杯中倒入適量的水，請(qǐng)孩子自己動(dòng)手倒水喝，這能夠激發(fā)孩子喝水的主動(dòng)性。同時(shí)，孩子倒水時(shí)，也請(qǐng)他為家人倒一杯水，并且及時(shí)表?yè)P(yáng)。然后大家一起飲用白開水。這樣孩子會(huì)比較有成就感。

3不在幼兒園便便

自從上幼兒園以后，兒子每天從幼兒園回家后第一件事就是跑到廁所里拉便便，從來(lái)沒(méi)在幼兒園里大便過(guò)。這是因?yàn)樗箲]了嗎？怎樣幫他消除恐懼心理？

剛?cè)雸@的孩子不在幼兒園里大便，大多是因?yàn)椴涣?xí)慣或不適應(yīng)新環(huán)境，在陌生環(huán)境下做事情會(huì)感到不安全。也有一些孩子是因?yàn)樵谌霂信龅嚼щy時(shí)，不會(huì)主動(dòng)尋求幫助造成的。明白孩子擔(dān)心的問(wèn)題到底是什么，才能有針對(duì)性地用他接受的方式引導(dǎo)和陪伴，幫助孩子放下“心理包袱”。

老師建議:

1．告訴孩子憋著小便或者大便對(duì)身體的害處。還可以用簡(jiǎn)單易懂的方法讓孩子了解， 昆蟲、動(dòng)物的大便對(duì)植物有很多益處：幫助植物長(zhǎng)大，是一種肥料等。

2．和老師商量，創(chuàng)設(shè)溫馨的廁所環(huán)境。比如，可以讓孩子選擇自己喜歡的卡通動(dòng)物貼畫貼在廁所墻壁上，或者選擇他喜愛(ài)的音樂(lè)或故事在廁所播放，允許孩子在廁所自由交談，讓孩子感到舒適和放松。

3. 編一個(gè)故事。讓孩子明白，在幼兒園不但玩具是他的朋友，小馬桶、毛巾、水杯、小椅子等等都是他的好朋友。

4．逐漸過(guò)渡。有的孩子習(xí)慣在家中的小便盆中大便，父母和老師商量后，可以讓孩子自己帶上喜歡的便盆來(lái)幼兒園，減少孩子的不適應(yīng)感覺(jué)，然后再逐漸過(guò)渡到蹲幼兒園的馬桶大便。

5．通常小班的孩子會(huì)有大便記錄，可以讓老師把它裝扮漂亮些、可愛(ài)些，畫上“可愛(ài)的便便”圖片。

每一次孩子大便后可以自己在名字下面放上一張“可愛(ài)的便便”圖片，讓孩子感到趣味性，可以幫助消除焦慮感。

6. 鼓勵(lì)孩子入廁時(shí)遇到困難主動(dòng)尋求幫助。如：“想拉臭臭了，能馬上告訴老師，這很好！”

Tips 不在幼兒園大小便的理由

孩子不習(xí)慣在幼兒園大便的原因可能是多樣的。這是老師詢問(wèn)一些孩子的結(jié)果：

不愿意讓別人看見(jiàn)自己大小便，獨(dú)自大便才能放松下來(lái)。

怕把馬桶堵了。

在廁所沒(méi)有人陪伴。

上廁所就不能玩了，所以才憋著。

不會(huì)坐馬桶，只愿意坐在自己家里帶的小便盆。

怕便便太臭，熏到小朋友。

不敢沖水，覺(jué)得和自己家里不一樣。

編輯/ 申艷(shenyan@bphg.com.cn)