面向教師的美國國家教育技術標準（２００８版）

作者在第一時間翻譯了由美國教育技術國際協會（International Society for Technology in Education， ISTE）牽頭編寫的《面向教師的美國國家教育技術標準（2008版）》，并附上英文原文鏈接供大家參考，相信這個標準對于我國教師教育技術能力建設有啟示作用。同時《面向學生的美國國家教育技術標準（2007）》也已經發布在中國教育技術學網站上(http://www.chinaet.org/content/28/3233.aspx)，歡迎大家討論與交流。

1.促進和激勵學生的學習和創造性

教師利用他們擅長的專業知識，教學、學習和技術方面的知識，在面對面或者虛擬的環境中為學生的學習、創造及創新能力的發展提供有益經驗。教師應該能夠：（1）促進、支持學生創造性和創新性的思維和發現，并以身作則。（2）鼓勵學生使用數字化的工具和資源探究真實世界、解決真實問題。（3）促進學生使用協作性的工具來思考，以揭示和澄清學生對概念的理解，思考、規劃以及創造性的過程。（4）樹立同學生、同事以及其它人在面對面或虛擬環境的學習中協同建構知識的榜樣。

2.設計、開發數字時代的學習經驗和相關評估工具

教師設計、開發和評價真實的學習經驗和評估工具，借助現代化的工具和資源，在學生已有經驗的基礎上使學習更富成效，培養《面向學生的美國國家教育技術標準》（NETS#8226;S）中規定的學生應具備的知識、技能和態度。教師應該能夠：（1）設計或者改編可以將相關數字化工具及資源整合進來的學習經驗，促進學生的學習和創造性。（2）創設信息技術豐富型的學習環境，在這個環境中所有的學生都能夠追求個體的自主成長，并成為設定自我教育目標、管理自己學習過程、評估自己學習結果的積極參與者。（3）設計多樣化及個性化的學習活動，以滿足學生在學習風格、學習策略的不同以及使用信息技術和資源能力方面的差別。（4）為學生提供關于內容和技術標準的多樣化的形成性或總結性評估，并使用評估報告中結論性數據引導學習和教學。

3.成為數字化時代工作和學習的典范

教師應展現出在全球化、數字化時代中作為創新的專業人員應有的知識、技能和工作過程。教師應該能夠：（1）在技術系統中流暢地使用各種技術，并能夠將現有知識遷移到新的技術、新的情景中去。（2）與學生、同事、家長及社區成員合作使用數字化工具和資源，支持學生有效學習和創新能力發展。（3）使用各種數字化時代的媒介和方式與學生、家長及同儕就一些信息和想法進行有效溝通。（4）成為有效利用現有的和新興的數字化工具來尋找、分析、評價和使用信息資源以支持研究和學習的榜樣。

4.提高數字化時代公民素養及責任意識并成為典范

在這個數字文化不斷創新的歷史進程中，教師應該知道區域性及全球性的社會問題和責任，并在教學活動中展現出符合法律和道德的行為。教師應該能夠：（1）提倡、示范并講授安全地、合乎法律和道德規范地使用數字化信息和技術，包括尊重版權、知識產權以及資料的恰當來源。（2）按照“學習者中心”策略的要求，為所有的學生根據其不同的需求提供平等地使用合適的數字化工具及資源的機會。（3）示范并促進學生養成與使用技術和信息相關的網絡禮節和負責任的社會交互行為。（4）通過使用數字化交流、協同工具，在與不同文化背景的同儕及學生進行交流過程中示范并發展學生對不同文化的理解和全球意識。

5.注重專業能力和領導力的發展

通過促進和展示高效應用數字化工具和資源，教師持續不斷地提高自身專業實踐，示范終身學習，在學校和專業圈子中展現領導力。教師應該能夠：（1）參與當地或全球性的學習型社區，探索創造性的應用信息技術以提高學生的學習水平。（2）通過對引入新技術的遠景預測、共同參與決策、學習型社區建設、提升他人的信息技術水平和領導力來展示自身的領導力。（3）定期對當前相關研究及專業實踐做出評價和反思，以便更好地利用現有的及新興的數字化工具和資源支持學生的學習。（4）為卓有成效的、充滿活力的、不斷自我更新的教育事業及學校和社區做出貢獻。

2008教師標準對教師提出了更新的、更高的要求，與2000標準相比，主要有三個不同點：

1新版教師標準更加精練整合。由原來的6類23條指標縮編為5類20條指標。主要體現在2000版“學習環境與學習過程規劃和設計”、“教學、學習和課程”、“評估與評價”三類標準的指標被整合為“設計、開發數字時代的學習經驗和相關評估工具”一類標準，在指標的編排上邏輯更加清晰，內容更加簡潔。

2新版標準更強調激發學生的創造性和技術的創新應用。主要體現在將2000版“技術操作與概念” 第一大類標準弱化為新版“成為數字化時代工作和學習的典范”第三大類標準下的一條指標，而將全新的“促進和激勵學生的學習和創造性”作為第一大類標準，可見技術概念的掌握與技術操作已成為每位教師必備的背景性知識與技能，而將創造性提到了空前重要的程度。

3新版教師標準突出領導力的概念。相對于2000版標準，新版標準不僅強調教師的終身學習和專業發展，更強調教師應該在群體中發揮專業領導力的影響——通過對引入新技術的遠景預測、共同參與決策、學習型社區建設、提升他人的信息技術水平和領導力來展示自身的領導力。這對于學習型學校的建設、教師團隊的共同進步有著至關重要的作用，無疑也對新時代的教師提出了更高的要求。

（標準原文地址：http://www.iste.org/Content/NavigationMenu/NETS／ForTeachers／2008Standards／NETS_for_Teachers_2008.htm）