“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程建設(shè)與教學(xué)改革研究

【摘要】“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”是該院傳媒相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該文分析了目前課程教學(xué)中存在的一些問題。為此進(jìn)行課程建設(shè)，重點(diǎn)從課程體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)方法、考核方式等方面結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述，旨在提高傳媒專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】傳媒；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；課程建設(shè)；教學(xué)改革

【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【論文編號】1009—8097 (2008) 07—0116—03

引言

自上世紀(jì)80年代開始，隨著現(xiàn)代傳播業(yè)在我國的興起，傳播學(xué)進(jìn)入迅速發(fā)展時(shí)期，特別是90年代以來，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展，被稱為“第四媒體”的互聯(lián)網(wǎng)大行其道，成為與傳統(tǒng)的媒體相抗衡新媒體，網(wǎng)絡(luò)傳播成為日益重要的傳播方式，社會(huì)對網(wǎng)絡(luò)傳播人才的需求也日益迫切。為滿足傳媒業(yè)的這種人才需求，我院陸續(xù)開設(shè)了傳播學(xué)（影視與網(wǎng)絡(luò)傳播）、廣播電視編導(dǎo)、動(dòng)畫、廣告學(xué)等專業(yè)，培養(yǎng)既掌握傳統(tǒng)傳播理論與方法，又熟悉網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的傳媒業(yè)中、高級人才。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為這些專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)生提供互聯(lián)網(wǎng)的基本知識，旨在讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)原理和一般技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代傳媒業(yè)對新技術(shù)的需求。作為計(jì)算機(jī)和部分理工科專業(yè)的主要課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)開設(shè)多年，有大量現(xiàn)成的教材和教法，但由于傳播學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，直接套用這些教材的內(nèi)容和教法，難以達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。如何使課程內(nèi)容和教法適應(yīng)傳播學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的目的，是本課程組孜孜一求的目標(biāo)，經(jīng)過幾年的努力，我們從以下幾方面，探索出一些適合傳播學(xué)專業(yè)特點(diǎn)的課程教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。

一 課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是以O(shè)SI或TCP/IP參考模型來分層組織內(nèi)容的，大部分專業(yè)講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)，也按照這樣的層次結(jié)構(gòu)，從底層到上層或從上到下，講解各層次的功能、協(xié)議等內(nèi)容，使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)原理進(jìn)行系統(tǒng)地認(rèn)識和學(xué)習(xí)。但考慮到我院傳媒相關(guān)專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，如主要從事新聞傳播、影視、廣告等課程學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識有限，邏輯抽象思維能力差等，一開始就過多地講授抽象理論，勢必會(huì)使學(xué)生感到理解困難，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒；而且，限于專業(yè)課程設(shè)置，本課程的教學(xué)時(shí)間較少，加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容多，技術(shù)更新快，要在有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)，把所有內(nèi)容講透徹是不現(xiàn)實(shí)的。基于這些特點(diǎn)，結(jié)合我們的培養(yǎng)目標(biāo)——主要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念和技能，能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)，我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)順序，對課程的體系結(jié)構(gòu)作了重大修改：按照“用、建、管、懂”的順序，組織教學(xué)，即首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用互聯(lián)網(wǎng)，逐步深入到一些網(wǎng)絡(luò)基本操作，然后學(xué)習(xí)組建中小型規(guī)模的局域網(wǎng)，進(jìn)而掌握網(wǎng)絡(luò)管理的一些基本技術(shù)，在學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有了一些感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，再講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的層次結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生掌握基本的網(wǎng)絡(luò)原理。這種課程體系設(shè)計(jì)，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論和技術(shù)，達(dá)到了課程預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

二 優(yōu)化課程內(nèi)容

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容繁雜，又相互關(guān)聯(lián)，如果不按照計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的參考模型組織教學(xué)，很難使課程內(nèi)容成為一個(gè)整體，從而使學(xué)生對這門課程有一個(gè)系統(tǒng)整體的認(rèn)識，為此，我們對課程內(nèi)容精心選擇，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中最基本的內(nèi)容和技術(shù)，進(jìn)行精講，而對其它內(nèi)容只做簡單介紹，既保證課程內(nèi)容內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)，又輕重有度，以保證在較短的時(shí)間內(nèi)，完成教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，我們把本課程的教學(xué)內(nèi)容分為以下幾大部分，仍以五層的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)參考模型為綱，但在內(nèi)容和順序上作了裁剪和調(diào)整[1]：

（1） Internet應(yīng)用：TCP/IP的應(yīng)用層概述、DNS、Web、FTP、Telnet。

（2） 局域網(wǎng)技術(shù)：局域網(wǎng)概述、介質(zhì)訪問控制、局域網(wǎng)組網(wǎng)設(shè)備、以太網(wǎng)系列、無線局域網(wǎng)、虛擬局域網(wǎng)。

（3） 廣域網(wǎng)技術(shù)：廣域網(wǎng)概述、點(diǎn)對點(diǎn)協(xié)議、公共電話交換網(wǎng)、ISDN。

（4） 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)：介紹主流操作系統(tǒng)，如windows 2003 server\\Linux。

（5） 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展概況、基本概念、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成和分類、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)。

（6） TCP/IP協(xié)議：網(wǎng)絡(luò)層功能概述、IP協(xié)議、路由與路由協(xié)議、路由器在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)中的作用、傳輸層概述、UDP與TCP。

以上教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，既要兼顧到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，又要考慮了傳媒專業(yè)的實(shí)際需要，以保證實(shí)際的教學(xué)效果。

三 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)是課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的感性認(rèn)識，加深對理論知識的理解。為此，我院在課程教學(xué)之初，就建立了設(shè)備先進(jìn)、可以同時(shí)容納40人的互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室，配備有三層核心交換機(jī)、二層交換機(jī)、路由器、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、各種無線設(shè)備等先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，并與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)接。在實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以完成網(wǎng)絡(luò)原理、組網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)管理、應(yīng)用開發(fā)等多項(xiàng)驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

本課程總學(xué)時(shí)54，實(shí)驗(yàn)占24學(xué)時(shí)。實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和進(jìn)度盡量與理論教學(xué)保持同步，每章都安排合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。我們組織教師，編寫了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，對每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、預(yù)備知識點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等都作了明確的說明。通過仔細(xì)閱讀試驗(yàn)指導(dǎo)、試驗(yàn)教材或相關(guān)理論，再加上一些必要的前期設(shè)計(jì)，學(xué)生在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，能夠做到“目標(biāo)明確、任務(wù)清楚、方法得當(dāng)、問題有針對性”，避免了出現(xiàn)進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室不知所措情況[2]。在實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)章制度和實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作規(guī)程，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并做好記錄。需要多人合作的實(shí)驗(yàn)，要求每個(gè)人都有任務(wù)，防止“有干的、有看的”現(xiàn)象出現(xiàn)。指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)完成后，要求學(xué)生整理好實(shí)驗(yàn)環(huán)境，包括設(shè)備的整理與復(fù)位、電源關(guān)閉、清潔衛(wèi)生等工作，作為實(shí)驗(yàn)的組成部分，以培養(yǎng)學(xué)生良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生必須及時(shí)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這既是對實(shí)驗(yàn)記錄的整理，也是對實(shí)驗(yàn)的總結(jié)與歸納，實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求實(shí)事求是、內(nèi)容詳實(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。通過上述對實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的組織管理，學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)，就可以體會(huì)到復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)原理背后，真正蘊(yùn)含的內(nèi)容和奧妙，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高主動(dòng)探索網(wǎng)絡(luò)知識的欲望。

四 改革教學(xué)方法

針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容抽象和難度大的特點(diǎn)，我們在實(shí)際教學(xué)中，充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，使抽象的知識形象化，促進(jìn)學(xué)生對理論的理解[3]。

（1） 利用多媒體教學(xué)。利用投影儀和實(shí)物展臺，采用PowerPoint、Flash等軟件制作形象的多媒體課件，將分組交換、線路交換、停止等待、CSMA/CD等內(nèi)容，以動(dòng)畫的形式展示給學(xué)生，提高了學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣。

（2） 開發(fā)輔助教學(xué)網(wǎng)站。利用校園網(wǎng)數(shù)字化教學(xué)平臺的支撐，我們開發(fā)了課程網(wǎng)站。網(wǎng)站主要提供課程公告、在線課堂、提交作業(yè)、在線答疑、討論區(qū)、視聽資料等模塊，教師可以將教學(xué)大綱、教案、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、工具軟件、參考資料等內(nèi)容進(jìn)行共享，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。

（3） 結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)且應(yīng)用廣泛的學(xué)科，學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)過程中會(huì)遇到很多實(shí)際問題，如網(wǎng)絡(luò)連接不上問題，QQ聊天程序顯示IP地址問題等，如果結(jié)合這些問題進(jìn)行教學(xué)不失為一種好的策略，因此，在教學(xué)過程中要善于結(jié)合這些問題進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白這些現(xiàn)象是和那些知識點(diǎn)有關(guān)，涉及到網(wǎng)絡(luò)中的哪個(gè)層次，哪些協(xié)議。

（4） 鼓勵(lì)學(xué)生課外自學(xué)。老師在課后布置一些認(rèn)知活動(dòng)，如了解校園網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，觀察雙絞線、同軸電纜、光纖的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，學(xué)生課外可以針對自己感興趣的問題去組織實(shí)地考察或查閱資料，擴(kuò)充自己的知識面，甚至可以利用開放實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間，到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過這些認(rèn)知活動(dòng)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

五 考核與評價(jià)

為了能夠真實(shí)的反映學(xué)生的理論水平、動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，必須采用一種有效的考核與評價(jià)機(jī)制。學(xué)生最終成績的評定一般由平時(shí)成績（包括作業(yè)、課堂提問、考勤、小測驗(yàn)等）占10%、實(shí)驗(yàn)成績占30%、期末考試成績占60%三部分組成[4]。對于傳播專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該重點(diǎn)掌握網(wǎng)絡(luò)實(shí)際操作和應(yīng)用，理論考試應(yīng)考察基本的網(wǎng)絡(luò)原理和一般方法，不應(yīng)過多過難。

六 結(jié)束語

我們的課程建設(shè)密切結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞課程內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)方法和考核評價(jià)等方面進(jìn)行展開，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，在教學(xué)過程中取得了較為理想的效果。下一步，我們準(zhǔn)備在前期工作的基礎(chǔ)上，在教材建設(shè)方面力爭有所突破，編寫一部適合傳媒領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材，以更好地滿足本專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程教學(xué)。

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參考文獻(xiàn)

[1] 鄭良斌，何薇.非計(jì)算機(jī)專業(yè)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2005，(8):1-3.

[2] 施曉秋.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)[M].北京:高等教育出版社，2005:參見使用說明部分.

[3] 張繼山，杜玉橋.精品課程建設(shè)——三聯(lián)學(xué)院“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程建設(shè)[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2005，(3):2.

[4] 陳觀林，楊起帆.談“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)及教材建設(shè)[J].計(jì)算機(jī)教育，2005，(8):1.

The Research about Course Construction of Computer Network Technology and Teaching Reform

XU Jin-puXU Peng-minSUN Xiao-meiMA De-xin

(Media Institute， Qingdao Agriculture University， QingDao， 266109， China)

Abstract: Computer Network Technology is a professional foundation lesson with the related communication specialty in our institute. This paper analyzed a little bit existent problems in the course of teaching and learning. We decided to construct this course from next aspects， such as course architecture， content， lab teaching， teaching method， examine etc. We purposed to improve our teaching effect and quality in this course.

Keywords: Communication; Computer Network Technology; Course Construction; Teaching Reform