弘揚(yáng)人文精神

【引言】

“人文”是一個(gè)內(nèi)涵極其豐富而又很難確切解釋的概念，“人文”與人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)、人的獨(dú)立人格、人的個(gè)性、人的生存和生活及其意義、人的理想和人的命運(yùn)等密切相關(guān)。人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷。它表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。人文精神表現(xiàn)在人的情感里、實(shí)踐中、行動(dòng)上，簡(jiǎn)單地說，就是關(guān)心人，尤其是關(guān)心人的精神生活；尊重人的價(jià)值，尤其是尊重人作為高級(jí)動(dòng)物存在的價(jià)值。閱讀以下三篇文章，希望會(huì)給你一些啟示。

【一號(hào)美文廳】

墓碑后面的字

鮑爾吉·原野

在額爾古納的野地，我見到一塊特殊的墓碑。

樹葉散落鄉(xiāng)路，被馬車軋進(jìn)泥里。枝條裸露著胳膊，如同雨水中趕路的筋疲力盡的女人。這兒的秋天比別處更疲憊。行路中，我被一叢野果吸引，橘色的顆粒一串串掛在樹上，像用眼睛瞪人。我摘下一串看，正想能不能嘗嘗，腳下差點(diǎn)被絆倒。

——一塊墓碑，埋在灌木和荒草間，后邊是矮墳。

碑文寫道：劉素蓮之墓。

荒地之間，遇到墳塋。我想不應(yīng)抽身而走，坐一會(huì)兒也好。這就像邊地旅行，見對(duì)面來(lái)人打招呼一樣。坐下，不經(jīng)意間，看到水泥制的墓碑后面還有一行字：

媽媽我想……

“想”字下面被土埋住，扒開土，是一個(gè)“你”字。這個(gè)字被埋在被雨水沖下的土里。

我伸手摸了摸，字起凸，是用小學(xué)生涂改液寫的。字大，歪歪扭扭，如奔跑、踉蹌、摔倒。寫字的人也像小學(xué)生。我轉(zhuǎn)過頭看碑正面，死者生卒年代為1966－1995，活了29歲。碑后寫字的人該是她的孩子。

這么一想，心里不平靜，仿佛孩子的哀傷要由我來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。她是怎么死的？她死的時(shí)候孩子多大？我想，她如果死于分娩，孩子也沒什么大的悲傷，但不像這個(gè)人的情況。孩子分明和母親度過了許多日夜。母親故去，他在夜晚睡不著的時(shí)候，特別在黃昏——人在一天中情緒最脆弱的時(shí)候，常常想到母親。

兒時(shí)，媽媽不在身邊，我特別害怕呼嘯的風(fēng)聲，和樹梢夾纏，一陣陣起伏不定；害怕不停歇的夜雨；害怕敲門聲、狗吠和照明彈——那時(shí)老有人放照明彈。現(xiàn)在這個(gè)孩子比我害怕和憂傷的事情會(huì)更多。我和母親仍然生活在一起，他的母親遠(yuǎn)行了。在節(jié)日，在有成績(jī)單和挨欺負(fù)的時(shí)候，或者不一定什么時(shí)候的時(shí)候，他都要想起母親。我仿佛看到一雙兒童的眼睛，淚水沿著眼眶蓄積，滿滿的，順眼角流下。他獨(dú)自一人來(lái)到這里，寫下：

媽媽我想你。

“你”字被土埋住了，讓人心驚。的確，“你”被黃土永遠(yuǎn)埋在這里，這是孩子的家人早已知道卻誰(shuí)都無(wú)奈的事情。

我想的是，這幾個(gè)字力量多么大，把一個(gè)人身上的勁兒都卸掉了，對(duì)我來(lái)說，仿佛如此。

人常說，顏真卿《祭侄稿》字含血淚，說書法家心境和藝境相合之時(shí)的驚心動(dòng)魄。還說司馬遷、方苞的文字含恨如石。墓碑后面的這句話，其孤兀也足以把人打倒。

如今詞語(yǔ)泛濫，換句話是到了一個(gè)不尊重語(yǔ)文的時(shí)代。人們?cè)谑褂脻h字——不需要交費(fèi)、不需要限制——的資源時(shí)，盡量揮霍、歪曲、作假，這在網(wǎng)上和官樣文章中隨處可見。然而尊重文字的人還在，視它為心聲，寫字的時(shí)候會(huì)流淚。劉素蓮的孩子正是流著淚一筆一筆寫下這五個(gè)字。有人這么寫字，是漢字的福氣。

（選自《讀者》）

思考練習(xí)

1.概括文章開頭描寫的景物的特點(diǎn)，并說說景物描寫的作用。

2.作者為什么要寫自己兒時(shí)媽媽不在身邊的感受和想象劉素蓮的孩子失去母親時(shí)的情景？

3.請(qǐng)你談?wù)劇皨寢屛蚁肽恪币痪湓谖闹械淖饔谩?/p>

【二號(hào)美文廳】

讓他說完吧

劉紅旗

男孩穿一身校服，胸前抱著一只碩大的書包，車下一位老人隔著車窗絮絮叨叨地交代著一些諸如“一個(gè)人在外邊，要吃飽，要睡好，冷了要加衣，熱了要洗澡”之類的“出門須知”。有的乘客開始催促司機(jī)了，那男孩也露出不耐煩的神色：“回去吧，爸，知道了，總說這些沒用的做啥？”又抱歉地對(duì)乘客說：“不好意思，每次我爸總是沒完沒了的說這些沒用的話，耽誤大家的時(shí)間了。”

但是，汽車仍穩(wěn)穩(wěn)地趴在那里，司機(jī)仍極其耐心地扶著方向盤，扭過頭對(duì)大家說：“讓他說完吧，不讓他說完，他會(huì)不放心的。”他笑了笑，“我每天都在制造著別離，把車上的人和車下的人分開，就是大人之間也都有說不完的囑咐，別說他是對(duì)一個(gè)孩子啊。”

你不讓他說完，他會(huì)不放心的！我不禁一驚，這句話竟是一個(gè)和說者聽者都沒關(guān)系的人說出來(lái)的！

我們總是相信自己的判斷，在生活中過濾并選擇著有用和無(wú)用，甚至對(duì)親人的幾句囑咐也要用這樣的原則加以區(qū)分，從而因?yàn)闆]有實(shí)際用處而失去讓他說完的耐心，卻完全沒有想到老人的內(nèi)心。我們?cè)噲D屏蔽那些沒用的語(yǔ)句，卻不小心把那一地的愛意忽略了，擋在了我們的心靈之外。對(duì)老人的關(guān)心漠不關(guān)心，像這個(gè)孩子。

如果，那位老人有可能的話，肯定會(huì)毫不猶豫地陪著孩子，那樣，他就可以用自己的雙手而不是幾句囑咐來(lái)表示他的惦念。他實(shí)在是想讓自己的那幾句話來(lái)替代他伴著兒子啊，于是，用喋喋不休來(lái)為兒子做一頂密不透風(fēng)的保護(hù)傘。遺憾的是，很少有人懂得這其中的謎底，因?yàn)檫@種愛意是一些讓人厭煩的“廢話”，從而令人拒絕。連朱自清不也是在父親送別時(shí)，從心里嘲笑父親的迂腐嗎？

對(duì)于老人無(wú)數(shù)次重復(fù)的嘮叨，我們何曾耐心著讓他們放心地說完呢？如此沉甸甸的愛，我們卻因?yàn)榘b簡(jiǎn)陋視而不見，充耳不聞。

剛才出門時(shí)，母親顛著小腳追出來(lái)，說：“過馬路要小心啊！”讓女兒好一陣大笑，她對(duì)我說：“你四十多歲了，奶奶還當(dāng)你是小孩呢。”那時(shí)我所表示的孝順也只是輕描淡寫的“誰(shuí)讓你又出來(lái)了啊？”絲毫沒有讓她說完的意思。

在車上車下的分別之際，我實(shí)在想不出來(lái)還有什么東西能代替這樣的廢話。“吃飽，睡好，冷了加衣，熱了洗澡”，這些人人皆知的生活常識(shí)的確不須多言，但誰(shuí)又能否認(rèn)這不是老人內(nèi)心的最深沉的表達(dá)呢？

正在胡思亂想，從后視鏡里看到老人慌慌張張地跑過來(lái)，一邊招手一邊喊著，司機(jī)“吱”地剎了車，探出頭去：“你還忘了什么事？”“咋了？”男孩也問。“沒事，慢點(diǎn)啊，師傅，注意安全！”老人氣喘吁吁著。

“嘩……”車上的人全笑了，我卻分明眼里有一絲絲溫暖的濕潤(rùn)，對(duì)著他大聲喊了一聲：“謝謝了！”

（選自《青年文摘》）

思考練習(xí)

1.請(qǐng)概括出文中寫到的幾件“沒讓他說完”的事。

2.倒數(shù)第三段寫到“這些人人皆知的生活常識(shí)的確不須多言，但誰(shuí)又能否認(rèn)這不是老人內(nèi)心的最深沉的表達(dá)呢？”結(jié)合全文，請(qǐng)你說說老人內(nèi)心深處要表達(dá)的是什么。（用文中的幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答）

3.文中最后一段寫到了“我”和“車上其他的人”對(duì)老人的態(tài)度，兩種態(tài)度是否一樣？這樣寫有什么好處？

【三號(hào)美文廳】

再奏一次那首母親的曲子吧

馬克·索茲門

笨重的大提琴盒子，看起來(lái)像個(gè)棺材，我提著琴向洛杉磯中央少年感化院禮堂走去時(shí)，真是萬(wàn)眾矚目。

珍妮·哈里斯修女負(fù)責(zé)安排義工活動(dòng)，把我抓來(lái)為少年犯表演。哈里斯修女不知怎的知道我閑時(shí)喜歡奏大提琴，于是邀我表演。我請(qǐng)她收回成命，并告訴她我上一次為一伙小孩子演奏大提琴的經(jīng)驗(yàn)。那是一個(gè)生日派對(duì)，壽星小子踢了我的大提琴一腳，還當(dāng)眾說大提琴無(wú)聊。我說：“修女，你參加過有古典音樂演奏的學(xué)生集會(huì)嗎？場(chǎng)面往往令人難堪。”哈里斯修女卻微笑著回答說：“這里的孩子從來(lái)不會(huì)那樣沒規(guī)矩。”

她領(lǐng)我進(jìn)了神父辦公室。我從盒子里取出大提琴，先試奏一次。她說：“聽到我們叫你，從那扇門走出去，就是臺(tái)上了。”

她走后，我決定開一絲門縫，瞧瞧里面的情景：我只是好奇，想知道我之前的演出者表演些什么。那是街舞音樂，臺(tái)下的少年犯觀眾隨著節(jié)奏一面搖擺一面拍掌。表演者是個(gè)迷人的年輕女子，穿著緊身牛仔褲和露出肚臍的襯衣。她沒有唱歌，但從她搖鈴鼓的樣子，可知她受的訓(xùn)練有限，但臺(tái)下的男性觀眾如癡如醉，眼中只有這位佳人。

我關(guān)上門，頹然地坐在椅子上。背后有人問：“打擾你了嗎？”原來(lái)是哈里斯修女。我對(duì)她說：“我不覺得我出去表演是個(gè)好主意。他們興奮得手舞足蹈，不過是因?yàn)槟莻€(gè)穿比基尼的女孩，才不管你什么音樂！看到我出場(chǎng)，他們會(huì)多沮喪，你可以想象嗎？”

修女問：“有穿比基尼的女孩嗎？”

“也差不多了。他們不會(huì)喜歡我的。”

她鼓勵(lì)我說：“來(lái)點(diǎn)信心吧。”

2時(shí)整，擴(kuò)音器突然關(guān)掉，樂隊(duì)離場(chǎng)。大多數(shù)音樂會(huì)表演結(jié)束，觀眾都會(huì)歡呼，要求再來(lái)一曲。這里很不同，觀眾安靜地坐著，好像完全沒有開心的樣子。

一個(gè)戴假發(fā)的男人懶洋洋地走上臺(tái)，看著手上的寫字夾板大聲讀出：“現(xiàn)在請(qǐng)索茲門先生演奏大提琴。”

禮堂一片靜寂，我心慌意亂，看不到門口的臺(tái)階，絆了一下，差點(diǎn)跌個(gè)滾地葫蘆。幸好我眼疾手快，把大提琴當(dāng)作滑雪竿，琴腳在臺(tái)上一頓，打個(gè)旋轉(zhuǎn)，面朝觀眾。我可沒有存心像小丑般出場(chǎng)，但臺(tái)下的少年犯哈哈大笑，紛紛鼓掌。

為了拖延時(shí)間，我向觀眾介紹我的大提琴，差不多把每個(gè)部分都講解了。說到這里，我再?zèng)]有什么大提琴的話題好講下去了，于是對(duì)那些男孩說，我奏的第一首樂曲是圣桑的《天鵝》，還說這首樂曲常常使我想起母親。

我開始演奏。禮堂天花板很高，四壁冷清，地板又硬，回音效果就和一個(gè)巨大淋浴間相似。琴聲在禮堂內(nèi)蕩漾，有如天籟，我奏得沉醉，但臺(tái)下卻傳來(lái)聲音，我一下子返回現(xiàn)實(shí)。一如我所料，這些孩子在發(fā)悶。

聲音越來(lái)越大，那可不像坐立不安或者交頭接耳的聲音。我向臺(tái)下瞄了一眼，發(fā)現(xiàn)禮堂里的男孩都淚流滿臉！我聽到的是抽噎聲和揩鼻子聲，在任何一個(gè)音樂家聽來(lái)，這都是悅耳的聲音。

余下的樂章我奏得更加起勁，是我一生中奏得最好的一次。樂曲奏完，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。對(duì)一個(gè)平庸的大提琴手來(lái)說，真是夢(mèng)想成真！

接著我奏了巴哈組曲的一首西班牙薩拉班德舞曲，那些男孩再次向我鼓掌，有人喊道：“再奏一次那首母親的曲子吧。”大家都轟動(dòng)歡呼。于是，我再奏了一次《天鵝》，又奏了一些巴哈樂曲，接著第三次奏《天鵝》。

那個(gè)戴假發(fā)的男人向我示意演奏完畢時(shí)，滿堂囚犯報(bào)以歡呼聲和再一次的熱烈鼓掌。我體會(huì)到，使他們深受感動(dòng)的，不只是音樂，還有對(duì)親人的惦念。

（選自《意林》）

思考練習(xí)

1.文中的“我”認(rèn)為孩子們不會(huì)喜歡“我”的原因是什么？

2.孩子們對(duì)年輕女子的街舞表演“如癡如醉”，但表演結(jié)束時(shí)卻沒有掌聲，這是否矛盾，為什么？

3.“我”出場(chǎng)演奏博得了孩子們的陣陣掌聲，文中寫了幾次鼓掌？每一次鼓掌的原因是什么？

4.文中寫到“我聽到的是抽噎聲和揩鼻子聲，在任何一個(gè)音樂家聽來(lái)，這都是悅耳的聲音”，你如何理解這句話的含義？

本期參考答案

《弘揚(yáng)人文精神》

一號(hào)美文廳：

1.特點(diǎn)：蕭瑟，荒涼。作用：①襯托一種悲涼的氣氛，奠定了文章的情感基調(diào)。②引出了下文對(duì)墓碑的描寫。2.在內(nèi)容上形成一個(gè)對(duì)比，給人強(qiáng)烈的震撼，不僅表現(xiàn)了我內(nèi)心的震驚和對(duì)孩子的同情、擔(dān)憂之情，而且襯托出了孩子對(duì)母親強(qiáng)烈的思念及對(duì)母愛的強(qiáng)烈的渴望之情。在表達(dá)效果上，既突出了文章的主旨，又增強(qiáng)了文章的感染力。3.①是貫串全文的線索，使文章思路清楚，結(jié)構(gòu)緊湊。②是文章的主旨句，反復(fù)出現(xiàn)強(qiáng)化了文章的中心和情感。

二號(hào)美文廳：

1.①穿校服的男孩不耐煩地打斷他父親的話；②“我”輕描淡寫的打斷母親的話。2.表達(dá)了一位父親對(duì)兒子的關(guān)心、愛意、惦念。3.①不一樣，“我”對(duì)老人的態(tài)度是感動(dòng)并充滿感激之情，因?yàn)樗尅拔摇泵靼琢烁改笎鄣臒o(wú)私和偉大；“車上其他人”的態(tài)度是嘲笑，嘲笑老人的行為幼稚，廢話連篇。因?yàn)樗麄儾欢眠@是愛的表達(dá)。②這樣寫的好處是：在結(jié)構(gòu)上，與文章開頭形成一個(gè)呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整；在內(nèi)容上，“我”的態(tài)度行為與“車上其他的人”形成一個(gè)鮮明的對(duì)比，再一次強(qiáng)化了文章的中心。

三號(hào)美文廳：

1.眼前的孩子們是一群高危少年犯，他們感興趣的是年輕漂亮的少女和時(shí)尚的表演，而我演奏的是古典音樂，古典音樂在生日派對(duì)和學(xué)生集會(huì)的許多場(chǎng)合中都不受歡迎，更何況是他們，因此我認(rèn)為他們不會(huì)喜歡“我”和“我”的音樂。2.不矛盾。這正說明孩子們只是被年輕漂亮的少女和時(shí)尚的表演所吸引，但他們內(nèi)心卻沒有被打動(dòng)。3.四次。第一次是孩子們?yōu)槲页鰣?chǎng)滑稽而鼓掌，第二次是為我的精彩演出以及孩子們被音樂深深打動(dòng)而鼓掌，第三次是為我的演出而鼓掌，第四次是為我再三為他們演奏《天鵝》及讓他們深受感動(dòng)的音樂而鼓掌。4.任何音樂作品最大的成功就是能夠感動(dòng)聽眾，并且讓他們受到教化，而“抽噎聲和揩鼻子聲”正是說明了聽眾們受到了感動(dòng)和教化，所以它聽起來(lái)非常悅耳。