“校園江湖”的產生與教育

【摘要】本文總結了校園江湖的產生原因，對如何消滅校園江湖闡述了一些有效方法。

【關鍵詞】校園江湖；中學；教育

【中圖分類號】G637【文獻標識碼】B【文章編號】1005-1074(2008)07-0192-02

1什么是“校園江湖”

請看以下例子：①我市某中學40%以上的男生遭遇過威脅、勒索、“借錢”，據筆者不完全調查，80%以上的學校都有類似事情發生。②張曼和劉棟是北京某中學的初三年級同班學生，2004年4月的一天上午，張曼和劉棟在教室里因瑣事發生爭吵，張曼掏出小刀將劉棟的腹部扎傷，經法醫鑒定為重傷，法院審理認為，張曼已構成故意傷害罪。③2004年河南省汝州市發生一起特大兇殺案，1名男子持刀闖入某中學，致多人死傷。據記者了解，兇手可能是該校開除的學生。

2校園江湖產生的原因

2.1有青少年心理發展階段特征的原因馬斯洛的需求理論告訴我們：人的需求按由低到高的層次依次分為：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求五類。中學生在心理發展中，他們對感情和歸屬的需求、對尊重和自我實現的需求日益強烈，同時又處于容易沖動，情感不穩定，又渴望獨立的時期。當他們的獨立意識越來越強時，就越來越希望擺脫家長和老師的嚴格管理，面對紛繁復雜的社會，他們迫切需要從他人那里獲得友誼和經驗。對于那些在學校不被集體重視的學生，他們面對新事物和新困惑，不愿意與自己的家長和老師交流，于是他們自然地找到一個屬于自己的小群體，以滿足自己勾通的需要，一旦發現自己被輕視，就會學習“江湖”，用自己的暴力方式解決。

2.2社會不良因素的影響個體成長過程，需要三種教育，即家庭教育、學校教育、社會教育。這其中，社會因素因無直接責任人，最容易被人忽視，因被人忽視，從而產生更嚴重的負教育作用。首先是武俠、言情小說，影視劇，不健康的報刊雜志，網絡游戲等，讓學生受到長期的潛移默化的影響，進而扭曲了學生的心態，讓他們誤入歧途。其次，當今社會正處于轉型期，社會貧富差距增大，拜金主義、貪污腐敗、黑惡勢力滋生漫延，這些冰冷的現實及不正確的社會輿論，進一步促使學生灰色人生觀的快速形成。第三，在金錢利益的驅使下，某些個人和團體把一只只黑手伸向天真無邪的孩子，他們不僅僅不對孩子進行正確的教育，反而教唆、引誘孩子進入“江湖”。

2.3學校教育的不力在江湖現象中，學校首先是受害者，但對校園“江湖”的出現，有著自己無法推卸的責任。首先是上級教育機關及社會對教育的苛刻要求，讓絕大多數學校不敢輕易地處分一個學生，即使這個學生已經無惡不作。開除及體罰這兩把懸在學生頭頂的“達摩克里斯利劍”的離去，一些原先收斂的惡行便都敢于公開表現出來。而教育機關、社會、家長、媒體不斷給學校施加壓力，使學校和教師膽戰心驚，如履薄冰，時刻擔心招致各方面的抨擊，于是，“不會管”變為“不敢管”。于是，學生們便變本加厲，“校園江湖”人才輩出。

其次因為上級教育機關重視的是考績，是辦學的閃光點，而實實在在的德育不僅太累，且政績不易覺察，所以學校重智輕德，所以領導們都忙于政績工程，所以學校所謂的法制教育、心理健康教育很多都停留在應付檢查的水平上，很難落實到實際生活中去，所以學校也成為滋生“江湖”的溫床。第三校園江湖的出現不僅僅是管理不嚴、教育不力的問題，更重要的是重智輕德的應試教育模式，使少數學習較差的學生很容易被老師疏遠，使一些孩子在學校里受到歧視，從而使他們在校園里得不到關愛以致走向江湖，報復老師、報復同學、報復學校。第四學校內部政教處、教導處自成體系，各自為政，德育責任人為地被壓在班主任和政教主任的肩上，而與老師無關。一方面，班主任還干著大量其它工作，分身乏術，另一方面，老師只管上課，德育缺少學習的支持，缺少生活實踐的支持，以致很難有所作為。

2.4家庭因素的影響這是江湖產生的主要原因。首先是特殊家庭——單親、父母雙亡、父母離異、各種原因造成的父母分居，以及農村大批家長進城打工，形成對孩子進行教育的真空、以及情感的真空，讓江湖思想、哥們義氣乘虛而入。其次是獨生子女現象的出現，塑造了大批的中國獨有的“小皇帝”，這些在極端寵愛中長大的孩子，養成了唯我獨尊的性格，形成了別人必須聽從于我的錯覺，寬容與愛心的缺乏，抗挫折心理的脆弱，使他們一旦受到傷害，或逆來順受，或惱羞成怒，訴諸武力。第三是家庭“重智輕德”乃至“輕智輕德”。孩子活著的目標是：“好好上學，考上大學，找份好工作，娶個好媳婦。”只要孩子學習就行，其它的都不用管，致使孩子對社會、對人際關系、對勞動一竅不通，與父母、老師缺乏溝通、不會溝通，感受不到家庭、集體的溫暖，身在福中不知福。第四是家長本身缺少教育，家長用社會上的“江湖”思想引導孩子，有意無意間向孩子灌輸一些“江湖規矩”，并或多或少的表現出認同甚至羨慕，在孩子的心中植下“江湖”種子。

3“校園江湖”的“遠大前程”

“校園江湖”作為游戲群體，就會有逃學行為或放學后不回家，就會進入“三廳一臺”，就會有成年人或社會不良分子介入，就會受到影響甚至被人利用；游戲就會需要錢，就會導致偷盜、搶劫、勒索的產生；不同游戲團體之間就會產生矛盾，就會沖突。以上三種情況都會讓“校園江湖”走上違法犯罪的不歸路，不僅給自己的家庭造成極大的不幸，而且為害一方，給社會、給國家造成重大損失。

4如何剿滅“校園江湖”

每個人的內心，都有兩個自我，一個是正直、進取、愛人的積極的自我，一個是自私、墮落、欺人的自我。學校家庭應運用積極心態，發展壯大學生積極的自我。江湖產生的根本原因是愛的缺失，所以剿滅“校園江湖”的最有力的武器就是給予“校園江湖”以致命的愛的一擊。

首先作為社會，應努力做到：各類媒體要多報道社會的光明面，對陰暗面的報道要簡要，要把其殘忍、無情的一面清楚地告訴孩子；要重視對家長的教育：電視臺應專門有一個家教博覽節目，而且應在黃金時間播出；各科教局應組織各學校開展正式的家長培訓課程，做為考察學校領導政績的一個重要指標；公安機關，尤其是農村鄉鎮派出所要分片包村包校，及時到點巡查，徹底打消“社會江湖”的囂張氣焰；徹底落實“三廳一臺”禁止未成年人入內的禁令；家庭社會要給予學校教師以充分的寬容與信任，不要有事沒事就找到學校；上級教育機關不要因噎廢食，發出太多的禁令，如禁止出游等（就在五一黃金周前，北京政府出臺不準學校組織學生去外地旅游的條例，美其名曰保證學生安全），讓學校放開手腳開展各種教育活動。

其次家庭要做到：家長首先要接受終身教育的觀念，主動學習教育學，多看教育書籍，不關教育的電視節目，變被動隨機為自覺自愿的行為，不斷提高自身素質，在孩子面前，重視身教勝于言教。家庭矛盾盡量不要表面化，一旦表面化，要向孩子積極的解釋清楚，讓孩子分清成人與孩子，夫妻矛盾與父母子女親情的不同，讓孩子始終體味到父母的關懷與愛心。家庭中成人的娛樂活動（打牌等），要遠離孩子這片凈土，成人的“灰色價值觀”更不能隨意在孩子面前表露，有意識的減少乃至隔絕“灰色價值觀”對孩子不設防的心靈的侵蝕。家庭要注重培養孩子的感恩之心，重智更要重德，從家庭的源頭，阻斷暴力的形成。

第三學校要做到：①是“切實加強遵守法律法規教育、心理健康教育和文明行為習慣養成教育。同時，積極加強中小學德育課程建設，繼續以法制教育內容作為重點，推進法制教育計劃、教材、師資和課時四‘四落實’。”（教育部副部長陳小婭語）②要真正信任學生都是有進取心的，對“校園江湖”，絕不能采用高壓政策，更不能強行取締，不能寄希望于訓斥教訓來達到教育的最終目的。班主任要平等、公正地對待“校園江湖”，給予他們比普通學生更多的愛心，成為他們的朋友，取得他們的信任。要創新性的搭建舞臺，放手讓他們參加各種興趣小組，參加各種活動，充分利用他們的特長，讓他們為班級做貢獻，同時讓他們找到被重視的感覺，找到自信，滿足自我表現的欲望，從而獲得情感上的歸屬感和精神上的成就感，以引導他們最終走出“校園江湖”的陰影，達到“收編、招安”的目的。

做為一名教師，要記住蘇霍姆林斯基的一段話：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調。”只有我們堅信“每個學生心目中都有正直善良的一面，每個學生都能成為老師的助手”，（魏書生語）我們才能把“校園江湖”改編為“名門正派”，從而獲得屬于教師的榮耀。這是我們應該做的，也是我們必須做的。