如何培養低年級學生的說話興趣

【摘要】在小學低年級教學中提高學生的說話能力，教師必須從培養學生的說話興趣開始。正如蘇霍姆林斯基所說，教師應在學生心靈中激起求知欲望和點燃熱愛知識的火花。這“欲望”與“火花”就是學習興趣與動機的激發。在低年級的說話教學中，教師應根據兒童的年齡特點，通過各種途徑，培養學生的說話興趣，引導學生主動參與說話訓練。

【關鍵詞】小學；語文；教學

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】B【文章編號】1005-1074(2008)07-0190-01

1利用投影，運用生動畫面引發學生說話的興趣

一次偶然的機會，我發現學校有不少廢舊的投影片。它們色彩明麗、畫面生動，一看就能引起學生的注意和喜愛。何不利用它們讓學生編故事練習說話呢？于是我把這些投影片借來先分類再組合，讓學生練習說話。又讓學生自己挑選喜歡的圖片，去構思內容、組織語言、比賽講故事。學生積極性高漲，編的故事構思巧妙想象力豐富。既激發了他們說話的興趣又鍛煉了他們說話的能力。

2利用教材，運用直觀插圖啟發學生說話的興趣

人教版課改教材語文課本中配有大量插圖，這些插圖新穎活潑、形象直觀，富有兒童情趣。學生愛看樂學。教師指導學生充分利用插圖，不僅能培養學生觀察、想象和理解能力，更是訓練學生說話的好機會。如：在教學一年級上冊第3課《小小竹排畫中游》一課時，我剛出示課文插圖，學生們一見到江南水鄉那美麗的景色，便不由自主地發出驚嘆聲。我當即就讓學生觀察畫面，用“什么、怎么樣”真美啊！的句式練習說話。學生們紛紛贊嘆起來：江南水鄉真美啊！清澈的小河真美啊！一望無際的稻田真美啊┈┈這樣學生的觀察能力、想象能力、說話能力都到了提高。

3根據特點，通過競爭意識激發學生說話的興趣

兒童最好強，具有強烈的競爭意識。尤其是低年級的學生，這一特征更加突出。我充分利用

這一特征激發他們說話的興趣。如：采用多種形式的比賽（小組賽、個人賽、男女生賽、講故事、說句子等）但是在賽前一定要讓學生做好準備工作，先在小組里講，評出好的代表小組去參賽。學生積極勇躍，就連平時膽小不愛說話的同學也被調動起來了，收到了事半功倍的效果。

4評說結合，通過贊揚鼓勵培養學生說話的興趣

一個人的說話能力與本身的認識水平有著密切的關系。不管是說話能力高還是說話能力低的學生，在受到表揚時，總是心情愉快、情緒高昂的。因此，我在教學時，根據學生說的話給予恰如其分的評價，促使學生主動參與說話訓練。在引導學生說話過程中，一邊聽一邊喜形于色，偶爾畫龍點睛講評幾句，待學生說完后，師生共同給予鼓勵。學生就會興趣盎然，紛紛爭先恐后地要求參與，并且能主動地進入說話的情境中，既培養了興趣又樹立了他們的自信心。效果倍增。

總之，培養學生說話興趣的方法是多種多樣的，只要能起到讓學生想說、敢說、愛說的作用，就是成功的開始。我們要在教學中不斷地去努力、去探索，一定能有更新、更大的收獲的。