用文學的氣息滋養心靈

【摘要】語文教學，教師要充分利用教材，引導學生讀出文章中的趣味，自然而然地接受情感教育。在指導閱讀時，教師首先要有一顆童心，調動感染學生盡情地釋放自己的生命本色，激發他們昂揚向上的生活熱情，培養積極進取的人生態度。盡可能地督促學生背誦一些古詩文，讓他們將其中的智慧、風骨、操守、人生態度內化為自己的人生信念。當然首先教師要具有深厚的文學修養，才能駕馭教材，給學生廣博的文化浸染。

【關鍵詞】文學;教育;趣味性

【中圖分類號】G632【文獻標識碼】B【文章編號】1005-1074(2008)07-0182-01

語文教學的目的，是培養學生熱愛祖國的語言文字提高語文素養，培養健康高尚的審美情操高尚的道德.近幾年語文教師積極投身到教學改革當中.現代化教學工具進入課堂，人們都大膽地嘗試新奇的教學手段，一些公開課追求規模與現場氣氛，追求現場教學效果.有明顯的功利化傾向，甚至有時有作秀之嫌，聽課后有了“熱鬧”，“虛空”的感覺，一節課內學生的各種活動多，節奏快，密度大，學生的注意力高度集中或緊張，但課后印象深刻的往往是某個活動，某個畫面，忽略了民族語言的魅力。

一句話，把這么一個富有詩性的、情感的、思想的學科，變的工具化、機械化，對孩子的靈魂塑造作用不是很大。應該明確語言、思想、情感同時發生。語言這個交際工具不僅僅是文化的載體，而且還是意識、思維、心靈、人格的組成部分。語文老師應該把課堂教學節奏放慢一點，給學生充足的時間思考、品味，讓學生完全走進課堂里去，走進作者的思想情感世界中去，讓學生沐浴到人性的光輝，教師要以人性的教學，去開啟、激發和豐富學生的心靈世界。語文課堂要立足于人性化、感情化、民主化和愉悅性、探究性、創造性。

1充分利用教材的趣味性，讓學生感到語文課趣味橫生，自然的心悅誠服地接受情感教育

如在教學梁實秋的《貓》這一課時，教師要引導學生用變讀邊找關鍵詞的辦法，把作者對貓有厭惡——用情——贊美的心情變化過程整理出來，整理的過程就是在進行情感教育，或審美陶冶。教師還應有意識地朗讀品評關鍵語段，如：“廚師對貓的懲罰：在它尾巴上系一個空罐頭，它一溜煙的稀哩嘩啦的拖著罐頭絕塵而去，像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月?！惫庾寣W生回味看過的有關教堂舉行婚禮后乘車去度蜜月的影視局電額情景，明白這個比喻不倫不類，正是這不倫不類，幽默的、善意地對廚師，對作者自己的調侃，也是對整個人類的調侃。人類對于動物們常是以主人翁自居，居高臨下的甚至是隨心所欲的，這比單純空泛的說教，要愛護動物，保護環境，維護生態平衡，要有效的多，且給學生留下了深刻的印象。教師要進一步引導學生，這篇文章讀起來很有趣，不單是貓的命運吸引人，還因為通篇中運用了“執法如山”、“不消寬假”、“緩頰”、“從輕發落予以開釋”、“稍予膺懲”，等有莊嚴意味的法律詞語，廚師煞有介事的懲罰又是法律詞語完全不適用的對象，趣味蘊涵在亦莊亦諧內，使人難免發笑，但不知不覺中快快樂樂地就接受了作者的批判教育。我們完全可以充分地利用教材，輕松愉快地讓學生輕松愉快地學習。

2充分利用教材，調動學生的多種感覺器官，喚醒他們沉睡的童心和天性。

課堂要注意尊重和滿足學生的特殊需要，如果為了單純的知識傳授而壓抑約束學生的天性，久而久之就會使他們的個性扭曲。應該根據教材，給他們釋放童心，展示天性的機會，讓他們在無拘無束中，豐富自己的觸覺、聽覺、視覺、味覺，學會感知，體驗和探索、積累寶貴的認知經驗。既能體驗到學習的快樂，又能好好地享受童年、享受生活，促進他們身心健康和諧發展。

如朱自清的《春》，通篇都以兒童的視角，兒童的語言，借助大量的比喻擬人等手段，把春天的美好舒暢寫的可以觸摸。學生沒有不理解的語句，教師要做的是，首先自己要有一顆童心，調動感染學生盡情的釋放自己的生命本色，“坐著、躺著、打兩個滾、踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕輕的，草軟綿綿的?！奔扔邢矏傊?，同時又看誰讀得調皮、活潑、淘氣、頑皮。“桃樹、杏樹、李樹都你不讓我，我不讓你，開滿了花趕趟兒”?！盎ㄏ鲁砂俪汕У拿鄯湮宋说佤[著”，誰能讀出熱鬧的感覺。“野花遍地是：雜樣兒、有名字的，散在草叢里，像眼睛、像星星，還眨呀眨的”。特別是“還眨呀眨的”最具孩子氣?！按得娌缓畻盍L，不錯的，像母親的手撫摸著你”。都是孩子的感覺和經驗?！跋衽Ｃ⑾窦毥z”。兒童的視覺，兒童式的短句。還有大量的疊字，處處體現了兒童化。要調動學生的多種感官，借助想像，必要時老師的范讀，師生共同以孩子的心靈感受美好的春天感受童真、童趣。這樣的課堂會讓人覺得時間太短，同時也能充分感受到生活的美好。是一次美好情感的熏陶，心靈的凈化。

3充分利用教材，激發他們昂揚身向上的生活熱情。培養積極進取的人生態度。

如劉白羽的《日出》“游動著一線微明，狹窄的暗紅色長帶，清冷的淡藍色晨曦，像一片紅云了，像一片紅海了；把夜空越抬越遠；晨光與黑夜交替的時刻；清冷的晨曦變為磁藍色的光芒，簇擁出一堆堆黑藍色的云霞，疊起一道細細的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，如同沸騰的溶液一下拋濺上去；像一支火箭向上沖；光明的白晝由夜空中迸射出的一剎那；在幾條墨藍色云霞的隙縫里閃出幾個更紅更亮的小片；沖破云霞，密接起來，融合起來，飛躍而出；寧靜極了；整個宇宙就像剛生過嬰兒的母親一樣溫柔、安靜，充滿清新幸福之感；上下天空，一望萬頃；閃著銀光，像小孩子的笑臉。作者筆下的日出，是一種充滿光明和生命力的意象，是或、熱、生命、光明的偉大誕生，寄托著懸流飛瀑布般的磅礴激情，又蘊涵著電光火石般的深刻寓意。包孕了生命、人生、奮斗的意蘊。在指導學生閱讀時，要適當點撥，讓學生深刻領會，朗讀要有感情的高潮，要有強烈的激情，要有莊嚴的剛性的語氣。

4重視督促古詩詞的背誦

教師自己首先要熱愛文學有豐厚的文化底蘊，才能有相當的理解，駕馭教材的能力，給學生廣博的文化浸染，文學不只是語文學科重要的教學內容，而且是有精神影響力的教育方式。