淺析多媒體在英語教學中的利與弊

【摘要】現代英語教學中，多媒體已經成為一項重要的輔助工具，它強大的功能，突出的特點，越來越受到廣大師生的青睞，因此，多媒體教學也成為了英語教學的重要方式之一。本文就多媒體在英語教學中的優缺點進行了分析。

【關鍵詞】多媒體;英語;教學

【中圖分類號】G623.31【文獻標識碼】B【文章編號】1005-1074(2008)07-0115-01

現代科技的不斷進步，社會上各個領域，最新科技成果正不斷的在改變著他們的面貌，隨之帶來的是相關領域的迅速發展。同樣，科技成果也正在被應用到高校課堂，其中多媒體教學方式正在被越來越廣泛的應用。眾所周知，當代教育正處于變革過程中，而信息化教育是必然的趨勢，因為這是人類信息化時代的產物。多媒體的普遍應用和高科技在教育領域中的普及，改變了傳統的注重認知、灌輸、封閉的英語課堂教學模式，為英語教學提供了新思路。利用多媒體能夠給英語課堂教學提供逼真的情景模擬和給學生們提供豐富的想象空間，通過多媒體，教師可以把聽、說、讀、寫等語言活動有機地結合起來。多媒體技術在教學中適當的運用可以將各種新變化新要求很好地結合起來，達到資源共享，保證教學的效果。作為教師，應充分利用多媒體技術的優勢，改變課堂由原先的黑板、粉筆的單一模式。但我們也應謹記，多媒體畢竟只是課堂教學的輔助工具，教師才是教學主體，我們千萬不能讓多媒體在課堂上喧賓奪主。

1多媒體教學的優點

1.1多媒體教學能激發學生的學習興趣多媒體教學是教學的新手段，多媒體輔助教學的運用，使教師的教學風格得到前所未有的展示。教師按照自己設計的邏輯進程，選用最適合自己的教法，有效地組織教學。多媒體具有集成文字、圖像、聲音等多種信息功能，對于激發學生的學習興趣、提高教學質量、更好地體現以學生為中心的教學模式等起到了良好的作用。多媒體教學又在很大程度上改變了教師過去采用單一方式進行單向傳播的傳統教法。傳統的英語教學模式因缺乏語言學習氛圍，教師往往依據教材向學生生硬灌輸知識點，所以學生口語很難提高。然而現在教師通過多媒體播放相關的課件、錄象材料等，將聲音、圖像、文字和動畫集于一體，在英語課堂上能很好地為學生營造出良好的語言環境。利用多媒體教學，符合學生喜新好奇、情緒易變的心理特點。多媒體能創設愉快情景，激發學生的興趣，提高學生學習的積極性。在此情境中，學生們既輕松地掌握了應學的知識點，又增強了他們的表演意識和欲望。

1.2多媒體教學可增加課堂教學內容量利用多媒體課件輔助課堂教學，可以充分利用計算機的各種功能，將許多信息和知識點利用課件或幻燈片的形式展示給學生，克服以往黑板版面小和書寫困難、費時的弱點。可將需要在黑板抄寫的教學內容事先做在課件中，節約了寫板書的時間，大大增加了課堂的容量，豐富教學內容，同時把更多時間放在指導學生進行實踐訓練、開展語言實踐活動等方面。

2多媒體輔助教學在英語教學中的局限性

多媒體教學是現代教學方式之一，我們應該合理利用，但一味地追求使用多

媒體教學，有時又是不可取的。多媒體無法完全取代傳統教學媒體。多媒體固然有著其他媒體所無法比擬的優點，但傳統教學媒體和教學手段的一些特色功能是它無法完全取代的。如黑板板書不僅可以清晰明了地展現教學內容，而且教師可以根據學生的實際情況，隨時調整教學節奏和教學思路，隨時調整、修改板書內容。如果完全用制作好的課件展示，那么教師則失去了教學的實際意義。在課堂上，教師所具有的人性的作用是計算機功能所不可取代的。人與人之間的自然語言是最具親和力的。如一味地追求多媒體教學課件在課堂上的展示，那么就會把本應由教師講述的內容變為多媒體演示；把師生之間在特定的情境中富有情感的交流變為通過網絡的信息交換；把學生和教師、學生和學生之間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機對話。英語是一門實踐性很強的語言學科，學生必須通過大量的語言實踐交流，才能養成用英語交際的能力。多媒體盡管是先進的現代化教學工具，也只能起到為教學服務的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學活動。在教學中，教師要恰到好處地發揮教師自身的主導作用和多媒體的輔助作用。

在英語課堂教學中，使用多媒體還是利大于弊的，多媒體能把英語學習的情景設計得生動活潑，富有創意，能將學生置身于一定的語言環境中，主動地去領悟語言，操練語言，運用語言。同時教師要保持清醒頭腦：我們之所以要使用多媒體，是為了挖掘教材中的情景語言點，是為了活化教材，創造真實的情境，使學生能更多地理解教材，而不能通過一味的播放多媒體，使教師和多媒體工具間的角色互換。因此，在利用多媒體上教師應合理把握這個“度”。利用好多媒體這個有效工具，使我們英語課堂變得更加生動、高效。