新形勢下碩士研究生群體思想政治教育途徑探析

作者簡介：陸地(1982～)，男，江蘇連云港人，南京師范大學公共管理學院思想政治教育碩士研究生。

【摘要】碩士研究生作為高校中特殊的群體，有自身的特點。但高校相對于碩士研究生的思想政治教育并沒有像對本科生那樣給與足夠的重視。而新形勢下碩士研究生的現狀要求高校積極研究碩士研究生的特征，采取針對性的措施來開展思想政治教育。

【關鍵詞】研究生；思想政治教育；特征；途徑

【中圖分類號】G643【文獻標識碼】B【文章編號】1005-1074(2008)07-0114-01

當前高校的思想政治工作對象有兩部分，一是本科生，二是碩士研究生。然而高校對于碩士研究生的思想政治教育并沒有同本科生相區別，一般偏重本科生，忽視碩士研究生。相對于較成熟的本科生思想政治教育體系而言，碩士研究生思想政治教育工作還處在起步階段，研究生思想政治工作更值得關注。因此，加強和改進碩士研究生群體的思想政治教育勢在必行，在科學研究的同時，拓展新思路，采取新方法。

1在觀念上，堅持以人為本，注重情感教育

傳統的思想政治教育把學生看作被教育的對象，我說你聽、我說你改，忽視了受教育者的主體地位和需要。隨著碩士研究生自我意識、主體意識的增強，高校德育應轉變思想政治教育的觀念模式，堅持以人為本。以人為本，就是要確立以研究生為中心的觀念，尊重研究生，從人格上對他們平等相待，從研究生的主體需要和自身發展規律出發，從培養德才兼備的高層次人才出發，高度重視研究生的全面發展，摒棄過去以強制管理為主的思想政治教育模式，從關愛研究生的健康成長著手，注重情感教育，曉之以理，動之以情，減少他們的抵觸情緒，使他們盡可能地與教育者建立起信任和認同的良性溝通關系。

2在內容上，賦予思想政治教育新的內涵

傳統的思想政治教育內容僅僅囿于解決大學生的政治觀問題。因此，對他們的思想教育不僅要理論聯系社會現實，還要同研究生自身的思想實際、需求聯系起來，拓寬思想教育內容的領域。

2.1提高認識，健全研究生思想政治教育機構，加強研究生思想政治教育隊伍建設對碩士研究生的思想政治教育的認識要從“三個代表”重要思想的戰略高度，從實施科教興國的戰略高度出發，全面提高研究生的思想道德水平和科學文化素質。對研究生的思想政治教育工作，要樹立大格局的觀念。

2.2促進研究生思想政治教育工作與時俱進，突出思想政治教育的時代性如前所述，當前碩士研究生面臨著諸多的心理、學習和就業方面的難題，所以高校的思想政治教育就應該與時俱進，從他們的實際出發，力求解決實際問題，突出思想政治教育的時代性。時代的發展需要有覺悟的先進青年知識分子來引領和推動，但青年知識分子的思想進步離不開新思想的熏陶和感召。

2.3以黨建為龍頭，促進碩士研究生思想政治教育工作的開展黨組織具有強有力的政治優勢和組織優勢，而且在校各級研究生的黨員比例一般都在研究生總數的40%左右^[1]，將研究生思想政治教育與黨組織生活很好地融合，將會起到事半功倍的效果。可以說，做好研究生黨員的思想政治教育工作，對于促進整個研究生思想政治教育工作的全面開展具有舉足輕重的作用。

2.4積極開展文化建設，增強思想道德教育的滲透性將健康的心理教育、科學的理論教育、正確的思想教育融入到研究生喜聞樂見的文化活動之中，可以起到立竿見影的教育效果。我們要善于用高尚的情操熏陶他們，用科學的理論武裝他們，用正確的觀念引導他們，用先進的思想塑造他們，而要做到這些，就必須花大力氣去研究和建設好研究生的文化陣地，開展豐富多彩的、適合研究生特點的文化娛樂活動以及組建具有個性特色的文化藝術社團載體，更好地開展對研究生的思想道德教育。

2.5充分發揮導師作用充分發揮研究生導師在研究生思想政治工作中的“核心”作用，導師首先要身教勝于言教，要注意引導研究生樹立積極的人生態度，塑造健全的人格，培養良好的思想政治素質，堅持把講授為人之道作為研究生教育的重要一課，教育引導學生“治學必先做人”。其次，導師在業務指導中，要注重培養學生良好的道德品質與嚴謹的治學態度，以保障業務培養的質量。再次，要注意幫助解決研究生的實際困難，因為研究生的思想問題和心理問題往往與實際生活中的困難有直接關系，將解決思想問題與解決實際問題有機結合起來，做到以理服人又以情動人，無疑會對學生今后的人生道路產生巨大的影響。

2.6注意發揮研究生社團的獨特功能，調動研究生思想道德教育的自主性群體的力量和環境的作用是巨大的。任何人都生活于特定的群體之中，因此每一個人都會受到周圍人的影響，而且也會對周圍的人產生影響。研究生會等學生團體無疑具有強大的育人功能。同齡人之間，由于經歷相似，知識背景相近，行為方式相仿，思想觀念相投，情感、情緒相融，因此很容易產生共鳴。他們之間進行思想交流，往往顧慮較少，真實感受流露較多，而這又是做好思想工作的前提條件。

3參考文獻

1邵新建，劉全菊.研究生思想政治教育狀況的調查與思考[J].思想教育研究，2006，(7)