提高英語課堂教學效果的幾點嘗試

【摘要】課堂教學是學生獲取英語知識，掌握英語技能的主要渠道。在全面實施素質教育的今天，英語教學不但要使學生掌握基礎知識，更要注重提高他們運用英語的實際能力。要達到這一目的，就要改革以往課堂教學中存在的種種弊端，改進教學方法，提高教學效果。在多年的教學實踐中，筆者為了提高教學效果做了很多嘗試，收效甚佳。

【關鍵詞】英語;課堂;教學效果

【中圖分類號】G623.31【文獻標識碼】B【文章編號】1005-1074(2008)07-0108-01

1強化意識，積極轉變角色。

現在的課堂教學，教師“一言堂”狀況仍很普遍，教學過程中，仍然是以老師講為主，學生

只是被動的接受者，其在教學過程中的主體地位沒有得到確立。要提高教學效果，教師在教學時就要有明確的“角色”意識，充分發揮自身的主導作用，在“導”著學生前進的同時，處處體現學生的主體地位，使其平等地參與到教學活動中，改變過去由老師講、學生聽，默默埋頭記筆記的舊模式。筆者在教學中始終堅持以學生為本，充分尊重學生，適時激發、啟發他們，采用靈活多樣的教法調動他們學習的積極性和內部動力，提高課堂凝聚力，使學生從以前被動的聽講者轉變為課堂的積極參與者和主人，他們的主體意識在這個過程中得到了充分的尊重與強化，從而增強了主動學習的意識，樂學愿學，積極主動地參與整個教學活動，配合教師達到教學目的。

2教法多樣，注重寓教于樂。

以往的課堂教學中，老師在課堂上機械地“填鴨式”教學，學生被動、生硬地接受知識，不能激發他們的學習興趣，課堂教學效果不佳。筆者在課堂上，注意采用靈活多樣的教學方法和手段，營造豐富多彩的教學氛圍，增加課堂教學的趣味性，充分調動學生學習的積極性，如開展小組活動，競技競賽；運用講故事、演小品等多種形式，活躍課堂氣氛；利用錄音機、圖片、幻燈、投影等多種教學手段，從聽、說、讀、寫不同角度進行語言知識和技能的訓練；在課堂在上安排特定場景，通過情景化的知識向學生展示語言知識，讓他們置身于一定的語言環境中，將死的知識轉化為活的語言，培養其感知和運用語言的能力等。有時還會給出特定的單詞、句子等，讓學生自己編寫對話，再分角色進行表演，既激發了學生的學習興趣，又培養了他們實際運用語言的能力。寓教于樂，讓學生在娛樂中輕松完成學習任務，又增強對英語這門學科的學習興趣，可謂一舉雙得。

3關愛學生，培養良好師生關系。

良好的師生關系是師生共同滿足教學需要，協同教學活動，實現教學目標的基礎和保證。古人云：“親其師，信其道。”當一名學生厭煩的老師走進教室時，學生們就會無精打采，情緒抵觸，課堂教學也就達不到預期的效果。而當一位受人尊重、熱愛的老師走進教室上課時，學生們頓時情緒飽滿，精神振奮，整個教學活動也會在良好的課堂氛圍中有序地展開，使學生帶著濃厚的興趣參與教學活動，扮演好自己的角色，配合教師完成整個教學任務。因此，培養良好的師生關系對提高教學效果起著重要作用。筆者平時注意與學生溝通并經常進行情感交流，關心、關注他們在英語學習中的情感需要，幫助他們排除不利因素的影響，積極應對學習。而學生的積極情感主要地是在教師情感的影響、誘導下產生的，要使學生在課堂上大腦興奮、樹立信心、滿懷熱情地投入學習，教師就要注意調整自己的情緒，要用微笑的表情，親切的目光、富有趣味性的語言、飽滿的熱情吸引學生積極參與教學活動，大膽與教師進行溝通。良好的師生關系營造“無拘無束”的教學氛圍，良好的課堂氛圍又激發了學生高昂的學習情緒，而且還使學生把對教師的愛遷移到教師所講授的學科上來，積極參與教學活動，最后達到使學生樂學愿學，教師樂教喜教的良好局面。

4利用多種輔助教學手段開展活動，激發學生學習興趣。

教學中，筆者還注意借助多種現代化的教學手段的幫助，提高教學效果。運用錄音機收聽、跟讀地道的英語，培養和發展學生的聽、說能力；運用投影儀，創設語言情境，進行英語交際操練；放錄像，呈現活的畫面，使學生如身臨其境；運用電腦，融聲音、畫面、動作、知識于一體。通過多種輔助教學手段的開展，使枯燥沉悶的學習變成充滿趣味性的探索，英語課堂充滿了活力，學生在輕松愉悅的環境下學習、掌握了一門語言，達到了預期的教學效果。

以上是筆者在實際教學中的一點嘗試和心得。總之筆者認為，要達到良好的課堂教學效果，提高學生對英語的實際運用能力，教師就要不斷更新教學觀念，積極轉變角色，采用靈活多樣的教學方法和手段，引導學生參與到教學活動中來，同時建立新型的師生關系，將學生的主體作用與教師的主導作用很好地進行統一，不斷探索課堂教學的新思路、新方法，通過多種形式將實際運用語言能力的培養有機地滲透到整個教學活動中，全面、認真、科學地指導學生掌握學習英語的方法，提高運用英語的能力，調動學生學習的主動性和積極性。