海商法教學中應用案例教學法的探索

【摘要】本文主要探討案例教學在海商法教學中的地位和作用，著重分析海商法教學中采用案例教學法應當注意的問題，并提出目前在海商法教學中運用案例教學法存在的問題與反思。

【關鍵詞】海商法；案例教學；應用

【中圖分類號】G424.1【文獻標識碼】B【文章編號】1005-1074(2008)07-0104-01

1在海商法教學中采用案例教學法的必要性

法學是兼具理論性和應用性的學科，相應地法學教育的內容為適應法學學科的特征也須兼顧理論和實踐兩個方面。但二者的區分不是絕對的，往往融合在法學教育的整個過程之中^[1]。課堂教學中引入案例教學法無疑是目前越來越受到重視的一種將理論與應用有機結合的教學模式。案例教學法是指學生在教師的引導下圍繞著教師所提供的案例進行分析、討論和評價，進而得出結論或解決問題的方案，從而深化對理論知識的理解并提高解決實際問題能力的一種教學方法。在法學領域，英國學者貝雷斯（Byles）早在1829年就開始在法律教學中運用案例教學方法。由于案例教學通過使用法院的判決、課堂討論等方式進行學習，使學生的能力大為提高。針對海商法的學科特點，在海商法教學中有必要采用案例教學法，這是因為：第一，海商法的淵源包括相當多的國際公約和國際慣例，應用案例教學法有助于幫助學生理解這些與我國民商事國內法一般規定存在差異的原則和規定。第二，海商法中存在較多類似但有區別的制度，采用案例教學法能夠在對比中加深學生對其之間聯系與區別的印象。第三，海商法的案例在日常實際生活中較少接觸到，而且目前對其理論的研究仍有很多可以拓展的方向，采用案例教學法可以使學生更好地理解海商法學的基本概念和理論觀點，從而提高法學理論修養，拓寬視野。

2海商法教學中案例教學法的應用

海商法學內容很多，結合相應的理論體系，主要可以分為海上運輸法律制度、海事給付責任法律制度、海上保險法律制度以及海事糾紛處理四個部分。

2.1確定案例教學的主題，合理選擇案例每次案例教學都應有明確的主題目的。通常在安排海商法教學計劃時，就需要根據教學大綱的要求和海商法的課程內容設定好對應的討論主題。就本人的實踐而言，海商法案例教學的討論主題主要集中在海上運輸法律制度、海事給付責任法律制度兩編中，因為這兩編涉及到的原則較多，各國法律、國際公約的規定存在差別，但由于海商事糾紛大多屬于涉外案件，僅僅掌握我國海商法的規定遠不足夠，特別是考慮到英國和美國法在對外貿易中的重要地位，本人在這兩編的教學中，除了講授我國的法律規定和國際公約的對應內容外，還注意適當介紹英國和美國的相應制度，通過將英美法系國家的案例予以抽象、簡化，使之轉化為適合學生研究討論的教學案例。在這方面，海商法領域著名學者楊良宜先生的系列著作中介紹了許多適用外國法特別是英國法的案例，為本人的案例教學提供了豐富的素材。

2.2對于復雜的案例，提前給學生布置任務由于目前大學學生普遍存在對課前預習不夠重視的現象，而海商法涉及到許多與民法基本原則存在差異之處，要求學生在課堂上即時消化所學新知識，并能在案例分析討論中馬上熟練運用，效果往往并不理想，特別是對于復雜的案例，而要給學生足夠的思考時間，又會浪費寶貴的課堂時間。因此，本人對于準備給學生分析討論的復雜案例，會提前給學生布置任務，使其有充分的時間準備，根據案例的復雜性還可以要求學生準備好發言提綱，使用準確的語言進行表達。

2.3組織課堂討論，充分調動學生參與案例分析的積極性課堂討論是案例教學的核心環節，教師有必要充分調動起學生參與討論的積極性，才能使案例教學收到應有的效果。這方面可以采取一定的激勵機制，例如規定課堂發言為平時成績加分，但不適宜以課堂討論中學生回答的正確與否決定是否能夠加分。過分強調答案正確性，不僅會打擊學生參與的熱情，也有可能引導學生只能沿著封閉的思路運轉，不利于培養開放性的思維，特別是對于存在爭議的案例，還可以引導學生保留自己的觀點，而不是機械地遵從最終判決的結果。

3在海商法教學中應用案例教學法遇到的問題與對策

3.1學生對適用外國法的案例有一定的適應過程基于海商法的實際情況，許多案例適用外國法律，學生往往已經習慣在中國法中尋找答案，對外國法不熟悉，也沒有意識去識記，對國際私法的有關原則也未能熟練運用，對于應運用國際私法規則決定適用外國法的情形，未能加以注意，以致因為適用法律不當而全盤分析皆誤。對這個問題的解決，本人認為應當通過適當引導，提醒學生注意要勝任實際的司法工作，僅僅熟悉我國法律并不足夠，特別在海商法領域，對于外國實體法與程序法的掌握同樣重要。

3.2大班上課對討論效果的影響案例教學強調學生參與、師生互動，課堂討論無疑是案例教學的核心環節，但目前大班上課的模式對課堂討論有一定影響。由于教學時間的限制，每次能夠參與討論的學生人數占整體上課學生人數的比例很低，部分沒有參與討論的學生容易抱著作壁上觀的心態，缺乏投入思考的積極性。有人提出可以通過互聯網BBS討論等方式彌補課堂討論的不足，這亦不失為一種可以嘗試的新途徑。

4參考文獻

1蔣石平.案例教學——連接法學理論和實踐的橋梁[J].科教文匯， 2007，(7)