關于會計實踐教學的幾點思考

【摘要】會計是一門實踐性很強的學科，在社會經濟生活中發揮著很大的作用。然而，從目前畢業生就業形勢和會計人才市場需求來看，當前會計專業的教學并不能滿足社會的要求，而高校作為培養會計人才的主要場所，有必要隨著社會對人才要求的不斷變化調整教學方式，加強實踐性教學、培養高素質人才，以滿足社會的需要。

【關鍵詞】會計;教學改革;實踐

【中圖分類號】F230【文獻標識碼】B【文章編號】1005-1074(2008)07-0092-01

1當前會計專業實踐教學的現狀及存在的問題

長期以來，大多數高校會計專業的教學主要以理論教學為主，這與當前很多企業要求畢業生有一定的實踐經驗格格不入，雖然有些學校也引入了實踐教學，但是還存在問題。

1.1校內模擬實習內容陳舊，與實際脫節在當前的會計教學中，學生在校的實踐課程所采用的教材內容陳舊問題相當突出。并且教材內容與實際工作聯系不是很緊密，對提高學生解決實際問題的能力幫助不是很大。對于某些業務，有些教材附有原始憑證的同時，也附有對業務的文字描述，這使得很多學生本該依據原始憑證填寫記賬憑證時，根本不理會原始憑證的內容，而直接按照業務的文字描述登記記賬憑證，等于做了一道業務題，根本起不到實踐的作用。

1.2師資力量限制了學生實踐能力的培養與提高實踐教學對教師的各方面要求也進一步的提高，除具有豐富的理論知識之外，還要求具備較強的實踐經驗。然而，很多高學歷的中青年教師，往往是從學校到學校，缺乏相應的實踐知識。因此，在實踐教學中，就會暴露出講解理論較多，講解具體方法不夠生動、不夠透徹的現象，使得部分學生失去對實踐課程的興趣，甚至采取應付的態度，不利于其實踐能力提高。

1.3校外實踐基地有限，難以滿足學生實踐要求實習基地的建設水平滯后于學生實習的總體要求，是當前實踐教學面臨的一大難題。雖然，學生在校已經掌握了相關課程的基本知識，也能幫助企業解決一些實際問題，同時，學校在和企業簽訂實踐基地合同時給足了各種優越條件（比如：在此期間，學生的安全保障、學生的各種管理都有學校負責等），但是企業還是會以各種理由（比如：保守財會秘密）拒絕與學校簽訂實習基地協議，不愿意給學生提供實踐機會。這樣，實踐基地數目的有限性與學生人數的眾多性就形成了矛盾，難以滿足學生參與實踐的要求。另外，各個實踐基地比較分散，教師要進行指導監督就顯的極不現實。

2會計實踐教學的改進措施

2.1進一步強化校內模擬實習校內模擬實習是會計專業實踐教學的一個必要環節，包括會計手工模擬操作和電算化操作。對于手工模擬操作，應從基礎抓起，包括讓學生認識各種憑證、熟悉賬務核算程序。從填制和審核憑證、登記賬簿、編制報表及會計資料的歸檔等一系列會計核算的手工操作過程中，教師應很好的進行引導、同時進行監督，真正達到模擬的作用。對于電算化操作，學校要引進相應的會計軟件，建立功能相對齊全、與實際工作環境接近的實驗室，以便學生在更真實的環境下進行模擬實習，以達到鞏固所學理論知識以及為今后的工作做準備的目的。

2.2進一步加強師資培養師資是整個教學的基礎，在當前本科教育越來越趨于大眾化、應用化的條件下，具備“雙師型”素質的教師不僅可以在理論上對學生進行理論知識的傳授，同時又可以利用自己的實踐經驗指導學生在實踐方面的困惑。然而，當前很多中青年教師大都是應屆畢業后就進入一線教學，可以說具備“雙師型”素質的教師很少。為此可以通過以下途徑來解決師資問題，從短期來講，可以采取外聘實踐型教師的方式改善師資結構；從長期來看，可以將現有的教師外派到企業、會計師事務所，以達到進一步強化師資技能培訓的目的，從而改善師資結構。

2.3優化校外實踐方式實習基地和分散實習相結合。針對當前學生多、實踐基地少的矛盾，可以將實習基地和分散實習相結合的方式來優化校外實踐。隨著大學的擴招，本科生的人數也在急劇增加，會計專業原有的實習基地已遠不能滿足學生的實習需要。為此，可以讓學生自主聯系實習單位，對企業來講可以節省人力資源成本，既可以培養其動手能力，又可以提高其在實際工作中解決問題的能力，達到實踐目的。

2.4健全檢查和考核標準上述分散實習雖然解決了學生實習的去處問題，同時增加了學生的自主權、自由性，必然會帶來新的問題。比如：實習地點分散、教師指導困難；學生的自我約束能力弱、達不到實習目的甚至會弄虛作假。面對這些新的問題，可以通過以下方式解決。首先，實習期間學校可進行不定期檢查，并根據檢查結果評定其實踐的期中成績，具體可采取電話抽查的方式，讓學生對自己實習的內容進行詳述，以考察其實習的真實性。其次，實習結束可以依據學生上交的實習日記、實習報告、實習單位評定意見表等綜合因素評定成績。

會計作為一門應用性學科，培養極具專業理論知識又具實踐能力的人才，已是當前本科教育的大勢所趨。為此，學校要整合校內、校外實習資源，加強實踐教學，使學生掌握理論知識的同時，更具一定的實踐動手能力，培養符合社會需求的應用型人才。

3參考文獻

1蔣筱翡.經濟管理類專業實踐教學模式改革的思考[J].中國科教創新導刊，2007，465

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