大學社團創新發展之海翼模式

【摘要】隨著我國高等教育大眾化步伐的逐步加快和高校社團改革的不斷深化，原有的社團發展模式出現了許多弊端，根據學生社團實際發展和層次提高的需要，必須對社團的原有各個方面進行創新改革。筆者在實踐中探索了出“三位一體”的創新理論（即理念創新、文化創新和促學創新），構建了應用型高校學生社團建設與發展的新模式。

【關鍵詞】學生社團；理念創新；文化創新；促學創新。

【中圖分類號】G455.7【文獻標識碼】B【文章編號】1005-1074(2008)07-0085-01

隨著我國高等教育大眾化步伐的逐步加快和高校社團改革的不斷深化，原有的社團發展模式出現了許多弊端，根據學生社團實際發展和層次提高的需要，必須對社團的原有的各個方面進行創新改革。海翼模式也就應運而生了。海翼模式是一種為了構建應用型學院大學社團發展的所創立的新模式。這種模式是通過以徐州醫學院海翼社團為代表的海翼文化傳播中心為載體來實現的，在此基礎上，不斷創新、發展，探索適合應用型學院大學生社團發展新模式，所以得名為“海翼模式”。海翼模式的創新之處主要有以下幾點：

1海翼模式之理念創新

海翼理念創新模式的關鍵是突出社團“一體兩翼”的格局，當然這有區別與高校社團發展的組織構建層面上的“一體兩翼”。海翼的“一體兩翼”中，“一體”是指一種屬于海翼自己獨有的文化，而“兩翼”是指社團平衡發展的理論部門和實踐部門。具體的來看，“一體”的實質是指海翼魂，海翼精神，海翼文化，它是社團基于自身的性質、任務、宗旨、時代要求和發展方向在活動中長期培養形成的。這是海翼最核心部分，神圣而不可侵犯。一個學生社團甚至是社會上各式各樣的團體，但凡經久不衰者，都有著他們團體獨有的文化；但凡東山再起者，也必有著自己獨有的氣質。所以，一個社團如果想要走的更長遠，而不是如“曇花一現”般稍縱即逝，那么它必須有著它自己獨有的文化，也就是內在氣質。文化對于一個社團來說，應視如生命般寶貴。沒有了自身文化的社團就如同沒有靈魂的軀體，等待它的只有死亡。海翼的文化是對于海翼社團群落中每一個社團而言的，社團的分類屬性可以不同，但是它們的文化屬性必然是同出于海翼文化之源的。再來看“兩翼”，如果把海翼比作大鵬，那么海翼文化就是她心中翱翔天際的志向，但是如果沒有了豐滿并平衡的兩翼，它就絕不能實現它的夢想。這就是兩翼的重要意義了，它是海翼文化的現實載體，沒有了它，海翼文化就只是一種虛無飄渺的文化，而在現實社會中毫無立錐之地。那么，對于“理論部”和“實踐部”的構建來源于生產團體（經濟）。它們的最終目的是生產一種實用商品，它們的構建中最重要的兩個部門就是“科技研發”的部門和“生產商品”的部門。而與之相比，海翼在某種意義上也是一個生產團體，即文化的生產團體，所以我們也就需要相應的“理論研發”的部門和“實踐文化”的部門，“理論部”即海翼文化傳播中心的理論部及其下設各海翼社團的內務部；而“實踐部”即各海翼文化傳播中心下設的海翼社團。

2海翼模式之文化創新

海翼文化是指“突破創新，凝聚奉獻”。而海翼模式的“文化創新”突出在其形成機制上。海翼文化的形成機制是由海翼文化傳播中心總體規劃和制定，把握文化的方向性。其行為主體為所有的海翼人（包括各海翼社團的管理人員和會員）。當然，文化的規劃和制定只是在文化形成早期的一種非正常的文化行為，不可長久，必然需要通過各行為主體的實踐加以修改和完善，實踐不僅是檢驗真理的唯一標準，而且是積淀文化的最佳途徑。而對于實踐后的修改和完善，海翼采取了“雙線”負責制。第一線：海翼文化傳播中心主席與各海翼社團會長（社長）的文化修改和完善專線，這條專線是海翼各社團會長（社長）以其社團的自身特點在實踐海翼文化的方式和方法上的反饋，使得海翼文化在各海翼社團達到異曲同工的傳播效果；第二線：海翼文化傳播中心理論研發部門與各海翼社團內務部的文化修改和完善專線，這條專線是海翼各社團內務部根據本社團會員對與海翼文化的理解和接受程度對于海翼文化傳播中心理論研發部門的文化（尤其是反饋總結的新文化）的監督和再反饋。第一線是針對海翼各層管理人員，而第二線則是針對海翼會員的。通過這兩線的文化修改和完善，從而盡快完成“海翼前期文化規劃和制定——文化實踐——文化反饋調節——文化修改完善——積淀較為成熟的文化”的蛻變，并進入“較為成熟的文化——文化實踐——文化反饋調節——文化修改完善”的成熟文化形成機制（循環），最終讓海翼文化扎根于海翼，見諸于徐醫，

播撒于全國。

3海翼模式之促學創新

海翼模式的促學創新主要體現在建立學習觀念上和課程選擇跨度上的學習型組織。所謂學習型組織是指通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發揮社團成員的創造性思維而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。這種組織中成員擁有共同的愿景，組織由多個創造性個體組織，具有持續學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。^[2]在學習觀念上，海翼打破一直以來大學生把學習和社團活動完全割裂開來的想法，也改變了大學生認為參加社團是只是浪費時間和精力的看法。海翼一直對全體社團成員強調日常學習和社團活動都是大學生活中不可缺少的組成部分，并且社團活動與日常學習能夠產生良性的互動，社團活動能夠鼓舞大家的熱情，而這種對社團的熱情是可以向學習上進行遷移的。此外，在社團內部誘導良性的競爭機制，使社團成員在社團活動中互相進行學習上的對比，從而在學習上達到共同的提高。在學程跨度上，海翼提倡“全學程服務”。大學生從大一進入海翼的興趣類社團；大二時，參與海翼某個社團的管理；至大三的時候，在海翼的理論部進行理論研究，培養科研素質；大四、大五時，由海翼考研俱樂部提供考研的咨詢、交流和服務。社團會員在社團中所經歷的一切，都是一份寶貴的學習經驗。將會很好地補充大學生的閱歷，從而為大學生未來的發展提供必要的幫助。

4參考文獻

1吳鋒.芻議高職學院學生社團的可持續發展思路[J].科技信息，2007，12