人教版第四冊第一單元寫作輔導
【技法導航】
綜觀近幾年的高考作文命題,可以發現這些命題實際上都蘊涵著某種哲理的色彩,我們在寫作中只有運用辯證的觀點進行分析思考,才有可能寫出準確的有深刻立意的作文來。如下面一篇作文片段:
……再窮不能窮孩子,現在人們生活水平普遍提高了,很多父母讓孩子大把花錢,讓他們成了只會奢侈攀比的一代“小皇帝”。這些孩子將來必然一事無成,而成為社會的垃圾?!白怨庞⑿鄱嗄ルy,從來紈绔少偉男?!惫磐駚?,哪一個偉人不是窮苦家庭出生的呢?
這一片段明顯的不足就是作者妄下斷語,如“這些孩子將來必然一事無成,而成為社會的垃圾?!薄肮磐駚恚囊粋€偉人不是窮苦家庭出生的呢?”這些話極端片面,既影響了文章的說服力,也使得文章的觀點有失偏頗。
我們所謂的辯證分析,就是要仔細辨析此事理與彼事理之間多種多樣的關系,它們或相通,或相似,或相關,或相反,或大同小異,或似是而非。從思維角度看,我們要全面地、辯證地分析問題,從多角度、多種因素中考慮問題;不僅要看到問題的異中之同,還要認識到問題的同中之異;不僅要從一般的、靜態的角度思考問題,還要注意到特殊的、動態的因素作用下客觀事物的可變性。所以,議論文的辯證分析切忌“說過頭話”、片面議論和靜止地看待問題,分析問題。上例中的“這些孩子將來必然一事無成,而成為社會的垃圾”實際上就說了“過頭話”,如果舉出一個反例來反駁,那么作者的觀點就站不住腳了。