今天，我們如何做校長

“今天，我們如何做校長”這個話題，是個我們必須直面的深沉而嚴肅的命題：

在社會迅速發展的今天，經濟全球化，科技信息化，改變了世界共存發展的方式；

“人本的思想”先導下的教育公平性，強化了對生命的尊重與呵護，挑戰了傳統的教育價值觀；

將沉重人口總量轉化為巨大的人力資源，實現綜合國力跨越式發展，突出創新人才的培養，對教育過程提出新要求。

“今天，我們如何做校長”話題，是一個具體而敏感的改革命題：

學校是精神文明的高度（傳播者），是先進文化的積極貢獻者，學校對社會的責任已經超越知識的簡單傳承，學校教育的功能被延伸；

學校是未來人才的培養場所，是先進生產力的孕育地，學校教育關注的是以人格鑄造為核心的“人”的培養；

學校發展是歷史發展的結果，校長在感恩時代機遇中贏得教育的成功變革，“傳承與發展”成為校長的職業境界又一標桿。

“今天，我們如何做校長”話題，面對中國特色社會主義建設的特殊發展階段，是一個兩難而棘手的命題：

教師難“管”，教師們已經不為生存而從事工作，于是有的希望急切的專業發展要求，有的停滯于長期的職業倦怠，使社會對教師職業頗有“微詞”，讓校長很難面對。

學生難“教”，孩子是家庭的“至上”。過度的保護已經影響到學校，在學生幸福觀的下面，不遷就孩子的弱點，又能張揚其個性，直接拷問著教育的藝術性，讓教師在謹小慎微中實施教育工作。

校長難“做”，以人為本，在人人發展中，求得事業的發展，在人人滿意中，營造學校的和諧，校長圈子中的“圍城”現象，發人深省。

雖然我們面對太多，也許我們承受更多，但我們生逢其時，回答“今天，我們如何做校長”話題具有特別的價值與意義。

一、直面命題，需要我們有廣闊的視野

1．國際視野，世界各國校長的職業已經成為令人羨慕的職業，同時擬定了相關的職業標準，對“知識基礎”、“氣質和個性”、“工作表現”作了明確規定，同時把“對未來的預見性”作為校長面臨的最大挑戰，在東西方教育兼容并蓄的潮流中，我們無從藏身！

2．時代視野，教育是講環境與條件的，今天的校長已經不再是“象牙塔”精靈了，信息化、全球化前提下，法律、社會、家庭、生命都將在教育的滋養下，絢麗多姿，教育的內涵與外延不斷地被豐富與延展，全新的支撐與憑借下，教育創新已時不我待！

3．專業視野，教育是科學，科學是有規律的，心理的、學科的，教育世界的包羅萬象，無數教育家的成功事例證明，一個合格的教育工作者，他至少是知曉心理學、哲學、醫學等多個領域，因為人不是單一“學科”、簡單的做事，而是綜合的、復雜的生命綜合體，面對人的發展，教育責無旁貸！

二、破解命題，需要專業高度的引領

教育家的理想，“教育家”標志著教育的品質，是教育文化的核心元素，他們對事件的敏銳選擇與適度超前的價值判斷，他們把理想與每件教育小事精心關聯，他們勇扼時代潮頭，面對困難的不懈破解，自成一家，獨樹一幟，澤及學子與社會，是教育工作者的榜樣與終極目標，我們心馳神往！

教育者的良知，教育最理想的狀態應該是讓人活得更快樂，讓心靈更自由。著名教師李吉林的“教師情真，才能以情動人。”著名教育家呂型偉先生曾痛心地說今天教育沒有“愛”，教育工作者要堅守“己所不欲勿施于人”，“要求教師做到的自己先做到”，以“博愛”之心愛滿天下，向往著高尚，無怨無悔！

社會角色的自律，校長是教師的教師，是學校精神的凝聚者，是學校團隊利益的代言人，身處市場經濟之中，需要道德自律，更需要人格修煉，在工作中以淡定、執著，不斷超越“小我”，關注“大我”，乃至于教育的全局。

三、破解命題，需要專業能力的保障

培養課程領導力，新課程中學校課程的建設，是國家課程的個性化實施，是教師課程的合理研發，基于辦學理念的統整，實現學校的育人目標，做新課程的學習者、做教學改革的勤奮“渡工”，做課堂新模式第一探索者，聚焦課堂，領導教師走進新課程，讓學生體會新課程的幸福。

提高管理的藝術，教師的勞動是以愛為核心的智慧付出，堅持把“最好的給老師”，讓教師在感動中激發專業發展內趨力，在教師讀書活動中，推動教師的專業發展；在校本培訓中，體現專業發展的公正公平公開；在事業發展中，與教師共享成長的快樂。今天的管理不是權力的體現，而是人文關懷盡顯在管理流程與細節中。

營造學校文化，學校是歷史發展的產物，是師生共同努力的結果，校長要擔起學校領者的使命，但不能以英雄自居，要尊重歷史，珍惜生命，心存感激與敬畏，行走在專業發展的漫漫征程中。

四、破解命題，需要事實見證

師生充分的發展，折射學校的實力。教師是學校的第一資源，學生的發展是學校辦學成果的核心體現，這種發展今天更多地體現為全體學生全面充分的成長。

創新領域的貢獻，占有教育的“話語權”。校長是教育領域的專業管理者，在淡化權力觀的同時，要勇敢地越超自己的已有資歷基礎，建立屬于自己辦學實踐前提下的學術高地，在科研、教學上占有專業話語權。這種話語權，將為學校的發展、教師的發展、學生的成長贏得更多的機會，可能變化現實成為真實。

社會評價的美譽，提升學校的綜合競爭力。今天的辦學是基于依法治教前提下公平發展，一所好學校需要社會、政府、家庭、學生的共同認同與贊美，任何一方的認同的缺失，反映的是工作的疏忽與缺憾。

讓思想與行為同行，讓理想與努力為友，讓學識與讀書相伴，事實勝于雄辯，教育事業天地中只信奉“求真務實。

“今天，我們如何做校長”，是一個與時俱進的命題，我們將與時代同行，彰顯教育是“社會基礎性、先導性事業的作用與地位”。

“今天，我們如何做校長“，是一個極具深遠影響力的命題，因為時代呼喚著一流名校的產生，期待著新一代教育家的誕生。

“今天，我們如何做校長”，是一個具有現實意義的命題，因為明天的社會需要社會主義事業的優秀接班人和有用建設者。

王國維先生曾如是說：古之成大事業大學問者，必經過三種之境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也。“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此第三境也。愿我們在教育的天地中，共享這三重境界。

◇責任編輯矣 勇◇