加強計算教學 提高學生計算能力

摘要：新課程下的數學課堂，應積極培養學生良好的計算習慣，促進學生對計算方法的掌握，提高學生數學計算的正確率，使之達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法的合理和靈活。

關鍵詞：小學生數學計算能力；計算習慣；課堂教學；家庭教育；算法多樣化

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2008)07-101-01

小學生數學計算能力是指學生根據課程標準的要求，在數學基本計算中較高的正確率和適當的速度，包括對基本方法的掌握和合理、靈活的運用。在小學數學教材中，計算教學所占的比重很大，學生計算能力的高低，直接影響著學生學習的質量。新課程下的數學課堂，應積極培養學生良好的計算習慣，促進學生對計算方法的掌握，提高學生數學計算的正確率，使之達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法的合理和靈活。

一、培養良好的計算習慣

有的學生計算能力低，固然有概念不清、沒有真正理解算理、沒有熟練掌握算法等原因，但沒有養成良好的計算習慣也是重要原因之一。因此，要想提高學生的計算能力，首先要培養學生良好的計算習慣，讓學生掌握一些方法。

關于計算的良好習慣有：細心審題、書寫工整、格式規范、使用草稿、驗算等。教師在教學中，要率先垂范，對學生有明確要求，作業設計要精心，避免學生產生應付的心理，長抓不懈，積極促進學生良好習慣的養成。

二、達成有效的課堂教學

1 注意計算教學的過程與方法

認真閱讀新課標，不難發現對計算的要求提到了“重視培養學生的創新意識和實踐能力”。這就要求我們積極轉變教學觀念，把教學目標更多地定位于計算本身存在的思維歷程，定位于如何開展計算課教與學的活動，讓學生主動、愉快地參與計算，感悟計算的魅力，品嘗計算的樂趣，提高計算的能力。

在平時的教學中，我積極利用教具演示和學生動手操作等直觀手段，幫助學生理解算理。它不僅可以激發學生的興趣和注意力，而且可以把抽象的算理具體化，化難為易，縮短掌握計算法則的過程，特別是課上人人動手操作，可以啟發學生積極思考，主動投入。

2 積極鼓勵算法多樣化

《課程標準》在第一和第二學段分別提出“提倡算法多樣化”和“鼓勵算法多樣化”。算法多樣化的本質是讓學生從自己已有的知識與經驗出發學習新知識，鼓勵學生通過獨立思考而探尋解題的方法。算法多樣化屬于學生群體所有，是學生充分探索、廣泛交流的必然結果；是學生改善學習方式的必然結果。

我們要積極處理好算法多樣化與算法優化的關系，追求算法的合理與靈活。計算方法的多樣化如果體現在同一層面的可以遵循學生的個體意愿。如20以內的退位減法，可以讓學生用做減相加的方法來計算，也可以采用破十法來計算。這兩種方法沒有很明顯的優劣之分，我們可以讓學生自由選擇。計算方法的多種算法有明顯優劣之分的，教師要進行合理引導，并且讓學生逐漸感悟。此外，把多種算法進行優化，可以幫助學習有困難的學生適當掌握較理想的一種算法，而不至于一節課下來，什么方法也沒有學會。

當然，算法多樣化也要遵循學生實際和教學內容的不同，當學生只能想出一種計算方法，而且這種計算方法也是比較合理的時候，就不必為了追求多樣化而生硬地要求學生繼續思考還可以怎么計算。

3 加強口算和估算的教學

“重視口算，加強估算”，是《課程標準》提出的新理念。口算就是心算，它基于個人對數的基本性質和算術運算的理解，既是筆算、估算和簡算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。估算可以發展學生對數的認識，并對數感的培養具有重要的意義。

在計算前進行估算，可以估計出大致結果，為計算的準確性創設條件；在計算后進行估算，能判斷計算有無錯誤并找出錯誤的原因。及時糾正。在學生的日常口算和筆算過程中，無論是計算前估算或者是計算后估算。都有一定的價值。教學中，我們要加強口算和估算訓練，有計劃地組織學生進行感興趣的練習，利用測試評價、競賽活動等形式，提高學生口算和估算的能力。例如：視算訓練、聽算訓練、搶答口算、口算游戲、口算競賽、估算競賽等等。

三、發揮家庭的教育作用

家庭教育是學校教育的有效補充和自然延伸，對學生的發展有著重要作用。而今，家長對孩子都寄予了較高的期望，重視孩子各方面能力的提高，尤其重視孩子的數學學習，但他們比較關注孩子數學思維能力的培養，對孩子計算能力的培養不夠重視。因此，我們要充分發揮家庭教育獨特的功能。充分發揮家庭教育對培養學生計算能力的支持作用。

讓家長參與到學生的計算能力培養活動中，我們要注意形式的多樣性，要激發家長與孩子共同的興趣。讓孩子與家長在活動過程中互動起來，在互動的過程中促進學生學習能力的提高。比如玩“二十四點”游戲，就可以讓他們適時進行換位練習，讓孩子體驗不同角色心理，獲得成功感受。

縱觀目前的計算教學，我們既要繼承傳統計算教學的扎實有效，發揚課改初期以人為本的教學理念，更要冷靜思考計算教學對學生后續學習能力的培養。我們要在傳統與改革中不斷總結經驗，改善方法，激活課堂，讓學生喜愛計算，真正提高學生的計算能力!