淺談學具操作滲透低年級數學課堂教學

摘要：《數學課程標準》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式——學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”在小學低年級數學課堂教學中，學生通過學具操作參與知識的形成過程，培養了學生的動手能力，體現了學生的主體地位，激發了學生尋找解決問題的興趣和尋求解決問題的方法，對學生牢固掌握知識和智力的發展有著積極的現實意義。

關鍵詞：學具操作；低年級學生；理論依據；數學課堂；效果

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2008)07-087-01

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