研究學(xué)生心理特征，探索中小學(xué)英語銜接教學(xué)策略

摘要：六、七年級教師必須認真研究學(xué)生的心理特征，并根據(jù)不同的心理特點，提出不同的教學(xué)目的要求，使用不同的教學(xué)手段和策略，采用不同的評價方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)生心理；英語教學(xué)；策略

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2008)07-044-01

目前，大多數(shù)地區(qū)中小學(xué)相互獨立，缺少聯(lián)系，中小學(xué)英語教師之間很少交流。以致小學(xué)教過的，中學(xué)還在教，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)和時間浪費的現(xiàn)象比較嚴重；有的教師不了解六、七年級學(xué)生的心理特征，教學(xué)方法成人化的現(xiàn)象嚴重，導(dǎo)致英語教學(xué)不能順利銜接，教學(xué)過程出現(xiàn)了一些問題，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、六、七年級學(xué)生心理特征

(一)六年級學(xué)生的心理特征

六年級學(xué)生開始從形象思維向抽象過渡，他們的認知能力進入“因果思維”階段，他們的興趣開始轉(zhuǎn)向具體的學(xué)科內(nèi)容，對自然現(xiàn)象、社會生活、非直觀事物產(chǎn)生濃厚的興趣。他們的課業(yè)責任心和自我監(jiān)督能力得到發(fā)展，能夠完成復(fù)雜、抽象的作業(yè)。

(二)七年級學(xué)生的心理特征

七年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟的時期，是獨立性和依賴性，自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期。七年級學(xué)生的抽象思維開始占優(yōu)勢，但很大程度上還屬于經(jīng)驗型的，他們的邏輯思維需要更多的情感支持。七年級學(xué)生的有意注意進一步發(fā)展，興趣在學(xué)習(xí)中仍占重要地位。他們的成年感、獨立性、個性品質(zhì)和評價能力有很大發(fā)展，其水平明顯高于六年級學(xué)生。

二、六、七年級英語教學(xué)的目的和要求

教學(xué)目的

1 六年級英語教學(xué)目的

(1)情感目的：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和國際意識：發(fā)展學(xué)生的智能，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

(2)語言目的：激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語，并獲得一些英語的感性認識，打下較好的語音和書寫基礎(chǔ)。

2 七年級英語教學(xué)的主要目的

(1)情感目的：了解中英文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界意識；使學(xué)生初步形成健全的性格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

(2)教學(xué)目的：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用的能力，為真實交際打下基礎(chǔ)；開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

(二)教學(xué)要求

1 六年級教學(xué)要求：以情境教學(xué)為主，以聽說認讀為主要目標。提倡在看看、聽聽、說說、唱唱、玩玩、做做中學(xué)習(xí)，通過游戲方式增加用英語進行交流的機會。大量使用聽(視聽)、說、做、唱、玩、演和讀的教學(xué)方式，要求學(xué)生能根據(jù)聽到的詞語識別或指認實物或圖形，能按指令做動作、涂顏色、畫圖，能在動作和圖畫的提示下聽懂小故事。課堂話題盡量使用數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、玩具、動物、身體部位、家庭、學(xué)校、朋友和少兒節(jié)目。六年級英語教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，形成積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。要防止小學(xué)英語教學(xué)成人化的傾向。

2 七年級教學(xué)要求：要求學(xué)生能聽懂語速為每分鐘100個詞左右，與學(xué)生生活貼近的基本沒有生詞的語言材料，獲取所需信息。能獨立閱讀生詞率不超過2％的文字材料，閱讀速度為每分鐘40－50個詞。要求學(xué)生規(guī)范地書寫，正確運用大小寫和標點符號，書寫速度為每分鐘6-8個詞。能獨立寫作80個詞左右的短文。能記住800個左右的單詞，200條習(xí)慣用語，另外認讀400-500個詞匯。

三、六、七年級英語教學(xué)的策略

(一)六年級教學(xué)手段和評價

1 教學(xué)手段：小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)盡量采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用錄音機、電視機、多媒體及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會。確保課堂歡快、活潑、生動、豐富多彩。

2 教學(xué)評價：小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績主要以平時表現(xiàn)(游戲、表演、競賽)為依據(jù)，終結(jié)性評價可采用等級制，避免使用百分制。期末考試可采用口、筆試結(jié)合的方法。筆試主要考查學(xué)生的聽讀技能，不考脫離語境的語音題和語法題。

(二)七年級教學(xué)手段和評價

1 教學(xué)手段：教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活實際，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開口、樂于實踐。充分利用圖書館、語言實驗室、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)教育技術(shù)手段，為發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造條件。可適當開展課外活動，形式可以是朗誦、表演、英語角、故事會和書法比賽等，這樣可以擴展學(xué)生語言實踐的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

2 教學(xué)評價：對七年級學(xué)生的評價應(yīng)堅持形成性評價和終結(jié)性評價并重的原則，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程。教師通過平時作業(yè)、考查、觀察和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作精神，給出平時成績。終結(jié)性評價應(yīng)包括聽力、口試和筆試等內(nèi)容。聽力所占比例不少于20％，口試所占比例不少于10％。減少單純語音、語法題，適當減少客觀題，增加主觀題的比例。試題中要增加閱讀量，加入小作文。

(三)采用靈活多樣的教學(xué)方法

一要多運用直觀教學(xué)手段，七年級學(xué)生和六年級學(xué)生一樣，總喜歡形式多樣、生動有趣的英語課堂。因此。銜接階段的英語教學(xué)要盡量保留小學(xué)英語的趣味性。七年級學(xué)生尚處在形象思維階段，鮮艷的色彩、新奇的情景、運動變化的事物都能有效調(diào)動他們的多種感官，加快感知和理解的過程。

二要組織游戲、表演等活動，寓教于樂。研究表明：兒童興趣是在活動中產(chǎn)生、發(fā)展的，也只有活動才能發(fā)揮它對認識和活動的推動作用。只有在英語課題中充分活動，開動腦筋，手腦并用，才能使他們積極主動地學(xué)習(xí)英語。游戲活動的運用能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這么一個輕松愉悅的氣氛去學(xué)習(xí)和運用外語。它能調(diào)動不同學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。盡管游戲適合兒童，但七年級學(xué)生仍然保留了好動、好勝的特點。因此，在七年級英語中，根據(jù)不同的教學(xué)目標，設(shè)計不同層次、內(nèi)容的游戲，能大大增強英語對學(xué)生的“磁性”作用。