北京朝陽師生探索中學(xué)合唱教學(xué)

“謝謝老師！謝謝家長！”學(xué)生們向觀眾席深深地鞠了一躬。“我們要感謝老師讓我們體會和感受到了音樂的魅力，我們要感謝父母能夠理解我們對音樂的需求！”

這是發(fā)生在北京中山公園音樂堂的一幕。不是教師節(jié)，也不是謝師會，學(xué)生們這樣又是為何呢？

4月6日下午，陳經(jīng)綸中學(xué)“經(jīng)綸之聲”藝術(shù)團學(xué)生合唱專場音樂會在北京中山音樂堂舉行，音樂會主題是“實施素質(zhì)教育，弘揚奧運精神，創(chuàng)建青春校園”。音樂會上，學(xué)生們展示了混聲合唱、無伴奏合唱、男聲四重唱、女生小合唱等，還用中文、英語、法語、拉丁語等多種語言演唱了19首不同歷史時期的高難度合唱作品。觀眾不時報以熱烈掌聲。參加演出的都是陳經(jīng)綸中學(xué)高中部的同學(xué)，80%來自高一年級。有的學(xué)生學(xué)習(xí)合唱藝術(shù)不過半年時間，但已經(jīng)能在舞臺上收放自如，聲部配合準(zhǔn)確。學(xué)生們的合唱技藝在指導(dǎo)教師王帥的調(diào)教下已經(jīng)頗有水準(zhǔn)了。

整場音樂會以合唱作品的形式進行了展示，在北京市中小學(xué)中還是首次。此前，另一場音樂學(xué)科教科研課題《開發(fā)中學(xué)合唱課程教學(xué)資源的實踐研究》系列演出也于３月２９日在北京市朝陽區(qū)工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高中部舉行，北京市第八十中學(xué)、北京市朝陽區(qū)勁松一中、北京市朝陽區(qū)勁松第四小學(xué)等12所學(xué)校的校級和班級合唱團參加匯報活動。

合唱是我國基礎(chǔ)音樂教育的主要形式，既具有廣泛性又可以促進學(xué)生間的團體意識和合作精神。但學(xué)生喜歡合唱嗎？他們是如何看待合唱的？課堂教學(xué)能否滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？他們對合唱教學(xué)有哪些想法和建議？北京市朝陽區(qū)在進行《開發(fā)中學(xué)合唱課程教學(xué)資源的實踐研究》課題之初對全區(qū)中小學(xué)生進行了問卷調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，85.75%的學(xué)生喜歡唱歌，47.03%的學(xué)生喜歡合唱形式，57.01%的學(xué)生希望參加合唱活動。朝陽區(qū)教研中心辦公室副主任王嵐表示：“調(diào)查的結(jié)果讓老師們十分興奮，合唱這種形式在學(xué)生中有一定基礎(chǔ)，但從學(xué)生們的反饋中發(fā)現(xiàn)了不少實際問題：以教科書為唯一的課程資源，音樂教材中的聲樂內(nèi)容不夠經(jīng)典，合唱內(nèi)容極少且不夠系統(tǒng)，與中學(xué)生的生理特點有一定差距；音樂教師數(shù)量很少，受個人專業(yè)能力水平和學(xué)校資源條件的制約，難以獨立開展校本的學(xué)科教研；可供選用的教學(xué)資源匱乏，不能充分滿足中學(xué)生的歌唱興趣和特長發(fā)展需要。”

據(jù)特級教師李桂英介紹，國外學(xué)校合唱課程的設(shè)置、組織形式、訓(xùn)練內(nèi)容、方法已經(jīng)形成了一套非常完整的體系。美國分學(xué)段對學(xué)生提出不同層次的要求：幼兒園至4年級能演唱小合唱和輪唱、能在集體演唱中融合音色；5-8年級能演唱二聲部和三聲部的音樂作品；9-12年級能演唱四聲部的音樂作品、能表現(xiàn)出發(fā)展完善的合唱技能。在匈牙利，參加合唱已成為從小學(xué)生到成年人生活中不可缺少的內(nèi)容，合唱訓(xùn)練、指揮被列為培養(yǎng)音樂教師的重要必修課程，班班都能唱，校校都有高水平的合唱隊；日本在保留其傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大量吸收外來的音樂素材，把全世界音樂方面各個民族優(yōu)秀的東西都拿來研究；英國7-9年級音樂課以半學(xué)期為一單元教學(xué)合唱。而我國的音樂課程還沒有發(fā)展到重視開發(fā)合唱教學(xué)資源的階段，只提出對各學(xué)段學(xué)生的基本要求，如：“3-6年級能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨唱或參與齊唱、合唱；7-9年級能積極參與齊唱、輪唱及合唱；高中能積極參與合唱、重唱、獨唱等實踐活動，能在合唱中注意傾聽各聲部的聲音，保持聲部間的和諧與均衡，排練3-5首合唱曲目。”而沒有對歌唱的能力提出具體的要求。許多中學(xué)音樂教師重視校級合唱隊的訓(xùn)練，卻因此忽視了課堂合唱教學(xué)的質(zhì)量，一般不面向全體學(xué)生進行系統(tǒng)、規(guī)范的訓(xùn)練。這些問題反映了當(dāng)前我國合唱教育存在的偏失，也從一個側(cè)面說明開發(fā)合唱課程教學(xué)資源對于推進實施課程改革的迫切性和重要性。

這兩場音樂會是新課程背景下學(xué)校藝術(shù)教育改革成果的一次集中展示，《開發(fā)中學(xué)合唱課程教學(xué)資源的實踐研究》課題最終將力求逐步建立起一個區(qū)域性的中學(xué)音樂課程教學(xué)資源中心，促進中學(xué)音樂課程資源的進一步開發(fā)與共享。

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