民族音樂傳承向高校討救兵

音教關(guān)注

教育部最新制定的國(guó)家教育事業(yè)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要的11個(gè)專題中，明確將“支持民族教育事業(yè)發(fā)展、突出高等院校教學(xué)特色和民族文化傳承”作為專題開展研究，此舉標(biāo)志著國(guó)家教育部對(duì)民族文化在高校的傳承達(dá)到了空前的重視。在這樣的背景下，12月6-7日，首屆“全國(guó)高等音樂藝術(shù)院校少數(shù)民族音樂文化傳承學(xué)術(shù)研討會(huì)”在北京京民大廈召開。全國(guó)各少數(shù)民族地區(qū)以及部分內(nèi)地藝術(shù)院校的專家、學(xué)科帶頭人94人參加，就涉及民族音樂文化的傳承展開深入研究和討論。由中國(guó)音樂學(xué)院主辦、中國(guó)音樂學(xué)院音樂研究所承辦的這次研討會(huì)是中國(guó)少數(shù)民族音樂教育史上的第一次。

支持：讓少數(shù)民族音樂不再邊緣化

開幕儀式上，金鐵霖院長(zhǎng)首先代表中國(guó)音樂學(xué)院致開幕詞。他說：“近年來，黨中央提出建設(shè)和諧文化、促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)，這為我們民族音樂文化的研究和發(fā)展帶來了很好的機(jī)遇，同時(shí)，也要求我們從事民族音樂文化研究和教育的同志們，在加強(qiáng)研究、大力傳承和弘揚(yáng)少數(shù)民族音樂文化方面要做得更深入、更扎實(shí)。這樣的會(huì)議要成為今后各校之間加強(qiáng)交流的一個(gè)平臺(tái)，成為集中展示各民族優(yōu)秀音樂文化資源的一個(gè)重要窗口，成為少數(shù)民族音樂研究和傳播的一個(gè)重要陣地。”本次會(huì)議的組委會(huì)主任、中國(guó)音樂學(xué)院趙塔里木副院長(zhǎng)談到：“50多年來，我國(guó)高等音樂藝術(shù)院校，尤其是少數(shù)民族地區(qū)藝術(shù)院校在少數(shù)民族音樂人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面做出了歷史貢獻(xiàn)。同時(shí)應(yīng)該看到，由于以往音樂教育觀念的局限，少數(shù)民族音樂在高等音樂教育中被邊緣化的狀況沒有根本改觀。當(dāng)今我們面對(duì)的問題是，如何將少數(shù)民族音樂文化傳承與音樂藝術(shù)院校人才培養(yǎng)相結(jié)合；我們面臨的任務(wù)是，如何建立少數(shù)民族音樂文化遺產(chǎn)可持續(xù)傳承的有效機(jī)制”。教育部民族教育司張強(qiáng)副司長(zhǎng)作了重要講話，他說：“當(dāng)今世界各個(gè)文化思潮相互交匯，在這樣一個(gè)大背景下，如何把祖先留給我們的寶貴文化遺產(chǎn)流傳下去、傳播開來、發(fā)揚(yáng)光大，是每一個(gè)藝術(shù)工作者，也是每一個(gè)教育工作者必須經(jīng)常思考的問題。”開幕式儀式上，中國(guó)音樂學(xué)院前院長(zhǎng)、中國(guó)少數(shù)民族音樂學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)樊祖蔭教授還代表中國(guó)少數(shù)民族音樂學(xué)會(huì)為大會(huì)致賀詞。

研討：傾聽各方呼聲

開幕式當(dāng)天，會(huì)議進(jìn)行了全天三個(gè)時(shí)段的大會(huì)發(fā)言。中國(guó)音樂學(xué)院樊祖蔭教授、謝嘉幸教授，文化部民族民間文藝發(fā)展中心主任李松、云南藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)吳衛(wèi)民教授、西安音樂學(xué)院副院長(zhǎng)羅藝峰教授分別作了專題發(fā)言。中國(guó)音樂學(xué)院音樂學(xué)系主任姚藝君、內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)李玉林、新疆藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)肖學(xué)俊、吉林延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)姜光勛、中央音樂學(xué)院田聯(lián)韜教授等人分別介紹了各自關(guān)于少數(shù)民族音樂學(xué)科建設(shè)的情況。

會(huì)議第二天上午為分組討論。三個(gè)討論小組分別圍繞“我國(guó)少數(shù)民族音樂資源的保護(hù)與開發(fā)研究”、“各院校少數(shù)民族音樂教育情況交流（指導(dǎo)思想、課程、隊(duì)伍、教材）”、“構(gòu)建各院校科研協(xié)作、人才培養(yǎng)與成果共享平臺(tái)”三個(gè)議題進(jìn)行了深入地討論。討論后，各分組主持人新疆藝術(shù)學(xué)院絲綢之路文化藝術(shù)研究所所長(zhǎng)艾娣雅買賣提、哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院副院長(zhǎng)郁正民、西北師范大學(xué)音樂學(xué)院院長(zhǎng)張君仁分別向大會(huì)匯報(bào)了本組的討論情況。為了達(dá)到更好的交流，在趙宋光教授主持下舉行自由論壇，先后就少數(shù)民族地區(qū)民間音樂資源的保護(hù)、傳承、開發(fā)等引起大家爭(zhēng)論的問題讓與會(huì)者各抒己見。詞作家、《同一首歌》詞作者陳哲先生帶來普米小組為大家現(xiàn)場(chǎng)展示了普米族民歌、舞蹈、器樂（口弦琴），并就對(duì)待民間音樂資源的保護(hù)、傳承、開發(fā)問題引發(fā)大家繼續(xù)進(jìn)行深入的思考。

規(guī)劃：用尋根意識(shí)更新音樂教育體制

閉幕儀式上，趙宋光教授受本次大會(huì)組委會(huì)的委托進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，他概括總結(jié)出了本次會(huì)議的深遠(yuǎn)意義和中長(zhǎng)期規(guī)劃。

趙宋光說：“我們得到這樣一個(gè)共識(shí)，在經(jīng)濟(jì)一體化過程中，文化的多元性、多樣化應(yīng)更加蓬勃的發(fā)展。我們的目標(biāo)理念是爭(zhēng)取文化多元生存權(quán)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，共同規(guī)劃音樂教育體制。縱觀20世紀(jì)音樂教育發(fā)展史，我們不禁要問：現(xiàn)代音樂教育體制內(nèi)，有多少傳統(tǒng)音樂能夠在這樣的體制下得到合法的、有系統(tǒng)的生存和傳承呢？我們不禁要追問，我們的高等音樂教育在這方面究竟起到什么樣的作用？民族傳統(tǒng)音樂文化的傳承要從高等音樂教育中討救兵。關(guān)于音樂教育體制的目標(biāo)問題，這次會(huì)議上產(chǎn)生共同的認(rèn)識(shí)，音樂教育體制的更新建設(shè)應(yīng)該有尋根的意識(shí)，也就是要把我們的音樂教育建立在我們多民族音樂文化的基點(diǎn)上，這是文化的戰(zhàn)略，是教育的文化策略。教材建設(shè)方面我們要有自主獨(dú)立的思考來建立自主課程和特色課程。除了有技術(shù)課程，還應(yīng)該有人文課程。對(duì)于每一個(gè)地區(qū)的院校要實(shí)行責(zé)任制：叫做包圓——對(duì)每一個(gè)少數(shù)民族，特別是人口很少的民族，我們希望至少有一所高等院校來關(guān)心它的文化，加強(qiáng)民族音樂文化的傳承內(nèi)容。學(xué)院的另一種責(zé)任是，是否應(yīng)該擔(dān)負(fù)起推動(dòng)當(dāng)?shù)孛褡逡魳返幕顟B(tài)建設(shè)？讓她經(jīng)過保護(hù)、科研、培養(yǎng)人才，回到人民生活中間。我們高等藝術(shù)院校是否要承擔(dān)這樣的文化責(zé)任，即如何協(xié)調(diào)我們的辦學(xué)導(dǎo)向與市場(chǎng)需求的自發(fā)變化，使二者的關(guān)系向著有利于民族音樂文化保護(hù)的方向發(fā)展”。

據(jù)完全統(tǒng)計(jì)，參加本此會(huì)議人數(shù)總計(jì)94人，參會(huì)代表分別來自22個(gè)省（市、自治區(qū)）的39所高等藝術(shù)院校，其中，少數(shù)民族地區(qū)有21所，漢族地區(qū)有18所少數(shù)民族身份的學(xué)者有27人，分別為蒙古族、朝鮮族、維吾爾族、侗族、苗族、白族、納西族、滿族、藏族、土家族等民族。這些數(shù)字顯示出了本次會(huì)議的大規(guī)模和高規(guī)格，也同時(shí)反饋出培養(yǎng)少數(shù)民族音樂人才的緊迫性。■