計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)

　　實(shí)踐教學(xué)就是利用計(jì)算機(jī)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生好動(dòng)的性格特征，讓學(xué)生在課堂中操作計(jì)算機(jī)，通過(guò)不斷的實(shí)踐，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在這個(gè)過(guò)程中，既掌握了知識(shí)，又提高了操作技能，使他們真正成為課堂的主人。
　　
　　消除學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的神秘感
　　
　　一些學(xué)生對(duì)電腦有一種神秘感，認(rèn)為電腦是高科技，學(xué)習(xí)電腦很難。采用實(shí)踐教學(xué)法，可以使他們明白，電腦不過(guò)是受人控制的機(jī)器而已，電腦的操作也是非常簡(jiǎn)單的。這樣，他們就很自然地走近了電腦。在筆者所講授的《計(jì)算機(jī)組裝與維修》這門課中，為了滿足學(xué)生的好奇心并提高他們的學(xué)習(xí)興趣，我多次組織他們觀看主機(jī)箱內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在條件允許的情況下，讓學(xué)生親自動(dòng)手拆、裝機(jī)器，在這過(guò)程中，諸如鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器、光盤、硬盤等名詞對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是什么新鮮事物了，學(xué)生感到硬件的學(xué)習(xí)并不是想象得那樣復(fù)雜，反而很有趣。
　　
　　使教學(xué)過(guò)程具體化、直觀化
　　
　　計(jì)算機(jī)教學(xué)非常重視實(shí)踐教學(xué)。電腦可以放VCD、聽CD、全球通信，只是講解，學(xué)生印象不深。適當(dāng)做一些演示， 讓學(xué)生通過(guò)聊天工具與異地的朋友進(jìn)行交流，他們就真正體驗(yàn)了信息時(shí)代的便捷。在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，語(yǔ)句寫得對(duì)不對(duì)，程序能否實(shí)現(xiàn)所要求的功能，在機(jī)器上運(yùn)行一下，馬上就能知曉。實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)生的錯(cuò)誤、疑點(diǎn)當(dāng)堂就能解決。
　　
　　多媒體使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)
　　
　　多媒體以其生動(dòng)的圖像、聲音等效果贏得了教師的歡迎。在多媒體電子教室進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、直觀感，能激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。例如，講解硬件課時(shí)，由于硬件的發(fā)展日新月異，學(xué)校里看不到最新的CPU、內(nèi)存條、主板、顯示器等硬件設(shè)備。教師將收集的最新的硬件設(shè)備素材制作成多媒體課件，給學(xué)生演示，收到了良好的效果。
　　
　　滿足個(gè)體化教學(xué)的需要
　　
　　在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行個(gè)體化教學(xué)，可以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況安排不同難度的教學(xué)任務(wù)。有基礎(chǔ)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)得更深入，而基礎(chǔ)弱的學(xué)生可以循序漸進(jìn)地從基本內(nèi)容開始學(xué)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予充分的肯定，及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
　　實(shí)踐教學(xué)的實(shí)驗(yàn)
　　
　　1.邊講邊練。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在機(jī)房進(jìn)行。教師上課前要認(rèn)真分析教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。教師能統(tǒng)一控制學(xué)生機(jī)，學(xué)生練習(xí)時(shí)才開放學(xué)生用機(jī)。這種模式具有實(shí)效性，學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，教學(xué)過(guò)程是雙向的。在講《Visual Foxpro 6.0應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課時(shí)就采用這種方法，講課與上機(jī)同時(shí)進(jìn)行。學(xué)生先把課本上的例題做完，遇到問題，及時(shí)提問，教師及時(shí)解答。
　　2.分堂練習(xí)。根據(jù)實(shí)際需要，有時(shí)在教室上課，有時(shí)在機(jī)房練習(xí)。以Windows命令為例， 教師可以先在有大屏幕投影儀的電教室上課，將Windows命令的類型、功能、格式講解并演示。第二課時(shí)，給學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們上機(jī)完成。這樣一來(lái)，在第一節(jié)課上，學(xué)生通過(guò)聽、看，基本掌握命令的格式、功能等；第二課時(shí)，通過(guò)自己實(shí)踐，進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程既集中又個(gè)別，教師傳授了知識(shí)，在練習(xí)課上學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)。