全球教育技術資訊榜

　　聯合國教科文組織發布教師信息技術能力標準
　　
　　最近，聯合國教科文組織（UNESCO）發布了針對教師的信息技術能力（ICT）的標準，目的是幫助教育決策者和課程開發者確定教師在教育工作中利用信息和通信技術所需的技能。
　　聯合國教科文組織與思科、英特爾和微軟等跨國公司合作，會同國際教育技術協會(ISTE)、美國弗吉尼亞理工大學等教育機構，進行了《教師信息技術能力標準》項目研究。項目的第一階段任務已經于2007年底完成，并于2008年1月8日在倫敦的Moving Young Minds 世界教育研討會上公布了相關內容。《教師信息技術能力標準》詳細地列出了教師需要掌握的各種技能模塊，是開展教師培訓的關鍵參考資料和教師在教學中創新應用ICT的操作指南。具體內容包括：政策框架、課程和評價、教學原理、教室應用、學校組織和管理應用，以及教師專業化發展。項目的第二階段任務則是建立相應機構實施認證培訓。聯合國教科文組織計劃開發針對在職教師的培訓標準和培訓程序，力求在此標準的框架下促進該領域的國際經驗共享。
　　（來源：聯合國教科文組織）
　　關注指數：★★★★★
　　資訊評述：技術推動教育進步已經是大勢所趨，而教師在教學實踐中應用則是技術進入教室的最后的、也是最關鍵的一環。隨著教師教育技術能力標準的頒布以及全國教育技術普及培訓的全面推開，我國在這方面已走在了前列。
　　
　　在線青少年變得更有創造性
　　
　　根據《青少年和社會性媒體》——美國互聯網權威調查機構“Pew Internet and American Life Project”發布的一份最新的研究報告顯示：青少年不只是花大量時間上網或玩游戲，并且熱衷于在線交互式社區中交流，積極地參與創建內容，變得更有創造性。
　　這是2007年針對青少年具體網絡活動的調查，并與2004年的調查做了比較，結果顯示，越來越多的青少年開始在他們所屬的網絡圈子中創作、工作、寫博客、交友、做家庭作業。比如：更多的青少年喜歡在線分享他們的藝術創作——繪畫、照片、故事或視頻；更多的青少年維護著個人主頁、在線日記和博客；甚至有近1/4的青少年能利用互聯網工具進行混成式創作。在被調查的12～17歲的青少年中，在線內容創作共占到64%，超過2004年的57%。女孩在這方面也更加活躍。被訪對象中女孩有博客的比例大于男孩；調查也顯示，女孩熱衷于上傳照片，男孩則喜歡發布視頻內容。不過，調查也顯示，許多青少年被限制上傳照片和視頻，這是出于對青少年的網絡保護上考慮的。
　　（來源：皮尤網絡與美國生活項目）
　　關注指數：★★★★☆
　　資訊評述：Web2.0正在擴展互聯網的功能，更多青少年開始擁抱Web2.0，新的學習技術也展現在眼前。
　　
　　麻省理工學院提供高中
　　開放課程資源
　　
　　最近，美國麻省理工學院（MIT）擴展其開放課程計劃，將所有大學課程資源通過網站開放給全世界免費使用，并進一步擴展到高中課程。新發布的高中課程網站Highlights for High School提供的資源包括能用于改進高中層次教育的科學、技術、工程和數學課程。MIT 希望通過這些挑戰性的學習內容能激發下一代對工程學和科學的興趣，培養未來的研究者。高中課程網站不但提供給高中教師和學生創新的工具、支持其對數學和科學的研究，還提供了2600個音視頻片段、動畫、講義和課程相關任務。這些內容來自真實的降低難度的MIT課程，相當于大學預科層次。課程材料中的仿真實驗、動畫和視頻以生動的方式闡釋復雜的概念，傳承MIT的學科教學，為高中學生建立一個進入MIT大學開放課程的入口。每月大約有10000名美國高中教師和5000名美國高中學生訪問MIT的大學開放課程。
　　（來源：麻省理工學院網站）
　　關注指數：★★★★
　　資訊評述：美國和全球的教育工作者都深受教育經費不足之苦，渴望學習的學生也在尋找更多的渠道獲取知識。MIT的開放課程讓全球學子能分享頂尖大學的優質教育資源，真是一大創舉！
　　
　　英國研發下一代學習軟件
　　
　　英國政府、大學與技術機構(DIUS)發起一個190萬英鎊的下一代數字化學習軟件開發項目——SILVER項目，全稱是“語義交互式學習可視化環境研究”。這個項目聯合了Bridgeman教育、開放大學知識媒體學院和Lexara公司，力求幫助學校教育和公司培訓提高學習效果。
　　這個項目基于Web2.0和人工智能技術，著眼于開發強大、獨特的學習方案，允許教師和培訓師收集、組織、試驗和整合多媒體材料。利用這個軟件，學習者和教師將能夠選擇涉及同一主題的多媒體材料，形象展示這些材料之間的內在聯系，并將這些材料用不同的方法整合以反映多元的觀點。這樣，用戶就能通過這些資源創建不同的學習管道，打開知識的大門。
　　基礎版軟件與課程資源是分開的，不過，允許教師添加自己需要的內容。這個項目還將開發一套內置英國國家課程內容的版本。
　　（來源：SILVER項目網站）
　　關注指數：★★★★
　　資訊評述：隨著信息技術日新月異的發展，更多功能強大、操作簡單的學習軟件將為教育所用，個性化學習也變得更容易。
　　
　　美國波士頓公共電視臺為
　　教育開放其節目內容
　　
　　為了激發學生的學習興趣，許多教師通過在教學內容中加入視頻片段和事件訪談錄以吸引學生。但是，優秀的視頻內容被許多電視臺占有，并有版權保護。最近，美國波士頓公共電視臺WGBH發布了一個新網站“Open Vault（開放的儲藏室）”，向教育工作者開放了1968～1993年期間的該電視臺節目中的視頻片段和訪談錄。這些內容包括：越戰老兵談戰爭、廢除種族歧視讓黑人學生進公立學校、古巴導彈危機等重要的歷史事件的共約500個視頻片段和1000個訪談錄。用戶可以通過各種便捷的方式在網站上搜索相關視頻，并且允許教師標記內容，生成播放列表，發送給學生，以供學生預習或課堂討論。
　　網站地址：http://openvault.wgbh.org。
　　（來源：波士頓全球報）
　　關注指數：★★★
　　資訊評述：真實的視頻的教學效果勝過教師的千言萬語，可惜絕大多數能為教育所用的優秀視頻內容被商業利益保護著。WGBH開放的雖不是其所有節目內容，但已經足以讓無數師生受益。
　　
　　車輪上的網絡教室
　　
　　在美國阿肯色州葡萄藤市，學生每天從學校坐校車回家需要花掉90分鐘的時間。為了不讓這段時間浪費掉，技術專家們為學校巴士裝備了天線和路由器，讓學生在坐車的這段時間能用自己的筆記本電腦訪問互聯網，也可以用iPod看教育視頻或聽相關播客節目。這個計劃的目的是讓這段無所事事的乘車時間變成學習時間。在校車上學生乘客利用在線課程可以學習到數學和生物等課程，且課程設計能讓學生用筆記本電腦在校車上與教師聯接，并通過特定軟件使師生分享交互式空間，這樣，學生可以看到教師的講解；另外，學生也能用筆記本電腦在線完成家庭作業。裝備這輛移動的網絡教室僅花費1500美元。這真是一個天才的計劃。
　　（來源：美國阿肯色州新聞資源網）
　　關注指數：★★★
　　資訊評述：隨時隨地學習在這里已發展到了極致，在享受技術帶來的優越時，我們也在享受學習的快樂。