基于三個特性的ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ課件設計原則

　　PowerPoint是一線教師所普遍選用的課件制作工具。任課教師雖然熟悉學科內容、富于教學經驗，但缺少課件設計理論、技術水平有限，因此課件質量整體不高，教學效果不是很理想。本文基于PowerPoint課件三個基本特性的分析，試提出PowerPoint課件設計的幾點原則。
　　
　　結構特性——PowerPoint課件是基于卡片的課件
　　
　　PowerPoint課件以卡片為基本信息呈示單位，一張幻燈片同效于一張數字卡片。每個卡片在知識體系鏈上是一個微小的知識點，如：某一小節的公式、概念、原理等，并用有效的媒體來表現，因此應當科學設計節點和選擇媒體。知識有學科內的邏輯關系，當把一定的、系統的學科知識分列于各卡片上時，由于每個卡片分得的內容不同。知識的邏輯關系不同而使卡片有序化，并形成一定結構。一定數量的幻燈片旨在存儲教學內容，一定結構的幻燈片旨在呈現知識體系，因此，PowerPoint課件作為幻燈片有序集合構成的信息體，應當關注超媒體鏈接的設計。
　　
　　1，卡片內：適性原則
　　在容量設計上，一般一張幻燈片是一個節點，一張幻燈片內媒體種類和信息量是有限的，所以，內容設計要有選擇和側重，符合認知心理規律，如以少于7個記憶點為界等，體現適量原則。
　　在進程安排上，幻燈片是Power-Point課件的基本單位，也是學習進程的基本步調，這種步調的安排并不是簡單地、知識均等地、細瑣地分割，而是以知識的難度和學生的認知能力為度量，依靠于切合實際的教學分析和學習者特征分析來進行劃分的，遵循適度的原則。
　　在媒體的運用上，媒體的形式取決于所選擇的符號的性質，符號的性質取決于內容類型，如復雜的積件或深度的概念需要維持信息的呈示以使學習者充分觀察和理解，宜用圖像和文字，而不能用聲音。另外，媒體元素間的顯示設計要注重媒體刺激的時效性、新穎性，停留時間以學生充分接收信息為佳。總之，不同的內容要選用不同的媒體，不同的媒體要設計不同的屬性，遵循適體的原則。
　　
　　2，卡片外：統一原則
　　目前PowerPoint課件的結構主要有三種：一是直線式結構，把核心概念，基本原理等知識內容線性組織，適宜循序漸進學習，二是分支式結構，呈目錄樹叉式結構，易于呈現知識體系中概念之間的層級、并列、歸屬等；三是網絡結構，每個節點與周圍多個結點相連，適合構建情境，引導探索性學習。為了保證PowerPoint課件結構清晰，構建結構要注意三個方面的協調，即幻燈片播放的物理結構、知識體系的邏輯結構與教學設計的活動結構。在三者合理設計、相互協調統一的情況下，三要素相互補充支持，使學習流程更自然、有條理、易理解。
　　另外，還要注意幻燈片過渡的設計。過渡設計根據教學內容和課堂活動設計元素的顯示屬性，包括幻燈片間顯示次序、呈現時間以及動畫效果的設計。幻燈片間的過渡要自然、連貫，效果要統一，一般隨主題而定，切忌隨意變化，注意不同的切換有不同的效果。比如，直接切換顯得輕快、利索，淡入淡出可以表示時間的流逝和情境的變遷等。
　　總之，設計時應當分析、提煉學習內容，做到幻燈片內容的簡明性；設計好清晰的導航，謹慎使用超鏈接，防止跳轉的隨意性，幻燈片緊跟教學活動，體現課堂進程的脈絡性。
　　
　　傳播特性——PowerPoint課件是演示型課件
　　
　　PowerPoint課件的主要的功能是呈現知識信息。它利用各種媒體如文本、圖形圖像、聲音、動畫等構建豐富的認知圖景，幫助人獲得視聽表象，如：文本可以呈示抽象的概念、屬性，圖形(統計曲線、結構圖等)適宜呈現事物的總體性、結構性及趨向性信息；動畫視頻適宜展現真實的場景和空間動作方面的信息；聲音則可以渲染情境，增加冗余信息。
　　
　　1，刺激多重原則
　　為了優化教學效果，PowerPoint課件呈現信息時應當采用多樣的媒體形式，如：文字、圖形、聲音、動畫等。根據多感官配合原則合理組合媒體，選擇合適的、有效的媒體形式和恰當的媒體范例，將有助于強化學習效果。
　　
　　2，界面和諧原則
　　界面是PowerPoint課件信息呈現的重要因素，直接影響課堂教學效果，其中影響最大的是屏幕版面設計和色彩設計。屏幕版面設計是對幻燈片內的媒體布局進行統籌安排，為文字、圖形圖像、影像等進行定位、信息量和大小設計，力求做到主次分明，符合視覺傳達規律。在教學信息呈現區要體現主體性原則，即教學內容處于醒目位置并占據主體空間，如，不管某一節有多么少的字要放在幻燈片上，它所占的面積都不應比前后張少太多。另外，在教學信息呈現上，還要體現注意原則，即設計保證學習者的注意力應最大限度地集中在知識媒體上，如靜止的文本呈示抽象的概念，周圍不宜有絢麗的美工圖案和動畫按鈕等，因為后者更能吸引人的注意力。
　　色彩設計是對幻燈片的色彩基調、布局、對比、風格等作協調安排。色彩設計很重要，有的教師用色彩絢麗的背景，結果使文字融于背景環境當中；有的教師使用的字體色彩與背景色彩相近，使學生辨認困難。色彩設計的一般原則是：總體協調，局部對比。(1)色彩風格要與主題、科目、學生特征等相符合，如對于小學生可以用絢麗的色彩。(2)色彩基調為內容服務，基調統一，切忌隨意變化。(3)用好色彩對比與飽和度，適當增強背景色調與信息符號色調的對比，以深色的背景襯托淺色的內容，反之亦然，如白色背景黑色文字、藍色背景白色文字等。(4)參考色彩的科學性、心理學效應和行業象征性。如：色塊不宜使用紅／綠、紅／藍、綠／藍、藍／黃等色彩搭配，這些不科學的組合會在邊界產生振蕩和余像。(5)注意色彩失真問題，投影機顯示色彩會失真，常見的是看上去比較暗淡，畫面的細微處會變得比較模糊，如細線條或宋體字體中的橫向筆畫，可以采取適當增加對比度，對字體進行加粗等彌補措施。
　　
　　軟件特性——PowerPoint課件是文檔式課件
　　
　　文檔式課件即用戶數據需在開發軟件編輯環境下讀取的非可執行文件。PowerPoint課件不像VisualBasic、Authorware、Direct等工具開發的課件，可以生成可執行文件或發布安裝文件，使課件程序脫離原來的創作平臺獨立運行。文檔式特性要求課件和軟件必須正確支持，否則會產生讀取異常，如PPT中音頻丟失、特殊字體被替換等，這對課件制作者提出了相應的技術要求。
　　
　　1，技術保障原則
　　雖然PowerPoint采用標準的圖形化界面，但是對于非相關專業的教師來說，課件開發的技術性保障仍有待提高。PowerPoint課件的技術性主要包括可移植性(能否在不同配置的電腦平臺上運行)、穩定性(能順利運行，不出故障)、高質量性(課件開發流程科學化、程序最簡化、數據最優化)。開發過程中最好使用主流的系統平臺和軟件；對課件進行多項測試，評價其運行效率，對媒體素材進行優化處理，選用格式、大小、質量等要體現技術要求，為課件的運行提供技術保障。
　　
　　2，評價優化原則
　　除了課件的診斷性評價和總結性評價，PowerPoint課件要特別注重在課件使用中展開形成性評價。由于PowerPoint課件是文檔式課件，具有編輯與運行的一體性特征，這樣就為教師在使用時展開形成性改進提供了靈便條件，教師可以一邊使用，一邊對課件進行改進，使課件不斷完善。事實上，正是這種靈便性使PowerPoint在現實教學具有強大的生命力，我們可以根據需要不斷地修正課件的內容，保持內容的先進性、實用性及相應學科教學的個別性，所以，利用PowerPoint課件的文檔式特點，對課件的效果不斷進行評價并改進，使其質量最優、效果更