對提高會計模擬實驗教學(xué)效果的幾點思考

　　摘要　會計模擬實驗是會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提高會計學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的重要一環(huán)。本文對會計模擬實驗教學(xué)的八個方面進(jìn)行了探討，提出了相應(yīng)的改革目標(biāo)，以提高會計模擬實驗教學(xué)的效果，
　　關(guān)鍵詞　會計模擬實驗；教學(xué)效果；會計學(xué)專業(yè)
　　
　　會計是實踐性很強的專業(yè)。如何使學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，縮短工作以后的“適應(yīng)期”，是會計教學(xué)的重要一環(huán)，而會計模擬實驗在這一環(huán)節(jié)中起了重要作用。
　　
　　一、明確會計模擬實驗的教學(xué)目標(biāo)
　　
　　會計模擬實驗的教學(xué)目標(biāo)直接決定著會計模擬實驗的教學(xué)理念、教學(xué)方法及采用的教學(xué)手段，因此，不論是學(xué)生還是指導(dǎo)教師，首先應(yīng)明確會計模擬實驗的教學(xué)目標(biāo)。
　　會計模擬實驗是以企事業(yè)單位在一定時期內(nèi)實際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、會計核算及監(jiān)督程序作為模擬實驗對象，用直觀、真實的原始憑證、記賬憑證、會計賬簿和報表進(jìn)行會計業(yè)務(wù)模擬演練，從而使學(xué)生對企事業(yè)單位會計工作獲得直觀、全面系統(tǒng)的認(rèn)識。因此，會計模擬實驗教學(xué)的目標(biāo)就是使學(xué)生理解、鞏固及掌握所學(xué)專業(yè)理論知識。熟練掌握會計核算與監(jiān)督的技能，積累初步的工作經(jīng)驗和能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實精神，為畢業(yè)走上工作崗位后盡快勝任工作任務(wù)奠定堅實的基礎(chǔ)。
　　
　　二、加強會計模擬實驗教材的建設(shè)
　　
　　會計模擬實驗的教材應(yīng)能將學(xué)生置身于企業(yè)真實的場景中去，也就是說，會計模擬實驗的教材應(yīng)以企事業(yè)單位的實際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)來編寫。因此有些學(xué)校直接選擇一個企業(yè)十二月份發(fā)生的實際業(yè)務(wù)作為實驗材料，原因主要是十二月份是會計年度的最后一個月，會計循環(huán)較完整。但這種方法有一個缺點，就是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)類型不全面。因為一個企業(yè)本身的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)類型就不一定全面，單單一個十二月份的業(yè)務(wù)就更不一定全面了，這就無法達(dá)到讓學(xué)生理解、鞏固及掌握所學(xué)專業(yè)理論知識的教學(xué)目標(biāo)。
　　會計模擬實驗的本質(zhì)是模擬，是以企業(yè)實際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)進(jìn)行的，但并不是不作調(diào)整。為保證會計模擬實驗的效果，筆者建議實驗教材應(yīng)以企業(yè)十一月份、十二月份的業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，增加一些企業(yè)缺少的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)類型(這些業(yè)務(wù)必須以與企業(yè)會計實務(wù)幾乎一樣的原始憑證的形式表現(xiàn)出來)，減少一些重復(fù)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)類型。使其業(yè)務(wù)精煉，類型齊全，能涵蓋一般企業(yè)單位會計核算管理的全部內(nèi)容。
　　另外，為體現(xiàn)會計的監(jiān)督職能，在實驗資料中應(yīng)設(shè)計加入一些有問題的原始憑證：如假發(fā)票、填寫不全、不正確的票據(jù)等。有的問題一目了然，有的問題比較隱秘，讓學(xué)生在實驗中自己去發(fā)現(xiàn)、去思考。提高其審核、監(jiān)督能力。
　　在實際工作中，為了加強會計基礎(chǔ)工作，財政部制定了《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》，對會計基礎(chǔ)工作中比較薄弱的環(huán)節(jié)，如填制會計憑證、登記會計賬簿、編制會計報表等作出了詳細(xì)而具體的規(guī)定。這些環(huán)節(jié)是會計最基礎(chǔ)的工作，也是最容易出現(xiàn)不規(guī)范、甚至混亂的地方，對這些問題進(jìn)行具體規(guī)定，有助于會計人員正確掌握。因此，應(yīng)將《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》作為會計模擬實驗教材的重要組成部分。
　　
　　三、突出職業(yè)技能教育
　　
　　在理論教學(xué)階段，學(xué)生熟悉以文字表述的企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，如某年某月某日收到某公司前欠貨款10萬元，學(xué)生據(jù)此做出會計分錄。學(xué)生缺乏對原始憑證的閱讀和理解。缺乏實際操作經(jīng)驗。
　　會計模擬實驗的目的之一是使學(xué)生鞏固已學(xué)知識，增強學(xué)生的操作和適應(yīng)能力，縮短“適應(yīng)期”，因此。會計模擬實驗應(yīng)突出職業(yè)技能教育，讓學(xué)生熟悉《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》，在輔導(dǎo)中應(yīng)特別注意一些細(xì)節(jié)的問題，如明確實驗要求，填寫記賬憑證的日期不能以學(xué)生實驗日期為準(zhǔn)，也不能以某月的某一天為準(zhǔn)，應(yīng)以實驗教材提供的業(yè)務(wù)日期為準(zhǔn)，按時間先后順序依次填寫；在登記賬簿時，指導(dǎo)教師有必要階段性地提醒學(xué)生分次分批地編制記賬憑證，審核無誤后，及時登賬，以免學(xué)生從第一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)開始一直編制會計分錄至最后一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為止；再比如月末、年末結(jié)賬、劃線的細(xì)節(jié)等均要注意。
　　
　　四、加強會計職業(yè)道德教育
　　
　　會計工作的一個重要特點就是與錢、財、物打交道。稍微有些貪念、私念就非常容易走上犯罪道路。同時，他人的一些經(jīng)濟(jì)犯罪行為也會在會計工作中反映出來。因此，在實驗中要重視教導(dǎo)學(xué)生摒除雜念、客觀公正地對待工作，在日常工作中要堅持原則，預(yù)防和制止犯罪。在實驗過程中，指導(dǎo)老師應(yīng)隨機地增加一些會計職業(yè)道德方面的內(nèi)容，供學(xué)生討論，帶人具體的場景中去，作出必要的決策。寓教于樂，使學(xué)生在進(jìn)行具體實務(wù)操作時懂得什么是可以做的，并且要做好：什么是不能做的，做了會觸犯法律。這是高校會計專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生最薄弱的一個環(huán)節(jié)。比如，在進(jìn)行填制與審核憑證的模擬實驗時，可引用一些涂改、仿制原始憑證的案例進(jìn)行講解。這樣可以提高學(xué)生的職業(yè)道德水平。又可加強學(xué)生的法律意識。另外，要特別注重學(xué)生的分析和判斷能力的培養(yǎng)，要設(shè)計一些有問題的業(yè)務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行判斷并提出處理意見。這樣，學(xué)生有身臨其境的感覺，模擬實驗教學(xué)時學(xué)生的興趣就會提高。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　
　　五、使會計模擬實驗與實踐相結(jié)合
　　
　　會計作為一門實踐性、操作性都很強的學(xué)科，在將理論知識向?qū)嶋H工作轉(zhuǎn)化時，理想的方法是讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實地實習(xí)，從事具體的會計工作。但由于會計信息的機密性及實習(xí)時間較短，學(xué)生到企業(yè)很難接觸到實質(zhì)性的會計工作，因此，單純到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)的效果并不是很理想，但是不到企業(yè)實習(xí)又缺少感性認(rèn)識。因此。筆者認(rèn)為會計模擬實驗應(yīng)分兩步走：
　　
　　第一步：到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場實習(xí)
　　先組織學(xué)生到單位進(jìn)行實地觀察，請會計機構(gòu)負(fù)責(zé)人或會計主管人員介紹企業(yè)的行業(yè)類型、經(jīng)營業(yè)務(wù)范圍，生產(chǎn)特點、財務(wù)制度、經(jīng)營和財務(wù)狀況、納稅情況，資產(chǎn)、成本、費用管理辦法，定額管理情況、成本計算方法、主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和籌資、投資等理財事項、會計核算特點，從而加強學(xué)生對財務(wù)工作的感性認(rèn)識。要做到這一點，建立穩(wěn)定的教學(xué)實驗基地是迫在眉睫的事情。學(xué)校可選擇一些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)規(guī)范、會計基礎(chǔ)工作好的企業(yè)集團(tuán)建立長期的、有效的實驗基地，可以把理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機地聯(lián)系起來。
　　
　　第二步：在學(xué)校進(jìn)行會計模擬實驗
　　在指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)下用實驗材料模擬企業(yè)實際情境進(jìn)行會計核算與監(jiān)督。
　　
　　六、加強實驗指導(dǎo)教師的培養(yǎng)工作
　　
　　要保證會計模擬實驗的效果，1.指導(dǎo)教師應(yīng)有深厚的理論知識，對新企業(yè)會計準(zhǔn)則有透徹的了解；2.指導(dǎo)教師還應(yīng)有一定的實踐經(jīng)驗，熟悉會計實務(wù)，能留意到實驗中的細(xì)節(jié)問題；3.教師還要有一定的鼓動性。能調(diào)動學(xué)生實驗的積極性；4.為保證會計模擬實驗的延續(xù)性。指導(dǎo)教師應(yīng)建立一個合理的教師梯隊。實現(xiàn)傳幫帶。為實現(xiàn)這些要求，有必要加強實驗指導(dǎo)教師的培養(yǎng)工作，定期送教師進(jìn)修，并到企業(yè)進(jìn)行鍛煉。
　　
　　七、加強組織管理工作
　　
　　會計模擬實驗過程一般分實驗準(zhǔn)備、實驗過程、實驗總結(jié)和成績評定四個階段進(jìn)行，不同階段具有不同的工作側(cè)重點。
　　
　　(一)實驗準(zhǔn)備階段
　　根據(jù)教學(xué)計劃制定好實驗指導(dǎo)書、購買實驗所需資料、做實驗答案、安排輔導(dǎo)老師、進(jìn)行實驗動員等工作。實驗準(zhǔn)備一般是在實驗開始前一至兩周進(jìn)行，實驗指導(dǎo)老師必須在學(xué)生開始實驗前就吃透教材，先做出標(biāo)準(zhǔn)答案，容易出錯的地方要心中有數(shù)，輔導(dǎo)時才能胸有成竹、有的放矢。將歷年比較集中的問題或較特殊的問題記錄下來。以便教師指導(dǎo)實驗時使用。
　　
　　(二)實驗過程
　　這是整個實驗的關(guān)鍵。這個過程應(yīng)是學(xué)生動手實驗、老師輔導(dǎo)和老師間研討相結(jié)合的過程。學(xué)生實驗過程應(yīng)分為以下幾步：1.熟悉《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》，熟悉實驗材料；2.建賬；3.根據(jù)審核過的原始憑證編制記賬憑證；4.登記賬簿；5.編制報表；6.審計報表；7.進(jìn)行財務(wù)分析。
　　在實驗過程中，輔導(dǎo)老師之間要共同探討、互相學(xué)習(xí)和交流。同時，老師輔導(dǎo)時應(yīng)注意個別輔導(dǎo)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合。對于一些容易出錯的環(huán)節(jié)。老師要集中統(tǒng)一輔導(dǎo)，對于那些平時理論知識學(xué)得比較差的學(xué)生，實驗過程中實行個別輔導(dǎo)，多作示范。
　　
　　(三)實驗總結(jié)和成績評定：實驗完畢，由學(xué)生寫實驗總結(jié)，并通過答辯，由實驗指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生平時實驗的態(tài)度、實驗作業(yè)本身及答辯情況，綜合給出實驗成績。
　　
　　八、成績評定
　　
　　成績對學(xué)生的重要性不言而喻，但會計模擬實驗都是一套相同的材料，學(xué)生抄襲行為時有發(fā)生，控制難度較大。在成績評定時除考慮賬冊本身及平時實驗的態(tài)度外，還應(yīng)增加口頭答辯環(huán)節(jié)。
　　答辯題目可以采用從答辯題庫隨機抽題和答辯教師命題相結(jié)合的形式。答辯前，應(yīng)成立由答辯教師參加的答辯小組(每組應(yīng)由三名教師組成)，然后由學(xué)生從答辯題庫抽兩道題，當(dāng)場回答，無需準(zhǔn)備。兩道題回答正確后，再由答辯教師根據(jù)學(xué)生的實驗作業(yè)提出一個問題，學(xué)生當(dāng)場回答。答辯結(jié)束后，答辯組應(yīng)集體議定成績，擬定評語并簽