言傳身教貴在點滴

　　一次，鄰近學校來我校進行校際交流，主要內容是進行籃球友誼賽，以此促進教師間的交流。由于對方與我們的籃球實力相差較大，因此，比賽開始我們遙遙領先，我們的隊員一個個都是從后場到前場，單打獨斗，個人英雄主義表現非常嚴重，比賽在毫無懸念的情況下結束，大家都看重個人的命中率，因此沾沾自喜。作為一名專職的體育教師兼副校長，我深感不安。籃球項目是一個集體項目，隊員應該有集體主義感，要有合作意識，對方實力弱，單打獨斗成功率當然很高，可是一旦遇到強隊，是否有效?何以在實踐中給學生解讀合作精神，集體主義感?我不由發出深思，在現實生活、學習中，我們的反“言傳身教”現象層出不窮。
　　我們的教師向學生宣傳吸煙有害于健康，可自己卻在教學區域公然吸煙，我們的教師向學生強調遵守紀律。可自己卻時常上課遲到，上課接聽手機，我們的教師向學生宣傳終身學習的意識，可自己卻懶得學習，懶得研究，我們的教師向學生宣講心理健康知識，可自己卻不能善于調節情緒，把情緒帶進課堂；我們的教師向學生強調同學間要相互幫助，團結友愛，可自己為了成績、評職稱，相互間勾心斗角……
　　后來，我們學校老師到另一所中學去進行籃球比賽，對方實力相對我們強些。結果，我們輸得一塌糊涂，個人英雄主義不管用了，合作精神、意識又未形成。一切盡在預料之中。我們的教師輸了一場球沒有關系，關鍵的是我們是否意識到合作精神、團隊精神的重要，關鍵的是我們的行為是否會給學生帶來負面影響·關鍵的是我們是否意識到在現實生活實踐中也要言傳身教。想到這里，我不由發出一聲感嘆：榜樣的力量是無窮的。言傳身教貴在點滴。
　　
　　點評：老師是學生模仿學習的對象，在不經意間我們卻給了學生不少反面的學習素材，難怪有時候對學生的教育顯得那么的蒼白無力。看來我們真的應該重視起來；身教重于言教、貴在點滴