借幾個理論帶我們走進體育教學的春天

　　長期以來，體育學科在學校教育中具有一定的特殊性，于是，體育教師自然也有了學校中的特殊地位，正是由于這種“特殊性”的存在，使得體育老師在很多方面、很大程度上受到了不同的、不公的“待遇”。作為體育教師，雖然不會長期躬身于種種陰影下生活、工作，但心理上因此而產生的消極情緒總也難免。偶然又翻看起新年臺歷，許多意味深長的經典理論深深吸引了我，品味之余，忍不住想借幾個于體育教師有益的理論談談感想。
　　
　　一、蘑菇管理效應(許多組織對待初出茅廬者的一種管理方法，初學者被置于陰暗的角落——不受重視的部門，或打雜跑腿的工作，澆上一頭大糞——無端的批評、指責、代人受過，任其自生自滅——得不到必要的指導和提攜。)
　　
　　走上工作崗位，大學校園里的浪漫與夢想似乎變得遙不可及。面對的是領導、同行、學生和一大堆需要我們去做的事。許多時候，沒有完成任務，必然遭受指責與批評，工作完成了，也別指望有人表揚你，因為你是體育老師。心中的那份失落與不滿不言自喻。在嚴重的心理失衡情況下，就會出現幾種情況：一是消極怠工，做一天和尚撞一天鐘；二是為了生活而工作，只求把本職工作做完；三是為了心中的理想默默工作，用心做好每件事。前兩種工作態度所帶來的結果可想而知，而要成為引人注目的“蘑菇”，實現自身價值，經受磨練、用心做好自己的工作才是必經之路。
　　
　　二、羊群效應(羊群是一個很散亂的組織，平時大家在一起盲目地左沖右撞。如果一頭羊發現了一片肥沃的綠草地，并在那里吃到了新鮮的青草，后來的羊群就會一哄而上，爭搶那里的青草，全然不顧旁邊虎視眈眈的狼，或者看不到遠處還有更好的青草。)
　　
　　工作集體中，難免有人不但不認真教學，而且還大呼反對口號。有贊同者便隨波逐流甚至煽風點火。幾個人在一起便成了那一群漫無目的的羊，而且還是沒有吃到新鮮青草的羊群。也許我們不會想到，我們的“自娛自樂”在別人眼里心中早已記錄在案。在以后的評優、福利分配中，這些都將是我們沒有“資格”的理由。那時，我們說話的底氣不足，還能樂得起來嗎?因此，我們應該保持清醒的頭腦，努力去尋找屬于自己的青草，那樣，自己尋得的青草吃起來一定有味，心安理得。
　　
　　三、霍桑效應、不值得定律、酒與污水定律(霍：你認為自己是什么樣的人，你就能成為什么樣的人。不：不值得定律反映人們的一種心理，一個人如果從事的是一份自認為不值得做的事情，往往會保持冷嘲熱諷，敷衍了事的態度，不僅成功率低，而且即使成功，也不覺得有多大的成就感。污：如果把一匙酒倒進一桶污37fa93abe4a942f5c3fa8499d7385a7f495077dec166436deb87ae3f7ca84044水中，你得到的是一桶污水；如果把一匙污水倒進一桶酒中，你得到的還是一桶污水。)
　　
　　傳統觀念下的體育學科是“小科”“副科”。這在很大程度上挫傷了體育教師的工作積極性，也造成了極壞的負面影響。很多體育教師認為：學校都不重視了，自己再重視也沒有意義，從心理上看輕自己的工作，認為在體育教學中沒有文章可做，不值得去做，自然也不會做什么，或者說做的時候也不用心；容易產生破罐子破摔心理。這也會讓有些人更堅信他們的眼光是正確的——“體育老師素質差”。更糟糕的是由學科原因影射到自己的價值觀：體育學科在學校是無關緊要的，體育教師自然也是無關緊要的。長期下來便真的成為了一個“無關緊要的人”，這才是我們最大的悲哀。捫心自問，我們真的是“無關緊要的人”嗎?體育課上，學生一張張可愛的笑臉；課間操時，那一排排整齊的隊列、整齊劃一的動作，校運會中，那一項項有條不紊的比賽……都能給我們最好的回答。因此，在工作中，我們首先應該定義自己是“一桶酒”，然后才能使自己的所作所為都是為了保持它的香美與醇厚，一旦我們在別人眼里成了“一桶污水”，那么，我們便要付出更多的、艱辛的努力來證明我們是一桶酒。
　　
　　四、印刻效應(人類對最初接受的信息和最初接觸的人都留有深刻的印象，他們用“首因效應”等概念來表示人類在接受信息時的這種特征。)
　　
　　良好的人際關系能幫助更好的做好自己的本職工作。因此，第一印象對我們來說至關重要。給領導一個好的第一印象，能給我們強有力的支持與幫助，給同行一個好的第一印象，能給我們好的配合，給學生一個好的第一印象，能讓我們在課堂教學中有更大的快樂。那么，我們為什么不給他們一個良好的第一印象呢?只要我們準備了，努力了，我們一定能做得到。
　　
　　五、爆冷門效應(因為其出乎意料和新穎獨到，大大超出人們的料想，容易吸引大眾眼球，在短期內引發大量的關注和巨大的影響。)
　　
　　如果領導的重視、在學校地位的抬高能讓我們工作得更愉快。那么，我們就要付出艱辛的勞動，用優異的成績吸引別人的眼球。帶隊參加比賽，參加各級公開課都是“爆冷門”的好機會。當我們的努力換來成功，那就是爆了冷門，定然會吸引領導、同行的眼球。在他們肯定的眼光中，我們得到的不僅是榮譽，更重要的是我們的價值得到了體現，我們因工作得到了快樂，這就夠了。從畢業到現在，我帶過校學生籃球隊、排球隊、田徑隊，還曾被任命為縣中學生籃球隊教練，并取得過許多優異成績，爆過許多冷門。因此，我在學校的地位都會于每一次“爆冷”后有所提升。
　　
　　六、小狗經濟效應(在非洲的大草原上人們可以看到這樣的景象：三條小狼狗能吃掉一匹大斑馬，其秘訣在于八個字：分工明確、合作緊密。)
　　
　　體育教師性格直爽、表達直白，這本是我們的優點。但過于不拘小節，也容易造成同事間的不和諧，喜歡我行我素，單打獨斗。在別人眼里便是“素質差、層次低”的表現。因此，同是性情中人的體育教育更應該注重團結合作。因為。在各類比賽中，這種體育精神，我們有更深的體會。
　　
　　七、酸檸檬怎么吃效應(狐貍吃不到甜葡萄，只得喝酸檸檬，說酸檸檬是甜的。)
　　
　　雖是寓言，卻是一種很好的心理防衛與放松法。文化課老師的待遇可能是高點，就算是我們沒有吃到的甜葡萄吧。但是，如果我們反過來想想，卻會有另一種心情。例如：當我們上完課悠閑的時候，他們還要面對那一堆需要批改的作業挑燈夜戰。我們的悠閑時光不也成了他們奢望的甜葡萄了嗎?
　　
　　八、登門檻效應(當個體先接受了一個小的要求后，為保持形象的一致，他可能接受一項重大、更不合意的要求。)
　　
　　我想說的并不是要得寸進尺，無理取鬧。但有的時候，我們卻需要善意的運用“登門檻效應”。例如缺少器材時，會影響上課的質量、學生的情緒。學生不理解時，他們會把不滿的情緒直接轉嫁到我們的頭上。毫無疑問。課堂教學效果、學生測評等會直接影響我們的工作積極性與心情。因此，只要我們每次提出小小的要求時，如購買一兩個籃球等。領導定會欣然同意。我們再向學生說明這些器材來之不易時，既可讓他們好好珍惜，又能提高他們學習的積極性，豈不兩全其美。再說，多個“一兩個”也會讓我們的體育器材室豐富起來。
　　雖然，體育教師在學校有著令人“尷尬”的地位，但是，體育教師中不乏有“優秀教師”、 “骨干教師”、“學科帶頭人”。這才是我們的追求!讓我們以健康的心態去迎接每一個早晨， “體育教學”一定會擁有春意盎然的春