球類教學中“機會多多、標準不降”考核模式的探索

　　一直以來球類教學的考核模式大都是以達標、技評的形式為主。具體方法：每個學生考核2－3次，如達標、技評不合格則再補考一次，并記錄體育考核的最終成績。而本文依據新的課程理念表達了在球類項目的考核中可以解放思想，不斷創新，采用一種名為“機會多多，標準不降”的考核方法來完成教學目標。
　　
　　一、何為“機會多多、標準不降”呢？
　　
　　也就是說在球類教學每個項目的考核中，給每個學生若干次達標和技評的機會，不管是在課中、課間還是課外活動，只要雙方時間允許，學生可以隨時向老師提出考試的要求，直到“我（學生）滿意，您（老師）高興”。這里要注意的是技評達標以一個學期為一個段落，每次考試必須從“零”開始。
　　
　　二、“機會多多、標準不降”實施的意義和效果
　　
　　1.把教、學、考合為一體激發運動興趣，培養學生終身體育的意識
　　“機會多多、標準不降”看上去把教學的時數縮短了，實際上是把教、學、考合為一體，考核的過程就是一個很好的教學過程，這個時候學生的注意力和平常教學時相比提高了很多。學生從一開始的“及格萬歲”到后來“我要拿滿分”，在興趣上有了很大提高，學生們在這個過程中發現通過自己不斷努力也能練得很好，而且不知不覺地喜歡上了自己選擇的項目，還經常和同學們一起切磋，并把它作為鍛煉身體的一個主要手段，為終身體育奠定了基礎。
　　2.考核過程還有利于學生形成良好心理品質
　　“機會多多、標準不降”在整個考試過程中對學生有一個長時間的心理鍛煉，首先考核標準不是說很簡單，大多數學生必須通過一段時間的努力才能達到要求，考核過程學生的心理有著各種微妙的變化：
　　第一種：學生的能力比較強，有一定基礎，正常考核可以通過，少數學生還可以達到優秀。他們的心里應該會產生一種愉悅感，成為其他同學羨慕的對象；由于考核允許學生相互交換考核對象，這時能力強的學生就成為被選擇的對象了，成了“緊俏貨”。在幫助其他同學達標的同時自己也得到了鍛煉，在心理上從喜悅感轉變到成就感、成功感、自豪感。
　　第二種：學生的能力比較欠缺，第一次考核不能過關。按一般的考核模式就不能合格，而現在允許有多次機會，在不斷的考驗中學生的心理發生了很大變化，從一開始的沮喪——努力后看到希望——加把油能考得更好從而充滿信心——歷經辛苦努力考核優秀后的滿足和成功感。
　　第三種：學生第一次考核就通過了，但沒有拿到優秀。他們通過觀察了解到，有些同學先不能夠過關，通過自身努力提高了，有些甚至拿了滿分。心里有些羨慕、不服氣，于是決定繼續考核直到“我滿意、您高興”，很多的學生都能讓自己滿意、欣喜、自豪。
　　3.學生對技術的掌握化被動為主動
　　我們在正常教學過程中由于班級人數較多、學生的層次差別較大，每節課的練習次數是很有限的，而在“機會多多、標準不降”這樣一種模式下，充分利用學生的好奇心、好勝心；利用教學的延續性、拓展性；利用教師語言的激勵性、誘導性使學生的學習興趣得到很大提高，在整個的學習過程中變被動為主動，老師和學生在一種其樂融融、和諧融洽的氣氛中教、學得到升華。
　　
　　三、“機會多多、標準不降”的具體實施步驟和方法
　　
　　第一步：確定目標、制定計劃。
　　第二步：提高自身修養，建立良好的課堂常規，為計劃的實施打下堅實的基礎。
　　第三步：深入了解學生信息，包括興趣愛好、身體技能水平、健康狀況、參與運動的能力、男女生人數、班級狀況等基本情況。
　　第四步：努力培養體育委員和體育骨干的組織能力，提高他們在班級中的威信。
　　第五步：根據以上情況數據，確定考核項目、考核標準、考核方法等。
　　第六步：學生選項（第一學年可以變換項目考核，第二年必須確定考核項目不得更換）
　　第七步：“機會多多、標準不降”方法的實施。
　　第八步：實驗班、對照班教學效果比較，總結反思為第二學年的教學順利進行提供依據。
　　考核的標準要遵循難度適中、循序漸進的原則：(舉例說明，標準根據自己所教學生、學校、班級狀況來定）。
　　例如：男生——籃球考核
　　高一第一學期了解學生技能和身體素質狀態為第二學期選項考核做準備。
　　高一下學期原地定點罰球線投籃標準：投10個投進2－3個合格;4－5個良好;6－7個優秀。
　　高二上學期行進間傳接球過障礙連接高低手投籃標準：1分鐘計時投進2－3個合格；4－5個良好；6－7個優秀。
　　高二下學期兩分線以外一分鐘計時投籃標準：投進2－4個合格;5－7個良好;8個及以上優秀。
　　女生——乒乓球考核
　　高二上標準：整個臺面推擋15－20對合格;25－30對良好;35－40對優秀。
　　高二下標準：對角線推擋30－35對合格;36－42對良好;43－50對優秀。
　　
　　四、“機會多多、標準不降”實施的注意事項
　　
　　1)在新的起始年級注意形成良好的課堂常規、良好的教師形象為以后能順利地實施計劃打下堅實的、穩固的、良好的基礎。
　　課堂常規要求：鈴聲一響隊站好、服裝整齊精神好、任務要求完成好、注意安全紀律好、愛護器材品德好、頑強拼搏意志堅、攜手共進友情濃。
　　良好的教師形象：笑容常駐臉龐、埋怨遠離師語、幽默詼諧和藹、動作瀟灑大方、公正公平準確。
　　2)要求老師熟悉掌握學生的資料：姓名、班級、特長、愛好等等。
　　3)體育委員和體育骨干、積極分子的培養要常抓不懈，讓更多的學生都一起參與課堂的管理。
　　4)提前宣布考核項目和標準，內容、場地達到布置起來比較容易，以便隨時考核的需要；標準設立難度要適中，遵守循序漸進的原則，還需注意標準設立的時候不易太細，每個檔次有一定的寬度，可以留給學生一定的奮斗空間，對于學生的學習興趣和積極性有很大幫助。
　　5)考核時每個學生都有很多次機會，不管上課還是課余，只要雙方都有時間就可以考核，因為機會很多所以教師一定要抓住這個重要的環節不失時機地講解示范，把考核和教學很好地結合起來，使我們教學的延續性、擴展性、創造性充分體現。這也是“機會多多、標準不降”模式的真正目的所在。
　　6)及時做好實驗班和對照班的教學反饋和總結，記錄下第一手資料、第一個感受、第一絲靈感；學生考核了多少次、一開始的情緒和自己滿意后的表情等等。