南通民間舞蹈在小班音樂欣賞活動中的運用

陸曉云

【摘要】南通濱江臨海，特殊的地理位置，悠久的歷史孕育了獨特的江海文化。這一切都與我們幼兒的生活息息相關。把地域文化中易于幼兒理解的，適合幼兒身心發展的內容提煉出來加以整合，融入幼兒的各項活動，能增強幼兒對家鄉的親近感、自豪感。南通地方民歌、民間舞蹈具有濃郁的地方文化底蘊，因此，充分利用社會資源，有目的、有計劃、有組織地有對幼兒進行地方音樂熏陶，有利于優秀的民間藝術的傳承和發展，引發幼兒強烈的表現欲望，能讓幼兒產生豐富的構想，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。

【關鍵詞】民間舞蹈 音樂 欣賞

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0207-02

鑒于我班幼兒是小班年齡，我們遵循幼兒身心發展的特點，精選最具有典型性、代表性的地方民間舞蹈讓幼兒欣賞，激發幼兒的學習興趣，通過多種途徑使幼兒初步了解一些南通民間舞蹈。

一、挖掘經典民間舞蹈作為舞蹈欣賞的內容。

《綱要》中提出幼兒園應“從本地、本園的條件出發，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執行”。結合我們幼兒園的民間藝術操比賽中，我們小班編排的藍印花布藝術操，我們向幼兒介紹藍印花布，請家長帶幼兒去藍印花布藝術館參觀。在老師的指導下家長為幼兒制作了藍印花布藝術操道具。當幼兒們手持爸爸媽媽用藍印花布為他們制作的花瓣排練藝術操時，都一個個精神抖擻地進場，隨著音樂的節奏歡快地做操。他們在比賽時大膽的表現，優美的動作博得了評委們的一致好評并榮獲了獎項。在利用民間藝術操比賽培養幼兒對音樂活動興趣的同時，讓幼兒初步了解了我們南通的傳統工藝品藍印花布。我班幼兒在參加園內民間藝術操比賽時，欣賞了大班哥哥姐姐表演的海安花鼓操。我們不失時機地在打擊樂課上讓幼兒區別大鼓和海安花鼓的形狀，欣賞大鼓在打擊樂中的作用以及我們南通人在國慶五十周年晚會上表演的海安花鼓舞。通過欣賞活動，幼兒知道了大鼓和海安花鼓在形狀上的差別，海安花鼓的鼓槌上有綠綢子。我們讓幼兒在家里和父母嘗試利用易拉罐、硬質盒等材料制作海安花鼓，在園里涂色花鼓的鼓身、鼓面和鼓槌以激發幼兒對海安花鼓的興趣，初步接觸南通民間舞蹈之一的海安花鼓舞，培養幼兒對舞蹈的興趣。

二、利用家長資源拓展欣賞內容。

課題開展之初，我們向家長宣傳課題名稱、計劃，讓家長了解我班的特色活動，以便能及時得到家長的理解和支持。家長們也極力配合我們課題的進行，帶孩子參觀藍印花布藝術館，為孩子做藝術操道具，在家中和孩子一起制作海安花鼓。此外，我班幼兒汪可辰的媽媽是一位舞蹈演員，經常參加南通民間歌舞晚會調演活動。在她的幫助和支持下，我們家長帶孩子觀看了一場具有南通民間特色的歌舞晚會。因為孩子年齡小，家長們邊看演出邊為孩子們講解，幼兒們由此知道了南通的民間舞蹈有很多?！短R夫》全是男的跳的，演出的道具是棍子，主要反映的是驅趕鬼神?！洱埼琛防镉蟹謩e用扁擔和板凳做成的龍，因此稱作扁擔龍、板凳龍。此外還有人龍。小朋友們看得津津有味?！恫任母颉穭t讓幼兒們知道了文蛤是南通的一種海鮮特產，人們根據踩文蛤的模樣創編了一種具有現代氣息的舞蹈?！毒栈灐分胸S富的舞美燈光效果，道具的美感讓幼兒領悟到菊花是我們南通的市花。整臺晚會專業化的舞蹈讓我班的小朋友看得回味無窮。熱心的家長將晚會攝像制作了碟片。平時音樂欣賞，我們播放碟片和孩子們邊回味邊談哪個舞蹈好看時，有的說《菊花頌》很美，有的說《踩文蛤》扭得好看，有的說《龍舞》很特別，還有的說《跳馬夫》里的叔叔基本功好。因為我們是藝術班，通過這次欣賞活動，很多小朋友在上舞蹈課練功時不喊苦了，跳舞時表情也豐富了，動作也到位了，表現欲望也增強了。值得慶賀的是，汪可辰媽媽參加了第二屆全國舞蹈比賽，她們的民間集體舞進入了決賽。我發動小朋友在家觀看電視轉播。通過再次欣賞舞蹈《踩文蛤》，小朋友們感受到在舞蹈中每個人的動作是那樣的一致，由此培養了他們的集體榮譽感。南通民間舞蹈能參加全國比賽，使他們感到無比的自豪。

三、梳理區域活動，發掘多元欣賞價值。

資源的欣賞價值是多方位的，孩子們依靠視覺的欣賞是一個方面。我們將區域活動充實起來，讓幼兒在玩中取樂，使他們對民間舞蹈的欣賞得到升華。如設置南通民間舞蹈角，讓孩子們拿著海安花鼓跟著《拔根蘆柴花》的音樂敲一敲、舞一舞、扭一扭；在美工區讓幼兒涂色海安花鼓的鼓身、鼓面和鼓槌等；在配對小屋中讓幼兒配對《海安花鼓》和《跳馬夫》的服飾；在音樂角中讓孩子們拿著小短棍看圖譜敲《跳馬夫》和《海安花鼓》的節奏；在濠河大舞臺讓幼兒模仿《跳馬夫》的舞蹈隊形；著人龍、扁擔龍和板凳龍服飾舞龍等等，以此訓練幼兒舞蹈的合作性、動作的協調性和節奏的統一性。

由于年齡的限制，南通民間舞蹈在小班音樂欣賞中的整合運用是粗淺的。隨著我班孩子年齡的增大，審美觀的提高，我們將繼續開展地方民歌舞蹈欣賞活動，讓幼兒學些簡單的民歌如《海門山歌》、《如皋挑擔號子》等等，在培養孩子熱愛家鄉的情感的同時，提高孩子的音樂綜合素質，促進幼兒的全面發展。