試論ＫＡＱ人才培養模式

　　內容提要　21世紀是中國經濟、政治、文化騰飛的時代，如何培養出時代所需的綜合型人才，關鍵在于建立起注重素質教育，融傳授知識、培養能力與提高素質為一體的，富有時代特征的人才培養模式(簡稱為KAQ)。
　　關鍵詞　改革；知識經濟；KAQ；培養模式；
　　
　　在知識經濟時代，社會對人才的需求正發生著深刻的變化，注重培養知識、能力、素質協調發展，專博結合的通才，已是各高校在人才培養模式改革上達成的共識，也是世界各國人才培養模式改革的共同趨勢。這不僅是對教育思想認識的深化，也是更接近教育本質的觀念性變革，是順應新時期高等教育改革與發展的必然性選擇。
　　
　　一、人才培養模式改革的必要性
　　
　　人才培養模式受社會的經濟、政治、文化所制約，不同的時代，有著不同的人才培養模式。在計劃經濟時代，我國的高等教育，建立了單一的強化專業教育，要求培養各種專家的框架，形成了一套過窄、過專、過深的專業課程體系，其教學內容與社會生產和生活緊密相聯，偏重于應用，過分地強調“學以致用”，致使專業劃分越來越細，專業口徑越來越窄，這套“專才型”人才培養模式，在我國生產力比較落后，各行各業急需各種專門人才的背景下，發揮了積極的作用。但隨著我國社會主義市場經濟的建立和經濟科技的迅速發展，傳統的“專才型”人才培養模式逐漸暴露出它的弊端，培養出來的學生知識面較窄，文化素質有明顯缺陷，廣泛適應性和創造能力差。審視傳統的人才培養模式，并不是要全盤否定過去，而是要在更新教育思想觀念的基礎上，改革高校傳統的人才培養模式，構建適應我國社會經濟、政治、文化需要的創新型人才培養模式。
　　
　　二、KAQ人才培養模式的含義
　　
　　構建創新型人才培養模式，必須堅持知識、能力、素質的辯證統一。知識是能力和素質的載體，包括科學文化知識、專業基礎與專業知識、相鄰學科知識，豐富的知識可以促進能力的增強，強的能力可以促進知識的獲取，能力主要包括獲取知識的能力，運用知識的能力，創新能力。目前，我國高等教育依然是高層次的“專才型”，而當今社會正在向高度綜合化方向發展，各學科之間的聯系更加緊密，這就要求高等教育培養出來的人才能一專多能、專博結合，即：基礎扎實、知識淵博、能力強、素質高、口徑寬、適應性好。KAQ人才培養模式是一種能夠充分體現知識、能力、素質的辯證統一的高等教育的人才培養模式。
　　KAQ人才培養模式是一個知識(Knowledge)、能力(Ability)、素質(Quality)并進的人才培養模式，是指在素質教育思想指導下，學校為學生構建的知識、能力、素質結構，以及實現這種結構的方式。在KAQ人才培養模式中，知識、能力、素質不是彼此孤立的，而是相輔相成的，并且分別處于不同的層面，通過相互之間的緊密聯系構成人全面發展的整體。換句話說，知識是基礎，能力是在掌握了一定知識的基礎上經過培養訓練和實踐鍛煉而形成的。素質從較寬泛的意義上講，包含著知識和能力，但為了把教給學生知識與教會學生“學會學習”(即用人類已知的知識來提高自己)以及“學會創造”(即個體在社會原有的基礎上作出新的貢獻)相區別，這里的素質已不是知識和能力的本身，而是知識和能力有效發展的前提。
　　
　　三、KAQ人才培養模式的構建
　　
　　構建KAQ人才培養模式，體現在組成它的諸要素之中，如專業設置模式、課程體系狀態、知識發展方式、教學計劃模式、教學組織形式等，并將產學合作、校企合作作為重要支撐。
　　
　　1、引進先進的課程體系
　　國際化、工程型人才培養，首先必須解決課程設置和課程內容的來源問題。對于本科面向工程型的教育，按照拓寬基礎、淡化專業、加強素質教育和創新能力培養的思路設計教學計劃，加強不同學科之間的交叉和融合，課程內容結合一些實際工程項目，加強動手能力，讓學生了解所學課程能解決哪些工程問題，并在學習課程的過程中能夠動手解決一些簡單工程實際問題的案例，在完成課程后能夠熟練進行工程項目開發。
　　
　　2、通才教育與專才教育相結合
　　高等教育的專業特性不可能改變，社會各行各業所迫切需要的仍然是數以百萬計的不同層次各類專門人才。因此，需要把通才教育與專才教育緊密結合起來。一是在教學過程中至始至終貫穿著學習能力培養，如通過演示式、交互式、討論式、講座式等多種教學手段培養學生具有分析問題、知識運用能力；二是請研究所、企業教師來院授課，讓學生了解研究所、企業所需人才應具備的才能，了解企業文化，從而使學生有了自己的奮斗目標；三是開設大量不同類型、不同專業的選修課，學生根據自己的興趣在教師的指導下進行選修，拓寬視野。
　　
　　3、科學教育與人文教育相結合
　　在“專才型”教育模式下，突出的弊端就是自然科學教育與人文、社會科學教育分離，以致有許多人雖然掌握了一定的知識和技術，卻沒有健全的人格。現代社會的發展呼喚著人文教育與科學教育的統一，把大學生培養成為既有高尚的人文精神、又有良好的科學素養的一代新人。
　　
　　4、理論教學與社會實踐相結合
　　理論聯系實際是教育教學的一條重要的原則全面系統地掌握各門學科的基礎知識和基本技能是高等教育的根本任務。社會實踐是高校培養人才的基本途徑之一，它不僅對于學生鞏固和加深理論知識，學會運用所學知識解決實際問題，培養實踐中工作能力和專業技能有重要作用，而且使學生了解社會，了解國情，增強勞動觀念和事業心、責任感，提高思想政治覺悟的重要途徑。因此，需要加強教學實踐環節，與企業建立廣泛的實習合作，在高年級中經常組織團隊參加各種大賽，在實戰中培養學生的綜合能力和基本素質，團隊協作精神，促進學生知識、能力、素質的協調發展。
　　21世紀世界各國在政治、經濟、文化方面的競爭將會加劇，這種競爭的核心是人才的競爭，人才競爭的核心，是人才培養質量的競爭。要把“培養高素質的綜合性人才”這個高等教育的中心任務落到實處，有賴于人才培養模式的改革。構建復合型人才培養模式是目前高校深化教育教學改革的關鍵，也是高等教育實現“三個面向”和可持續發展的必由之