找到教育的契機和突破口

　　家長在家庭教育過程中常常感到困惑，一是對孩子不夠了解，不能夠及時發現孩子成長中存在的問題；二是發現孩子的思想和行為出現問題時，又不知該如何解決。以下四招，也許能給那些處在家教困惑中的家長以啟示，使他們通過這些方法，揣度、了解孩子的行為習慣、思想傾向等，從而尋找到良好的教育契機和突破口。
　　一、多觀察。孩子的行為舉止就是孩子心事的“晴雨表”，多觀察孩子的行為舉止、臉色表情等，可以及時發現問題。孩子年齡小，心里藏不住事，一舉一動都反映其所思、所想。比如，孩子回家后飯量減少或者情緒不高，這表明孩子在外邊可能吃了一些零食，也可能是跟小朋友鬧了別扭或者挨了老師的批評；孩子回家后興高采烈，可能是他在學校得到了老師的表揚或者是考試取得了優異成績……家長雖然不能時刻跟在孩子后邊，但孩子的這些情緒和肢體語言，也可成為他的“晴雨表”。雖然有些事由于這樣或者那樣的原因，孩子回家不愿跟家長說，比如孩子與小朋友打架，挨老師批，不敢跟家長說；考試成績不好，怕挨家長罵，不愿說；得到了表揚，不好意思說……這一切的一切，都寫在了“晴雨表”上，家長只要用心觀察，一定會通過其中的蛛絲馬跡，發現孩子成長過程中的不合諧音符，從而有針對性地對他進行教育和引導，使孩子在成長的道路上少走一些彎路。
　　二、多給孩子傾訴的機會。孩子好動，對新鮮事物充滿了好奇心，回到家里，他會將自己在幼兒園、學校的所見所聞，說給家長聽。孩子傾訴的內容可能會包括自己在學校的表現、對同學的看法、與同學的關系以及老師對孩子表現的評價等等。對于孩子要將自己的喜怒哀樂與家長分享的愿望，家長要盡可能地滿足。不管孩子說什么話題，不管孩子說的話題家長喜不喜歡聽，都應該耐心細致地聽孩子說完。年齡幼小的孩子在說事的時候可能會毫無條理，語無倫次，敘述抓不到要點，表達可能不清晰，家長千萬不要不耐心。要耐心地聽完，然后幫孩子分析，在分析中幫孩子解決問題。做得對的給予表揚，做得差的耐心引導及時糾正，但不能在孩子說的過程中訓斥孩子或者毫無原則地隨意順從、迎合孩子，一定要給予孩子客觀公正的評價。
　　三、多與孩子溝通。與孩子進行有效的溝通也是一門藝術，家長應該掌握這門藝術。在與孩子溝通的過程中，家長要“與時俱進”，掌握一些與孩子的興趣和愛好相關的知識，這樣，在與孩子的溝通中，雙方才能“共鳴”。在溝通的過程中，不要一開始就以審視的姿態問孩子的學習成績，’這樣容易引起孩子的反感。正確的方法是，家長可以先與孩子談一些孩子感興趣的話題，比如孩子喜歡的游戲，或者孩子感興趣的東西，當你的話題引起了孩子的“共鳴”，孩子拿你當“朋友”的時候，就可以對你說“真心話”了。每一個孩子都有其閃光點，從他的“閃光點”談起，孩子自然就會愉快地回答家長所問的問題。每次談話要有一個主題，家長可事先擬好談話的主題，然后“有的放矢”地去提問，不要毫無主題地東拉西扯，這樣，容易引起孩子的反感和消極應付，讓孩子“左耳朵進右耳朵出”。與孩子溝通時，家長的語氣要平易溫和，不要咄咄逼人嚇得孩子不敢與你交流；對于年齡較小的孩子，問話的語速要慢一點，要給孩子充分的時間去領會、思考。
　　四、走進孩子的內心世界。孩子的內心世界無比廣闊豐富，具有模糊、變動、隱秘等特點，其思想意識、道德品質、行為規范，甚至人生觀、世界觀、價值觀還處于形成期，還沒有定型，注意力容易轉移，思想行為變化大。在這個特殊時期里，家長應為孩子營造一個溫馨民主、輕松愉快的家庭氛圍，放下家長的架子，試著與孩子做朋友，這樣孩子在家長面前就能放開手腳敢于、樂于表現，然后家長通過觀察孩子各方面的表現，及時發現問題，并幫孩子解決問題。另外，家長應思孩子所思，想孩子所想，站在孩子的角度來感知、體會、思考問題，這樣，才能走進孩子的內心世界，成為他知心的朋