與孩子“平起平坐”

　　剛上班，就接到兒子瑤瑤的電話：“媽，下午我要30塊錢。”聽了他的話，我一時怔住了，不是前天才給了40塊嗎?我越想越不對，瑤瑤開銷這么大，莫不是讓人騙了，還是受人脅迫?前幾天電視還報道校園暴力呢。可是周一我剛給過他錢，才這么兩天就又鬧“饑荒”了嗎?
　　那邊的瑤瑤見我沒回話，早沉不住氣了：“媽，您不給錢還不給句話呀？”聽著瑤瑤那很沖的口氣，我也沒好氣：“你要錢總得有個理由吧？你知道你上個月開銷多少?200塊！快趕上家里生活費的一小半了……”可我對著話筒嚷嚷著還沒說完，瑤瑤那邊已掛了電話。
　　兒子粗暴武斷的態度讓我氣得直咬牙，如果他在面前，我少不得給他來個地毯式“轟炸”。
　　瑤瑤小時候是個十分乖巧的孩子，可隨著年齡的增長，他越來越調皮，我的脾氣也越來越壞，時常對他大呼小叫。就說他8歲生日那天吧，家里客人多，我叫他給客人讓座，他卻故意把頭扭到一邊裝作沒聽到，還伸出臟兮兮的手去拿東西吃。那天，我本想好好和他談談，可談著談著我就生氣了，口氣也不例外地變了。
　　平時，我讓他識字，他不聽我的話，旁若無人地拿著毛毛熊玩，我說他，他就跟我頂嘴。奶奶叫他不要亂丟小人書，不要把房間弄亂了，他卻說就要弄亂，邊說邊把手上的書往地板上丟。我見了，就提高語氣多說了幾句，他就哭鬧起來……
　　上小學后，他的花銷直線上升，成績卻慢慢在下降，再想想他剛才的態度，越想我越心煩。
　　天黑時分瑤瑤才和同學回家，進門一看冷若冰霜的我，愣了：“媽，要您獻點愛心就這么難?陳燕過生日，大家去歌廳，就我沒湊份子。”聽了他似乎滿是委屈、怨氣沖天的話，我也不管他同學在旁邊，開口就訓：“你還是小學生就去什么歌廳?你這高消費也太離譜了吧?”
　　同學見勢不妙悄悄溜之大吉。瑤瑤覺得我當同學面和他嚷嚷，太不給面子，坐在餐桌前仍拉著臉，吃完飯一推碗就進了里屋關上門。丈夫回來后不解地問怎么回事。我氣呼呼地說：“他花錢花得這么沖，還強詞奪理，不聽勸導。”丈夫嘆了口氣：“教育孩子不是賭氣，還得想辦法和孩子聊聊，做他貼心的朋友。‘母親母親’，兒子見了你不親還行嗎?”
　　丈夫的話讓我悚然，靜下心來想一想，這段時間，我給瑤瑤的錢多了，說的話卻少了，一著急，拉下臉來連罵帶訓。我總以為母子心連心是與生俱來的事，現在看來，要管好孩子，還得先“懂”孩子，我和瑤瑤的關系真得大修大補了。想到這里，我輕輕敲響了瑤瑤的門：“瑤瑤，從現在起，媽媽要和你‘平起平坐’。”瑤瑤不解地看著我。我繼續說道：“媽媽批評你是為你好，不過，媽媽的態度不對，不能當著同學的面說你，還有，今后我一定注意說話的方式和語氣。”
　　見我主動認錯，瑤瑤反倒不好意思了：“媽媽，我知道是我不對。不過，如果您能用剛才這種低聲調、緩和的語氣勸阻我，我也不會和您唱對臺戲了……”
　　瑤瑤的話令我茅塞頓開：不少家長常常為管教孩子效果不佳而束手無策，不管你是喋喋不休地說服還是大喊大叫地命令，孩子要么全然不理，要么來個針鋒相對。看來，對待孩子的錯誤該換一種教育方式了，很多父母的經驗告訴我，經常對做錯事的孩子高聲斥責，不僅收不到效果，反而對孩子的性格成長、心理健康有不利影響。
　　恰好，當天晚上上網時，無意中看到這么一段話：心理學家對表達哪些事情該用怎樣的聲調進行了研究，發現處理同一件事情，不同的聲調會收到不同的效果，大人批評孩子，用低聲調孩子更容易接受。這是因為：1.低聲調可以使人理智一些、情緒平和一些，也可使孩子抵觸、逆反的心理防線有所松弛，有利于溝通。2.低聲批評孩子，不僅可以集中對方的聽力，而且也可以先發制人，不讓孩子使用高聲調。生活中常看到大人高聲責罵孩子，孩子反抗的聲音也不低，雙方情緒越來越激動，最后惹得大人一肚子氣，孩子也不服氣。3.低聲調可以趕走憤怒。父母是孩子人生中任教時間最長的老師，大人的言行對孩子的影響最大，遇事暴躁、不冷靜、開口大聲責罵的父母，肯定對孩子的性格有潛移默化的影響。
　　面對屏幕，回想自己以前的教育方式，我想，自己與瑤瑤簽訂的“平起平坐”教育協議應當是明智的。首先，在平起平坐中，父母可以運用恰當的語氣和措辭，這往往比怒氣斥責效果會更好。然后，可以運用一定的語言技巧讓孩子的逆反心理降到最低，比如“我愛你，但是你的行為我不能接受”，這種話就很能讓孩子接受你的意見。
　　有一天，瑤瑤放學回來后，怯怯地對我說：“媽媽，幫我買個MP4吧!我們班里陳慧、楊丹丹、趙波他們都有。”瑤瑤剛說完，我就差點脫口而出“胡鬧，小孩兒要那干什么”的經典責難了。我想起，以前不管他提什么要求，只要不合大人思維的，我都是當即嚴詞拒絕。做長輩的威嚴倒是樹起來了，可兒子有很多事情卻不愿意和我多交流了。
　　想到協議，我耐心地問他：“你說說，要MP4有什么用呀?”兒子見我沒有動怒，他很認真地說：“有了那東西，可以幫助學英語、記單詞，用起來也方便，走路都不閑著。”說完，他的臉上充滿著期待和羨慕。
　　我靜下心一想，孩子這么小就用MP4，這可是個新現象。權衡利弊，我覺得對孩子的學習還是有好處的。當然，他那種潛在的攀比意識也要抑制：“媽媽支持你買，但不贊成跟人比誰的更奢華。當然，我也知道，這東西聽歌也是不錯的。”我的話刺中了瑤瑤的軟肋。他不好意思地抿抿嘴。
　　一會兒，他調皮地笑道：“媽媽，這也是一種休息的方法。不過，請相信我，我會把握好的。”
　　瑤瑤買了MP4后，英語成績果然穩步上升，聽歌的時間也總是適可而止，班主任給予了肯定。一個MP4提高了兒子的“知名度”，增強了他的自信心和自律性，這些良好的效果是我原來沒有預料到的。
　　瑤瑤一直是用鉛筆寫作業，因為寫錯了可以用橡皮擦掉，慢慢形成了粗心大意的壞習慣，經常是作業寫完了，一塊新橡皮也擦得差不多就剩一半了。升入三年級后，瑤瑤學用鋼筆寫字了，但那個粗心的習慣改不掉，經常寫錯字，卻又不能像鉛筆那樣輕松擦掉，只好用鋼筆把錯誤的地方涂個黑疙瘩。檢查作業時，大大小小的黑疙瘩少說也有數十個，“作業馬虎”幾個字的評語也隨處可見。
　　照以往的脾氣，我早就“河東獅吼”了。想到自己的承諾，我沒有急于批評他：“你看，如果把一張白紙比做一個人，上面將要寫下的字就是這個人一生的經歷。人的一生要經歷很多事，面臨很多選擇，一旦做錯一件事，就會給人生增添一個污點。這些污點永遠擦不掉，將伴隨人的一生。”瑤瑤不解地看著我。我拿起他的作業本：“但如果你能認真選擇、謹慎對待，這些黑疙瘩、污點就會減少很多，甚至不會出現。”瑤瑤聽了若有所悟地說：“我明白了，只有認真對待每件事情，才不會有后悔莫及發生。”那天，他主動將作業認真重寫，頁面也整潔了很多。從此，瑤瑤做事漸漸改掉以往武斷、粗心的毛病，變得謹慎、細心起來。
　　通過這些事我體會到：孩子新奇的要求，只要有利于他們健康成長，家長就應該鼓勵。孩子的小問題小毛病，只要能靜下心來，用一種平起平坐的“和平”方式，如不能傷害孩子的自尊心，最好，說話時能蹲下來或坐下來，在位置上真正與孩子平起平坐，然后，把你的期望解釋給他們聽，無需大聲威脅、震懾，孩子就會成為你家教路上的“乖綿羊”，還會有不少新的收獲。
　　看來，在教育孩子時，家長除了正確引導，也不能忽略了孩子的心理要求，否則，會適得其反。