“孩子王”與家庭育人基地

朱　斌　倪志民

揚(yáng)中市西來(lái)橋鎮(zhèn)東進(jìn)村退休教師楊仁保，是一個(gè)從教32年的“孩子王”，今年69歲。1993年退到二線后，他發(fā)揮家庭物質(zhì)條件及自己從事教育的優(yōu)勢(shì)，并得到了“賢內(nèi)助”的大力支持，創(chuàng)辦起家庭育人基地。十多年來(lái)，每年的寒、暑假及雙休日、節(jié)假日，大中小學(xué)生絡(luò)繹不絕地來(lái)“基地”參加活動(dòng)，累計(jì)參加活動(dòng)的有五六萬(wàn)人次。他為關(guān)心、教育、培養(yǎng)好下一代做出了杰出的貢獻(xiàn)，多次受到了上級(jí)有關(guān)部門的表彰，2006年又榮獲鎮(zhèn)江市文化局授予的“特色文化家庭”獎(jiǎng)牌。

發(fā)揮家庭優(yōu)勢(shì)義務(wù)創(chuàng)辦育人基地

1993年，楊仁保老師退二線了，這意味著他從此就要告別三尺講臺(tái)。這天晚上，他躺在床上翻來(lái)覆去怎么也睡不著。一起與孩子們嬉戲，一起與孩子們討論，一起與孩子們學(xué)習(xí)，一起與孩子們打球的場(chǎng)景像放電影一樣在眼前浮現(xiàn)。

第二天醒來(lái)，他終于明白了，原來(lái)他腦子里時(shí)刻思念著的是這些孩子，日夜惦記著的是這些孩子，心里放不下的還是這些孩子，一個(gè)在如何繼續(xù)保持與孩子們的聯(lián)系、繼續(xù)關(guān)愛孩子們的健康成長(zhǎng)的美好構(gòu)想在他的心底逐漸形成。于是，他想到了充分發(fā)揮家庭物資條件的優(yōu)勢(shì)，來(lái)創(chuàng)辦一個(gè)家庭育人基地，吸引周圍的孩子來(lái)家中，開展體育、文藝、思想品德教育等方面的活動(dòng)，讓孩子們的生活更加豐富多彩、健康快樂(lè)。

于是，他為育人基地忙開了。他將自家的二層小樓粉刷一新，各個(gè)房間張貼了他兒子及他的學(xué)生的獎(jiǎng)狀、作品，購(gòu)買來(lái)棋類，并將百十平方米的場(chǎng)地澆成水泥場(chǎng)，設(shè)計(jì)成羽毛球場(chǎng)，用水泥澆成兩張乒乓球臺(tái)，還利用兩棵水杉木設(shè)計(jì)成吊環(huán)，找來(lái)廢舊的鋼管，制作成單雙杠；又自費(fèi)訂閱了八九份報(bào)刊，加上多年收藏的數(shù)千冊(cè)圖書，專門設(shè)立了一個(gè)閱覽室，培養(yǎng)孩子們的興趣愛好，以特色文化促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)。

發(fā)揮從教優(yōu)勢(shì)關(guān)愛孩子健康成長(zhǎng)

楊仁保老師從教多年，積累了許許多多關(guān)愛孩子的經(jīng)驗(yàn)，懂教育，明心理，擅長(zhǎng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、詩(shī)詞、書畫、自然等方面的教學(xué)。他言傳身教，“曉之以理，導(dǎo)之以行，動(dòng)之以情”，和盤托出，將知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給孩子們。

他常常帶孩子們到江邊去體驗(yàn)生活，去寫生，去作畫，去野炊，去領(lǐng)略大自然的美景，從而激發(fā)孩子們熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的感情。通過(guò)體驗(yàn)生活，孩子們的創(chuàng)作水平大有長(zhǎng)進(jìn)。西來(lái)橋中心小學(xué)六(2)班耿志園同學(xué)的《長(zhǎng)江邊一游》，榮獲鎮(zhèn)江市二等獎(jiǎng)。

當(dāng)孩子們?cè)跇窍碌捏w育活動(dòng)室打球時(shí)，他給孩子們講“五環(huán)”史話，講奧運(yùn)拼搏精神，培養(yǎng)孩子們克服困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣。當(dāng)孩子們?cè)跇巧舷孪笃搴蛧鍟r(shí)，他用“友誼第一，比賽第二”引導(dǎo)孩子，著力培養(yǎng)孩子們純潔而真摯的友誼。閑暇之時(shí)，給孩子們講生動(dòng)有趣的古典故事和近代愛國(guó)主義故事，與他們談心，交流思想，從談心中加強(qiáng)對(duì)未成年人思想道德教育。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們到閱覽室看書讀報(bào)，關(guān)心時(shí)事政治以及國(guó)家的方針政策，使孩子們通過(guò)看書讀報(bào)，學(xué)習(xí)到許多更新更活的知識(shí)。

發(fā)揮“賢內(nèi)助”優(yōu)勢(shì)做好后勤服務(wù)

在楊仁保老師“基地”的室內(nèi)、室外，不管是夏季，還是冬天，茶水都滿足供應(yīng)，并提供洗臉的毛巾、香皂和面盆。他家屬為了做好這些后勤服務(wù)工作，有時(shí)主動(dòng)放下手中的農(nóng)活，陪孩子們一起下棋、打球，還常常跑到公路邊幫助撿球，以防止孩子撿球不安全。楊老師夫婦把這些孩子看成自己的孩子，這些孩子在“基地”活動(dòng)也好像回到自己家里，完全是自由的。這樣的環(huán)境吸引了越來(lái)越多的人，連南江邊的孩子都來(lái)了。活動(dòng)的人數(shù)增多了，打掃衛(wèi)生的工作量增加了，但他家屬?gòu)臒o(wú)一聲怨言。楊老師也時(shí)常對(duì)人說(shuō)：“這個(gè)‘家庭文體活動(dòng)室離開了大家的支持，我也是辦不下去的。”他倆在開辦“家庭文體活動(dòng)室”，與孩子們共同活動(dòng)的同時(shí)，也陶冶了情操，鍛煉了身體，找到了無(wú)窮的樂(lè)趣。楊老師的愛人從一個(gè)不會(huì)下棋、打球的農(nóng)村婦女，竟然能參加全市的中老年婦女乒乓、象棋比賽，并榮獲了乒乓三等獎(jiǎng)、象棋二等獎(jiǎng)。這給予她做好后勤服務(wù)工作以無(wú)窮的力量。

他的“育人基地”開辦十多年來(lái)，成效非常明顯。凡到他家參加過(guò)活動(dòng)、受到過(guò)教育的孩子，沒(méi)有一個(gè)違法，就別說(shuō)犯罪了?！盎亍钡玫搅思议L(zhǎng)和孩子們的歡迎，獲得了社會(huì)的一致好評(píng)。我們堅(jiān)信：“小家庭”也可以成為一所培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)的“大學(xué)?！?。