學校設計的美學啟蒙

策劃本刊編輯部執行葛麗麗

9月，是一個充滿期待的時節。在這個季節里，滿懷求知欲的孩子們，就期盼新學期的到來，期待著擁有明亮教室和朗朗的讀書聲，可今年，一場地震災難卻讓他們的這一美好愿景受到殘害，學校倒塌了，校園不復存在了，或許，他們在新的學期只能在新搭建的木板房中開課時，毫無疑問，災區的學校建設是此刻最讓人關心的問題。但如何建設才能保證學校建筑的堅固安全?并且，在同樣的資金投入情況下能在滿足學校建筑功能的同時，也為孩子們建造一座美麗的校園?

在本期“學校設計”專輯中，我們收錄了包括幼兒園，小學，中學以及職業學校等4所不同類別的優秀學校建筑設計作品這其中，既有建筑在市區的也有建在鄉鎮的：有建筑在平地的，也有位于山坡的，我們希望這些不同類別的設計作品，能為正在進行的災區學校建設工程提供些借鑒，這些學校建筑，不管在地理環境和類別上是如何不同但都具備了一個共通的特點那就是每所學校建筑都滲透了建筑師的周衍考量，都被建筑師當作一件作品來做，并在建筑的功能，形式和材料的使用上，具有很好的表現。

柏林童話世界幼兒園

孩子們的構想

阿斯特麗德·林格倫的《長襪子皮皮》童話故事中那個精靈古怪的小姑娘皮皮，早已成為很多孩子心中的偶像，“Taka－Tuka Land”幼兒園的名字就取自這個童話故事，并且，這個名字還被設計師融入到了建筑設計之中。在設計上，Baupibten在不改變原來臨時幼兒園建筑結構的情況下，與看護人員一起激發孩子們的想像力，鼓勵他們按照自己的想象設計一座Taka－Tuka－Land。孩子們各式各樣的奇思異想，為Baupiloten展示了兒童世界之于新幼兒園的構想例如會唱歌的小木屋與橋，和由花瓣制成的旋轉木馬以及貝殼王冠等。借助抽象拼貼畫和建筑模型，Baupiloten能不斷地與工作人員及靈感小天使溝通，使得這些最終的使用者會直接參與到新環境的設計當中。對Baupiloten來說，觀察孩子們每天的日程以及他們的玩耍嬉鬧，是進一步激發他們靈感的最好方式。

感官型建筑

幼兒園最初的臨時構造，而今已演變成一座經久耐用的“流淌”著檸檬汁的橡樹建筑。“檸檬汁”間內有7處間隔，孩子們可以好好享受其中。由于大型玻璃窗上裱有結晶狀物質，午后的陽光能把整間屋子照耀得閃閃發亮，讓在這里黃色成為主導色彩。在入口處或長廊中，還設有檸檬黃色的畫室，供孩子們展示最新的畫作。而大廳里，孩子們的衣物則被寄存在檸檬黃的衣櫥中。整座建筑的亮點是“檸檬島”，在這里，孩子可以顯得比大人還高。檸檬島傾斜的表面像是在邀請孩子們入內玩耍，“沉浸”在一片鮮黃色的檸檬汁中。在其中的一個房間。有一股檸檬汁“噴射”而出，一直涌向花園。不可思議的是，《長襪子皮皮》童話故事中的舊橡樹，在這里則變成了一個具有互動性空間的建筑，它變成了一座由綠色橡木制成的攀爬架，覆蓋著一層檸檬黃薄膜，讓孩子們有充分的空間來躲藏嬉戲。整座建筑由一層黃色透明隔膜保護著，并且為室內提供著明快而溫暖的光線。

除此之外，設計師還強調說，這座根據童話描述修葺后的幼兒園，室內空間具有很強的互動性和交流性，外部則具備多種功能。整座建筑使用了可再生材料，以及對受損建筑殘余物質的再利用，造價極低，非常經濟。

這所位于西班牙巴塞羅那的學校，囊括了從托兒所，幼兒園一直到小學的全部教育。這里的孩子年齡段在1個月——12歲左右，正處于身體和智力發展的關鍵時期。除了老師和保育員們對孩子們的生活和學習負責照顧，那些以孩子們為中心的家長們，也會到學校接送孩子，而這里則是他們每日兩點一線或三點一線行程中必經的一點。

因此，在建筑的設計上，這所學校主要被分為兩部分：一部分是教室。另一部分是為教職人員及家長們設計的底層咖啡館及健身房，那些接送孩子們的家長在等待之余，不用總是再焦慮地站在大門口了。而是可以在咖啡館里享受一杯下午茶，或是在健身房里找回因工作忙碌而被疏忽的身體鍛煉。另外，這處休閑空間的設計，也對那些追求生活品位的教師們顯得尤為重要。讓他們能夠同時享受到工作與生活帶來的樂趣，妥善處理工作與生活的關系。

建筑被分為兩階段建造，這樣學生們就可以繼續使用原教學樓。第一階段是建設一座擁有三層教室的教學樓。待孩子們搬入新教室后，二期的建設食堂與健身房才開始動工。該建筑正面強調了樓房的不公開性。因此，只有沿街的幼兒園入口有所不同，有人行道通向較寬闊的入口。

所有教室成帶狀分布，與街道平行，僅有一墻相隔，隔墻與教室之間形成了一個圍合的三層高的中庭，這不僅保證了教室充足的自然光線，也成為供孩子們玩耍的操場。分布在3個樓層的教室，由一條挑高三層的直線形樓梯相連接，創造出一個內在的視覺焦點，并將3層樓轉化成一個單一的空間。整幢建筑由白色混凝土構成，垂直連續的條形虛窗和一組同樣由混凝土建成的花格窗，帶來了教室與走廊間通透的特性。并且對光線也會起到一定的過濾。