以教材為依托　推進精品課程建設

楊　宜

精品課程是指具有一流的教師隊伍，一流的教學內容，一流的教學方法，一流的教材，一流的教學管理等特點的示范性課程。精品課程建設是高校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，是符合它所在學校的辦學宗旨、辦學定位和所屬專業的培養目標的載體。教材建設是精品課程建設的基礎，課程建設促進精品教材建設，直接影響著高校的教學質量。在建設精品課程中，只有形成一批高質量的教材，以精品課程促進精品教材建設，才能以精品教材為依托推動精品課程建設。

“商業銀行業務管理”作為北京聯合大學校級精品課程，深入研究中西方商業銀行理論，緊密跟蹤國內外商業銀行業務創新，將理論與實際密切結合，注重學生業務操作與創新能力的培養，強化學生的技術技能實踐訓練，為北京金融企業輸送熟悉商業銀行業務流程與操作技能的應用性專門人才。

一、《商業銀行業務管理》教材建設的思路和特色

在“商業銀行業務管理”課程建設過程中，我們將教材建設與精品課程建設有機結合，以教材建設推動教學觀念更新、師資隊伍建設、課程體系與教學內容改革、教學方法與手段創新，以教材建設成果充實精品課程建設的內容，推動精品課程建設不斷發展與完善。該課程于2006年評為學校精品課程。

在《商業銀行業務管理》教材建設過程中,我們充分考慮應用型大學人才培養目標的定位、教育教學過程職業導向性的特點，形成了一定的特色。

1.適應自身辦學層次需要, 突出適用性

與其他本科教育相同，應用型大學的本科教育也是以學科為基礎的教育，但由于培養目標的不同，應適當降低教材的理論深度和難度，適度增加與應用能力有關的知識，尤其需要增加支撐專業課程相關基礎知識的介紹。因此，我們在教材建設中遵循了“滿足學科體系要求與適應社會職業需求兩者相互協調”的原則。

教材的適用性是課程建設的必要保證，而核心是教學內容的時效性與實用性。“商業銀行業務管理”課程前期，我們選用了國家規劃教材，但該教材更多強調的是理論知識的學習，實踐性內容較缺乏，適合于精英教育，并不適合應用型大學的教學。我校的畢業生直接就業率高，專業課程除應重點培養學生的職業應用能力外，更需要加強實踐環節的培養。因此，為適應培養應用性人才的需要，課程組成員深入行業調研，根據崗位群所需要的知識、技能、素質等綜合知識體系，確定課程體系，自編教材，使“商業銀行業務管理”課程突出實用性、操作性和中國特色。

該教材結合我國商業銀行經營管理的發展動態，吸收了近幾年國內外商業銀行經營管理實踐中的新經驗和相關領域研究的新成果，在全面介紹商業銀行業務及其操作程序的基礎上，重點介紹了商業銀行經營創新的理念和背景，而且每章附有案例分析。堅持追蹤國外最新理論和把握國內最新業務運作動態相結合的原則，強調提高學生分析解決實際問題的能力。

該教材于2004年被機械工業出版社列為普通高等院校應用型系列教材，并數次重印。2006年被評為校級精品教材。目前，該教材已被我校和首都經濟貿易大學等采用。

2.自編實踐教材，突出操作性

我們積極將現代教育技術引入實踐教學中，充分利用現代化教學手段實現立體化教學，使虛擬、仿真實驗與真實實驗緊密有效地結合。同時，注重啟發式教學，在教學過程中增加學生的參與度，強化學生學習的自主性，激發學生學習和研究的興趣，提高教學效率和教學效果。我們現已開設了“銀行業務模擬”和“銀行信貸實務”實踐課程，學期末在電子金融實驗室利用銀行業務軟件系統開展了為期一周的集中訓練，促使學生理論聯系實際，對銀行業務處理程序有一個系統、全面的認識，將學生所學的商業銀行業務與經營的基礎知識運用到實際操作中，為其進一步學習后續專業課打下堅實的基礎。

為了保證教學效果，該課程的教學團隊自編了實踐教材，以有效指導學生在實踐周的集中訓練。在實踐教材的指導下，學生可理解現代商業銀行綜合業務系統中采用的大會計、綜合柜員制的賬務管理方式，可扮演銀行實際工作中的各種特定角色（如會計、儲蓄、出納、信貸、報表管理、綜合查詢等角色），可通過聯機交易、分工體驗到銀行的實際業務環境，從信息化的高度全面把握銀行的業務流程，達到現代化商業銀行從業人員應具備的素質。

3.形成立體化教材，豐富教學資源

立體化教材是指立足于現代教育理念和現代信息網絡技術平臺，以傳統紙質教材為基礎，以學科課程為中心，以多媒介、多形態、多用途、多層次的教學資源和多種教學服務為內容的結構性配套的教學出版物的集合，并以滿足教學需求和教育市場需求、形成教學能力、促進教學改革為目標。立體化教材可使學生得到全方位信息流，其核心是在教學過程中通過先進的教育思想、教育理念、教學方法、教學手段、教學內容及師生互動的高度融合，形成保證和提高教學水平與質量的立體融會貫通網絡。

“商業銀行業務管理”課程的教學團隊在精品教材建設中，適應素質教育需要，以先進教學理論為指導精心編寫教科書和制作多媒體課件用于課堂教學。編寫《商業銀行業務管理模擬實訓指導書》用于學生模擬實訓；組織編寫與教科書相配套的習題庫放在網上便于學生自學；將講課錄像放在網上用于學生隨時回顧講課內容等，最終形成了包括教科書、課程大綱、電子教案、學習指導、案例分析、實踐指導書、課堂錄像、教學參考書等在內的立體化教材，為課程教學提供全面的支持，最大限度地滿足教學需要。在課程教學過程中，我們充分利用我校良好的網絡環境，不斷將教材的教學資源充實到精品課程教學網站，為學生自主性和研究性學習提供了有效的學習資源，滿足了學生對網絡教學資源和主動學習的需要。同時，我們在網上開設課程教學討論區，加強教師與學生之間的交流，實現教學模式由以教為中心向以學為中心轉變，學生學習由被動接受式向自主探究式轉變，教學方法由單項灌輸式向多維互動式轉變，教學手段由單一媒體向多媒體、網絡化、現代教育技術轉變。

二、《商業銀行業務管理》教材的后續建設

“商業銀行業務管理”課程教學團隊將在原有校級精品教材的基礎上，在教材修訂工作中力求做到以下幾點：

1.突出應用特色

教材在保證知識體系的系統性和完整性的同時，重點突出應用性知識的學習、訓練和掌握，力求簡明扼要地介紹商業銀行基礎知識、基本原理和基本方法；結合商業銀行業務的發展與創新實務的應用，突出可操作性，提高學生的業務處理能力，使學生掌握一定的職業技能。

2.凸顯前沿性和時代性

教材將充分吸收已有的國內外相關內容的研究成果，反映商業銀行改革與發展的新變化、新動向，使學生在全面掌握基本知識的基礎上，及時了解商業銀行業務管理的前沿問題。

3.配置利于調動學生學習積極性的教學資源

教材在體例上要更加充分考慮學生的學習要求，每章開始設有學習目標，以利于學生預習和了解教學要求；每章結束后有本章小結，且配有習題，幫助學生快速理解和掌握教材的知識點；每章酌情增加案例分析、課內實驗及拓展訓練等內容，通過互動將課堂理論教學與專業業務實踐緊密結合在一起，突出教學的目的性，增強學生的學習主動性和學習興趣。

（作者單位：北京聯合大學管理學院）

[責任編輯：張 敏]