初中古文中的特殊句式

姜華忠

初中《語文課程標準》對于文言文的學習有兩點要求：一是“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇”。二是“考查學生記誦積累的過程，考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意”。

綜觀近年來各地的中考試卷，文言文閱讀題的考查重點集中在以下幾個方面：正確斷句；理解常用實詞和虛詞的語境義；理解和翻譯句子；理解作品所蘊含的思想內容和作者的情感；了解作品的主要藝術特色和表達技巧；能結合作品內容進行評價，談出感受；借助注釋閱讀理解淺易課外文言文。

雖然中考對文言文的特殊句式和固定句式不作直接的考查，但了解和掌握古代漢語中有別于現代漢語的一些特殊句式和固定句式，無疑會有助于我們正確斷句，有助于我們正確理解和翻譯句子。下面是以人教版教材為主，對古文中出現的部分特殊句式和固定句式所作的整理和歸納。

特殊句式

初中古文中的特殊句式主要有判斷句、省略句、賓語前置句、被動句、介詞結構后置句、定語后置句、主謂倒裝句等，下面試舉例說明。

1.判斷句

古文中常見的判斷句句式主要有以下幾種：

（1）“……者，……也”

如：“陳涉者，陽城人也。”（《史記·陳涉世家》）

（2） “……者，……”

如：“同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。”（《小石潭記》）

（3） “……，……也”

如：“夫戰，勇氣也。”（《曹劌論戰》）

（4） “……，……者也”

如：“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。”（《愛蓮說》）

（5）“……為……”

如：“中峨冠而多髯者為東坡”（《核舟記》）

（6）用“乃、則、皆、誠、本、是、即”等詞表示肯定判斷。

如：“當立者乃公子扶蘇”（《陳涉世家》）；“此則岳陽樓之大觀也”（《岳陽樓記》）；“環滁皆山也” （《醉翁亭記》）；“此誠危急存亡之秋也”、 “臣本布衣”（《前出師表》）；“不知木蘭是女郎”（《木蘭詩》）；“（道韞）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”（《世說新語·詠雪》）。

（7）無標志的判斷句。

如：“此悉貞良死節之臣。”（《出師表》）

2.省略句

古漢語中省略的現象相對較多，在現代漢語中有些不能省略的成分，在古漢語中可以省略。常見的省略現象有：

（1）省略主語。

如：“過中（友）不至，太丘舍去。（太丘）去后（友）乃至。”（《山市》）

（2）省略謂語。

如：“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。” （《曹劌論戰》）

（3）省略賓語。

介詞“以、與、為”的賓語“之”往往承上文

省略。

如：“元方入門，不顧（之）。”（《陳太丘與友期行》）“宅邊有五柳樹，因以（之）為號焉。”（《五柳先生傳》）

（4）省略兼語。

“使、令”等動詞所帶賓語常常作后邊一個謂語詞組的主語，這個詞就叫做兼語。古漢語中兼語大多是代詞“之”，且常常省略。

如：“不使（之）學”“令（之）作詩，不能稱前時之聞。”（《傷仲永》）

（5）省略介詞。

介詞“于”常常省略。如：“孫公子禹年與同人飲（于）樓上” （《山市》）；“口技人坐（于）屏障中”（《口技》）；“河、渭不足，北飲（于）大澤中”。（《夸父逐日》）

（6）省略分數中的“分之”。

如：“近塞之人，死者十九。”（《塞翁失馬》）

3.賓語前置句

（1）否定句中代詞作賓語前置。

如：“手指不可屈伸，弗之怠。”（《送東陽馬生序》）

（2）疑問句中疑問代詞如“誰、何、安、焉”等作賓語前置。

如：“微斯人，吾誰與歸？”（《岳陽樓記》）“何以戰？”（《曹劌論戰》）“君謂計將安出？”（《隆中對》）

（3）用“之”把賓語提前，以突出強調語氣。

如：“何陋之有？”（《陋室銘》）“宋何罪之有？”（《公輸》）

（4）有時為了強調介詞“以”的賓語，也把它提前。

如：“是以先帝簡拔以遺陛下。”“是以眾議舉寵為督。”（《出師表》）

4.主謂倒裝句

如：“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）

實戰演練：

閱讀下面文言語段，完成文后練習。

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦曰，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

（1） 找出文中的判斷句和賓語前置句各一句。

（2） 翻譯文中劃線的句子。

參考答案：

（1）判斷句是：城北徐公，齊國之美麗者也。 賓語前置句是：忌不自信。

（2）第二天，有位客人從外邊來，（鄒忌）跟（他）坐著聊天，問他道：“我和徐公相比哪一個漂亮？”