《破陣子．為陳同甫賦壯詞以寄之》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭良仙

【設(shè)計(jì)思想】

辛棄疾是南宋最偉大的愛(ài)國(guó)詞人，有將相之才而未展其用，將一腔忠憤寄之于詞。《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》就是他的一首傳世名篇。

何謂“壯詞”？教材中注釋為“雄壯的詞”。的確，寶劍、軍營(yíng)、軍樂(lè)、閱兵、戰(zhàn)馬、弓弦，是多么雄壯的畫面；“了卻君王天下事，贏得生前身后名”是何等豪壯的情感！但詞人所抒發(fā)的情感果真是雄壯的嗎？不！前九句詞人馳騁想象，猶如鷹隼突起，凌空直上，翱翔天際，結(jié)句卻陡然跌落塵埃，回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，只能嘆一聲——“可憐白發(fā)生”，這是多么“悲壯”的情感！一個(gè)曾經(jīng)氣吞萬(wàn)里如虎的英雄，蹉跎一生，報(bào)國(guó)無(wú)門，只能“醉里挑燈看劍”，這是怎樣的人生悲劇！

讀這首詞若僅讀出“雄壯”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，“壯”中含“悲”，以“壯”寫“悲”才是這首詞的精髓。而要真正讀懂辛棄疾，就要了解他的生平，因此需要補(bǔ)充一些辛棄疾的生平史料，以幫助學(xué)生知人論世。

方案A

【教學(xué)目標(biāo)】

抓住關(guān)鍵詞，充分發(fā)揮想象，感受詞中意境；結(jié)合材料，知人論世，走進(jìn)辛棄疾的內(nèi)心，體悟他英雄報(bào)國(guó)無(wú)門的悲壯之感；了解辛棄疾在詞壇上的成就與地位，激起對(duì)辛詞的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)方法】 知人論世，涵泳品味

【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、“壯舉”導(dǎo)入

辛棄疾是什么人？（學(xué)生可能會(huì)答：南宋詞人）

引導(dǎo)：他還是位武藝高強(qiáng)、俠肝義膽的英雄。補(bǔ)充材料：

公元1162年，23歲的辛棄疾受北方起義軍首領(lǐng)耿京的委派，從山東濟(jì)南赴建康（今江蘇南京）面見(jiàn)宋高宗，聯(lián)絡(luò)共同抗金之事。在完成使命返回山東途中，他聽(tīng)說(shuō)叛徒張安國(guó)殺害耿京，投降金朝，起義軍已潰散，便立即率領(lǐng)50名騎兵，深夜突入有五萬(wàn)之眾的金兵軍營(yíng)中，生擒張安國(guó)，策馬飛奔，星夜渡江，直到建康，將叛徒交南宋朝廷處置。

設(shè)疑：就是這樣一個(gè)能在萬(wàn)軍之中取上將首級(jí)宛如探囊取物的英雄，南渡之后的人生是怎樣的呢？

二、初讀壯詞

1．學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏。

2．指名朗讀。

注意多音字在詞中的讀音，并說(shuō)明理由。

如：挑tiǎo燈的dí盧

指導(dǎo)讀“八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外聲”的節(jié)奏。

3．齊讀。

三、品讀“壯”境

1．“壯”詞是怎樣的詞？

書(shū)本注釋里有：壯詞即雄壯的詞。

2．從哪兒讀出了“雄壯”？

學(xué)生發(fā)揮想象，描繪詞中“雄壯”的場(chǎng)景、畫面。

啟發(fā)學(xué)生動(dòng)用各種感覺(jué)器官品析詞句，讓學(xué)生如臨其境、如聞其聲、如見(jiàn)其形、如嗅其味。適時(shí)指導(dǎo)朗讀，“品”與“讀”相結(jié)合。

如：讀著“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”，你聽(tīng)到了什么？如果把“連營(yíng)”換成“眾營(yíng)”，效果一樣嗎？為什么？

“八百里分麾下炙”，“炙”的字形，下面是一把火，上面是一片肉的樣子，可見(jiàn)這個(gè)字的本意是什么？調(diào)動(dòng)一下你的嗅覺(jué)，有什么感受？

“弓如霹靂弦驚”，能將箭射出聲如霹靂的戰(zhàn)士該是怎樣的形象？

“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，秋天的沙場(chǎng)是怎樣的？

3．這些都是詞人此時(shí)眼前真實(shí)的情景嗎？

4．詞人為什么“看”劍？而不是“握”劍、“舞”劍、“揮”劍？

補(bǔ)充材料：

辛棄疾南渡后,并未受到茍且偷安的南宋朝廷真正的重用。在各地做了二十多年的文武官吏，但每任時(shí)間都不長(zhǎng)，使他無(wú)法在職任上有大的作為，任職地點(diǎn)也離抗金前線越來(lái)越遠(yuǎn)。

他曾寫下著名的《美芹十論》及《九議》等奏章，向朝廷全面陳述自己抗敵救國(guó)的大策,但都未被采納。

他被政敵以“聚斂”等罪名多次誣陷，終在1181年（42歲）被彈劾落職。閑居在江西上饒，此詞即作于這一時(shí)期。

他一生經(jīng)歷南宋4位皇帝，20多位宰相，可惜他們中竟無(wú)一人在北伐上有所作為。

請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)形容辛棄疾“看劍”時(shí)的心情。

明確：無(wú)奈、痛苦、落寞、悲憤等。

5．老師有感情地朗讀，結(jié)句“可憐白發(fā)生”讀出陡然下跌之感。學(xué)生散讀、個(gè)別讀、齊讀。

四、感悟“悲壯”

1．此時(shí)你還覺(jué)得整首詞都是“雄壯”的嗎？引導(dǎo)學(xué)生體悟出“悲壯”。

2．出示《鷓鴣天》，學(xué)生自由朗讀。引導(dǎo)讀出兩首詞在內(nèi)容、情感的相通之處，再次感悟詞人“壯”中有“悲”的情感。

鷓鴣天

辛棄疾

有客慨然談功名，因追念少年時(shí)事，戲作。

壯歲旌旗擁萬(wàn)夫，錦襜突騎渡江初。燕兵夜娖銀胡 ，漢箭朝飛金仆姑。

追往事，嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須。卻將萬(wàn)字平戎策，換得東家種樹(shù)書(shū)。

可惜少年英雄江湖老，從“壯歲旌旗擁萬(wàn)夫”到只能“醉里挑燈看劍”，從寫下“萬(wàn)字平戎策”到只能換得“東家種樹(shù)書(shū)”。詞人報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬，一腔悲憤，吐之于詞，雖遠(yuǎn)隔數(shù)百年，我們?nèi)匀荒芨惺艿竭@一份悲壯。

學(xué)生再次有感情地朗讀《破陣子》。

五、理解身后“名”

1．辛棄疾想“贏得生前身后名”，是希望在歷史上留個(gè)怎樣的名？他最終在歷史上留下了怎樣的名？

由于歷史的錯(cuò)位，他那本應(yīng)緊握寶劍、殺敵立功的手，轉(zhuǎn)而握起了纖纖羊毫，本該用以安邦定國(guó)的將相之才，轉(zhuǎn)而在詞壇上叱咤風(fēng)云。國(guó)家不幸詩(shī)家幸，中國(guó)文學(xué)史上從此多了一位偉大的詞人，他為中國(guó)詞壇貢獻(xiàn)了620多首經(jīng)典詞作。人們對(duì)他的詞有很多贊譽(yù)。出示材料：

其詞慷慨縱橫，有不可一世之概，于倚聲家為變調(diào)，而異軍特起，能于剪紅刻翠之外，屹然別立一宗，迄今不廢。

——《四庫(kù)全書(shū)總目·稼軒詞提要》

他使豪放詞別為一宗，正式成派，被譽(yù)為豪放之宗；他使詞一洗纖柔、濃艷之風(fēng)，而多了些須眉之氣、豪放之風(fēng)。

2．一個(gè)“看試手，補(bǔ)天裂”的英雄，只能蹉跎老去。南宋寧宗有北伐之意，重新啟用64歲的辛棄疾，但不久他又遭誣陷重回江西鉛山，北伐很快以失敗告終。1207年農(nóng)歷九月初十，68歲的辛棄疾在鉛山含恨去世，“臨終前大呼殺賊數(shù)聲”（《康熙濟(jì)南府志·人物志》）。

800多年里，無(wú)數(shù)人在懷念著這位曠世奇才。網(wǎng)上有一個(gè)專為紀(jì)念他而設(shè)的網(wǎng)站，就叫：醉里挑燈看劍——辛棄疾紀(jì)念館。相信網(wǎng)站的建立者也認(rèn)為“醉里挑燈看劍”六個(gè)字足以體現(xiàn)他一生的落寞、無(wú)奈、悲壯。出示部分網(wǎng)友留言：

（1）辛公不朽。今天是您八百年祭，上炷香，愿您在天國(guó)不再愁苦。

（2）熱茶一壺，獻(xiàn)與生不逢時(shí)者。用英雄來(lái)形容他決不過(guò)分，他一生落寞，不是無(wú)能天真，只是生不逢時(shí)。愿君來(lái)生降于治世，蒸茶煮酒，落花圍棋。

3．學(xué)生撰寫一句或一段留言。交流留言。

4．出示教師清明節(jié)在該網(wǎng)站上的留言。

懷稼軒

野棠花落,又匆匆過(guò)了,清明時(shí)節(jié)。

英雄千古，荒草沒(méi)殘碑。

曾記否，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎，匹馬渡江初。

嘆此生，千古忠肝義膽，報(bào)國(guó)欲死無(wú)戰(zhàn)場(chǎng)。

追往事，今不見(jiàn)。

我共君，醉明月。

說(shuō)劍,論詩(shī)，醉舞,狂歌。

用我紅巾翠袖，為君揾去英雄淚。

君醉里重揩西望眼，道：

男兒到死心如鐵，看試手，補(bǔ)天裂！

（浙江省衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 324000）