我的鐵桿朋友

王　冠

小威是我們班的佼佼者，老師眼中的紅人。他也是我的好朋友，我心目中的“靠山”。可不久發生的一件事卻讓我認為，我的“靠山”靠不住。

那次選舉作業檢查員的時候，大家都毫不猶豫地選了小威。這下我可放心了，他檢查，我不寫完也沒有關系啦，因為我們是好朋友嘛。當天晚上寫作業，我就刪繁就簡，得落就落了。

第二天早自習檢查作業，檢查到我的時候，我沖小威使了個眼色，鉤了鉤手指頭：“你來一下。”見他走出教室，我忙拉住他悄悄地說：“小威，幫幫忙吧，我的作業沒有寫完。咱們可是親如兄弟的好朋友，選檢查員的時候我還投了你的票呢。這次就不要告訴老師了，好嗎?”

你猜他怎么著?他臉一沉，誠懇地對我說：“就因為你我情同兄弟，我才要告訴老師呢。我要是讓你養成了不寫作業的壞習慣，那才是害了你呢。你選我當檢查員，不是也希望我公正嗎?我一定要告訴老師的。”

我一看他鐵了心要告訴老師，急忙說：“那我補上還不行嗎?”小威說：“在家的時候你干什么來著?那可是家庭作業，你不知道嗎?”

后來，在我不厭其煩的蘑菇下，他終于答應不告訴老師了。但他對我說：“下次你再不寫，我可一定告訴老師了。下次可沒商量了。”

我馬上說：“我保證以后一定積極完成作業。”就這樣，這個風波才算告一段落，可我真被他嚇出了一身冷汗。

這下，我可領教了他的厲害了。他可真是鐵面無私啊。從此，我的作業再也沒有丟三落四不寫過。

現在細想想，我這位好朋友的話還真對。從此，我們的友誼也愈加深厚了。

[簡評]

讀完習作，我們眼前似乎出現了這樣的一個場景：兩個好哥們，在教室外竊竊私語。一個作業沒做完，要另一個高抬貴手；另一個呢，鐵面無私，一定要他補上。本文作者用流暢而生動的語言文字，通過對人物的行為描寫、語言描寫和心理描寫，把這一幕寫活了。這說明，本文作者有較強的文字表達能力。略有不足的是，習作的開頭提出自己的看法：“我的‘靠山靠不住。”可寫到后面卻忘了這一點，對此沒有再做一點敘述，出現了首尾不夠呼應的毛病。