暴力犯罪的心理

林泳海　李鴻雁

美國曾發生一起全美歷史上最血腥、讓全世界震驚的校園血案，兩名十七八歲的學生在校園內展開了一場血腥大屠殺，在打死12名學生和一名老師后飲彈自盡。然而更讓人震驚的是他們對殺人的表述：“一旦我最終開始屠殺，記住!在這所學校里可能有大約100人是我不希望他們死的，其他人則必須死，我的目標是毀滅盡可能多的東西，我想在這個世界上留下一個持久的印象，我決不能被自己的同情心、憐憫心或其他類似情感所動，憎恨才最酷。”

國外發生如此的慘案，讓人觸目驚心，但我們的暴力犯罪也十分嚴峻。近年來，我國暴力犯罪的數量不斷增多，給我國的社會治安穩定和人民群眾生命財產安全造成極大的威脅。有關數據顯示，自2005年以來我國的社會治安穩定，嚴重的暴力犯罪明顯減少。但當前青少年暴力犯罪卻明顯上升。

行為表現和心理特征

從犯罪情況看，可歸納為野蠻性、殘酷性、突發性、冒險性、團伙性。暴力型犯性格粗暴，遇事易沖動，信奉“人爭一口氣，樹活一張皮”；為一點小事，可以行兇傷人、殺人。如罪犯李天光(故意傷害，11年刑)，因蓋房與鄰居發生爭執，將人打死。被判刑入獄后方知“讓地三尺又何妨”之理，才明白為一點小事釀成終身太錯不值得。暴力型罪犯的具體表現還可概括為：膽大妄為，攻擊性強；貪圖錢財，施暴強取；精神空虛，尋求刺激；喪失理智，突發性強。

暴力型犯罪的動機是復雜的，主要表現：一是以暴力來發泄對社會、對組織、對他人的不滿。這些罪犯在欲望和要求得不到滿足，或在個人前途、生活、學習等方面遇到挫折時，不能正確把握，產生強烈的不滿情緒而采取暴力手段向社會實施報復；二是以暴力實施不滿的動機。這類罪犯在家庭關系發生破裂，鄰里交往產生矛盾，或因工作中發生挫折，由于對這些問題處理手段不當而走向極端；三是以暴力實施逞強稱霸的動機。這類犯罪團伙性強，對社會危害最大。在改造中也不時暴露其本性，是獄內再犯罪的重點防范對象之一。

也許在常人看來很多時候他們的犯罪行為是很沒必要的，無法理解他們的行為，其實這和他們的心理特點有很大關系，他們的犯罪心理特點多樣而復雜，太體可以歸結為以下幾種：

1、行為動機與社會道德法律規范相悖且有強迫的緊迫度。暴力型罪犯大多文化程度較低，所受法制教育更是微乎其微，并且由于自身體質氣質方面的優勢，在社會中常表現出為所欲為的狀態。特別是對待問題，不能平靜地看待，也不善于運用言辭表達，盲目錯誤地認為“拳頭更能解決問題”。

2、社會適應性差，受示性強，沖突環境中的誘發率極高。大多數暴力型罪犯虛榮心強，愛面子，爭強好勝。在一些人際交往的沖突環境中，由于性格暴躁，好沖動，特別在他人的鼓動下不思后果，極易采取暴力行為，繼而釀成慘劇。這種現象多見于青少年犯罪。

3、缺乏情緒情感的自我調節能力，抑制不足或抑制過度。暴力型罪犯多由于性格氣質的本身特點，決定了其忍耐力較差，不能有效地轉移矛盾焦點，有意識地進行自我心理調節，對問題進行“冷處理”。

4、不少罪犯有明顯的意識障礙。有的暴力型罪犯往往在事前好像大腦一片空白，行為嚴重失控，可事后卻后悔不已。這種罪犯大多存在明顯的意識障礙，自己不經過心理矯治很難克服。

形成的客觀原因

暴力犯罪的原因是多種因素決定的。從橫向方面看，是主觀與客觀各種因素相互滲透、互為條件、反復強化的作用過程；從縱向方面看，則表現為從量變到質變的發展過程。

由于市場經濟的負面影響，社會上一些丑惡現象的出現，導致道德觀滑坡，丑惡現象久禁不絕，腐蝕了人們的靈魂，這也是近幾年暴力犯罪急劇上升的重要原因；加之社會分配的差異拉大助長了不滿的非法取利心理，淡忘了舍利取義、助人為樂等中華民族的傳統美德。

另外，有的家庭教育方法不當，個別家庭結構破損，有的父母一味溺愛，只養不教，或簡單粗暴，有的夫妻雙方感情不和，或有第三者插足，為達到離婚或結婚的目的而使用暴力；有的殘破家庭的子女得不到應有的溫暖，個別家長甚至嫌棄虐待子女，迫使子女離家出走，墮落犯罪；也有的個別家長行為不端，使子女耳濡目染，從小養成了不良思想品質和行為習慣，這些都很可能為犯罪埋下危險的種子。

預防和矯正

對暴力型罪犯的改造依據其思想特點，擬從4個方面實施強化教育：一是法制教育。通過法律法規和監規紀律教育，促使其認罪伏法，達到知罪悔罪、認罪的目的。二是人生觀教育。下大力氣去除他們不健康的人生哲學，幫助其樹立正確的人生觀。三是科學文化教育：提高他們的文化素養，建立積極向上的情趣，提高辨別是非的能力。四是人際關系教育。使他們學會處理各種矛盾和人與人的關系，學會控制情緒的方法。

對暴力型罪犯的心理矯正，要依據心理學和教育改造學的有關知識，從心理學的角度加強意志品質、情緒狀態、理智思緒三方面的心理矯正。暴力犯性格粗野，行為放蕩，教育時要以“情”入手，做到心理相容，以誠相待。

最后值得說明的是，對暴力罪犯實行的最好的措施是運用個別心理教育，這樣才能更好的對癥下藥。