童話是想象的靈魂

童話故事最大的特征是用豐富的想像力，賦予動物、植物等人的感情。當您的寶寶對著布娃娃自言自語的時候，千萬不要去打斷她的幻想之旅……

“哈利波特”是當今的童話幻想之王，它的幻想奇特、豐富、形象生動鮮明。 劇情中的人物可以沖入墻壁、高山大海、甚至一棵大樹等方式而闖入另一個更奇妙的世界；在另一個世界里有更多更可怕事情發生，如：有邪惡的巫師、有吃人的怪獸、甚至墻壁里有蛇在爬行……這種豐富奇特的想象、形象生動鮮明的人物正符合了幼兒幻想的心理。

童話故事除了賦予動物、植物等人的感情外，同時童話故事總是把惡和善極端化，壞人非常壞，好人非常好，好人很善良，壞人很惡毒。比如《白雪公主》里，七個小矮人很善良，而皇后很惡毒；《灰姑娘》里，后母很惡毒，灰姑娘很善良。童話里往往還包含了神奇的魔法、無盡的財富、兇惡的怪獸等元素。例如在童話世界里,牛羊會說話、桌布可以生出山珍海味、衣服肉體能刀槍不入……這些元素使故事能夠引人入勝，打動了孩子的好奇心，豐富了孩子的想像力。

媽媽在給小晨講《小紅帽》的故事。說完后，她問孩子：

“ 如果小紅帽沒有獵人救,她還可以怎樣保持自己呢?”

“小紅帽可以飛起來,飛回去找媽媽呀!”

“小紅帽是人,她怎么能飛呢？”

“小紅帽先變出翅膀來就行了！”

“那小紅帽是人還是妖精了？簡直亂說！”

嗚呼！一個正處于強烈幻想中的孩子就這樣被媽媽的話無情地一次又一次打斷了想像力的發展。

童話不僅能給孩子帶來巨大歡樂，也給予他們多方面的營養，幫助孩子明白事理，增長知識。在童話故事中，一些枯燥無味的教訓和抽象的道理都會變得十分生動具體。例如《拔蘿卜》孩子們從“小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小花狗，小花狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺……最后終于把大蘿卜拔起來了！說明了“團結起來力量大”的樸素真理。優秀的童話往往集思想美、情感美、形象美、意境美、語言美于一體，給孩子以美的享受，使他們從小受到文學的熏陶。

為寶寶挑選一本好故事書

慶慶媽：每個周末我都會和寶寶逛書店，并適當地讓寶寶有自己挑選圖書的機會。優秀的童話書有很多，但要適合寶寶的年齡，孩子可以充分展開想像力聯想的。

為寶寶講故事

朗朗媽：我每天晚上在孩子睡前都會給他講故事，大部分時候我都是給孩子讀故事，孩子可喜歡聽了！有好幾天，孩子都讓我給他讀一個一家人去旅游的故事：這家人一個要登山，一個要劃船，一個要坐火車，他們要選擇一條路，能使每個人的計劃都實現。有一天又讀這個故事，孩子沉思了一會兒說：“媽媽，旅游就是在大自然中走動！是不是？”我好激動，因為我一直不明白，孩子為什么總是要求讀這個故事，原來孩子是在幻想中一次又一次去感受旅游的過程。

看圖講述情節

迪迪媽：有空的時候，我會給孩子提供一些帶有情節性的相關圖片，啟發孩子在觀察圖片，理解圖意的基礎上，根據圖片提供的線索，運用恰當的詞句和完整連貫有條理的語言表達圖意。這個方法特別適合孩子幻想創造，有時編出的故事好極了！

續編故事

樂樂媽：我經常和孩子玩續編故事的游戲，每次我給孩子講述故事的一部分內容，在情節轉折處中斷故事后，引導孩子編出故事的其余部分,并組成完整的故事情節。我們經常比賽，看誰編得最好，還請爸爸來做裁判，誰編得好，就獎勵一個小禮物。

善于提問

凱凱媽：在童話故事中，我經常提問孩子一些問題，讓孩子擁有自由的空間和充分的時間來進行想象。例如《小白兔去哪了?》是一篇比較合適讓孩子想象的故事。故事的開頭是：一天清晨，兔媽媽對小兔子說：“今天是你姥姥生日，你先帶著蛋糕到姥姥家，我把地里的蘿卜拔完就去?！笨墒峭脣寢尠瓮晏}卜趕到姥姥家時才發現小白兔還沒到呢！兔媽媽和兔姥姥剛要去找小白兔，只見小白兔氣喘吁吁地跑到姥姥家，這是怎么回事呢？它到底去哪兒了？干什么去了呢？孩子往往對這些問題可喜歡思考了。

媽媽們的教育經驗告訴我們：讓每個孩子都在童話故事中進行異想天開的想象吧！

童話是假的，但其中有深意，它可以指引善良的孩子們

——普希金