化實為虛和化虛為實

王海波

話題作文中的所謂“話題”，一般不是文題，也不是主題，而是話頭，是說話的起點和范圍，讓眾多的寫作者在同一個話題下，從各自不同的角度、不同的立場陳述自己的觀點，馳騁自己的想象，描述自己獨特的經歷、體驗、感悟等。這是一種既開放而又有所限制的命題方式，它的本質是鼓勵廣大學生在寬松自由的寫作情境中進行創新，以充分展示自己的才情和創造力。

那么，如何寫好話題作文，如何在寫作中進行思維創新呢？

首先要了解話題作文的命題情況和特點，以便有針對性地采取對策。通觀迄今為止的話題作文，從命題的內容上看，可以分為兩類：一類是以某種實際存在的事物為話題，即所提供的題目、材料是具體的現實生活中的人、事、景物等，如以“橋”、“鏡子”為話題，便屬于這一類；另一類是以某個抽象的概念、詞語或句子為話題，即文題是虛擬的、隱寓的，如以“幸福”、“公平”、“壓力”為話題，便屬于這一類。

對于這兩類話題，我們必須進行有針對性的思考，分別運用不同的寫作策略，才能在寫作中有所創新。那么采用怎樣的寫作策略呢？本人在寫作教學實踐中把它歸結為“化實為虛，化虛為實”八個字。

一、所謂“化實為虛”，即虛化理解那些以實際事物為話題的文題。面對某個實際事物，我們要跳出現實的束縛，通過創設情境，借助聯想和想象，化實為虛，化具體為抽象，用“虛擬的形象”來表達思想感情。如面對以“橋”為話題的文題，怎樣寫呢？你可以把“橋”當作一種建筑物，寫與之有關的人和事；或圍繞“橋”的變遷，反映改革開放給家鄉帶來的變化。應該說，這些寫法還是不錯的，但立意平平，缺乏創新。也有學生以虛實結合來理解“橋”，寫“橋”及與“橋”有關的人和事，有寫實的一面，也有象征的一面。如河兩岸的往來原來靠船，很不方便，現在架起了橋，既方便，又密切了兩岸之間的關系，實際上也在人們心靈上架起了交流之橋。這種具體與抽象相結合的寫法，和第一種寫法比較起來，具有一定的創新意識。而有些更聰明的同學卻能完全虛化理解“橋”的含義，文章的內容全都建立在對“橋”的象征性理解之基礎上。如寫同學間、鄰里間、好朋友間甚至父母子女間由于一次激烈的沖突，出現了一條似乎不可逾越的鴻溝，后來終于在一個特定的時機，寬容和理解架起了人與人之間的“心橋”，于是“天塹變通途”。這種寫法，入題思路不受“橋”的具象的限制，寫作的自由度大，便于展示自己的個性，揮灑自己的文學才華，值得學習借鑒。

二、所謂“化虛為實”，就是把抽象的話題落到“實處”來理解，化抽象為具體。這樣能把抽象的話題寫得實在可感，把虛的東西寫得具體真實，把隱寓的道理說得清楚明白，富有新意。如以“誠信”為話題，如果僅就“誠信”談“誠信”，弄不好就會蒼白無力或空洞無物。如果通過某個具體的人或某件具體的事，因為誠信或不講誠信，導致了不同的結果，從而表現“做人做事要講誠信”的思想，就顯得實在了。有一次，我以“幸福”為話題讓學生作文，從批閱結果來看，寫得好的或比較好的，都是那些善于具體生動描述事物講述故事的同學，這些學生深得化抽象為具體之道，善于以“煙霞”去寫“山”之精神，以“草樹”去寫“春”之精神。他們或敘寫自己在某件事中對“幸福”的感悟，或編述寓言故事，通過動物間的溫情而表現幸福、感悟幸福，或以微型小說形式表述對“幸福”的理解和看法。

所以，對于“實”的話題，應從“虛”處去理解，去切入；對于“虛”的話題，應從“實”處去理解，去切入。這樣，才能使思維的靈活性、開放性、發散性充分表現出來，才能富有創造性。

（作者地址：山東鄒城市大束中學）