參考答案

《基礎知識·實戰演練》

參考答案與提示

一、字詞

（一）書寫 1～2題略 3.以崇尚科學為榮 以愚昧無知為恥 4.（1）人比黃花瘦（2）輾轉反側（3）不求甚解 每有會意（4）商女不知亡國恨 隔江猶唱后庭花 （5）蕩胸生曾云決眥入歸鳥 會當凌絕頂 一覽眾山小

（二）字音 1.C 2.A 挑釁（xìn） 3.C 4.C 5.題 拘 飄 暢 6.吟 槳 眺 浸 7.遙 尤 泣 彌 8.叢 zhà 彎 縷 9.媚 宛 yǎo tiǎo 10.競 qiàn huī 郁 11.擾 煩 轍 12.贈 yīn chuāi 顆 13.（1）穹 掠（2）素 隙 14.番 又

（三）字形 1.D 2.B 3.C 4.A［提示：B“付”應為“副”；C“按”應為“安”；D“于”應為“與”］ 5.B（A中“祁愿”應為“祈愿”；C中“迷底”應為“謎底”；D中“英資”應為“英姿”。） 6.D 7.A 震 B瀉 C制 D既 8.（1）譽（2）“浚”改為“竣” 9.燥一躁 提一題 做—作 事—是 10.（1）shāo zòng （2）“既失”改為“即逝”。11.璧—壁 侍—恃 意—義 12.C 13.D ［提示：此題考查學生的字體辨識能力。在漢字形體演變知識中，對甲骨文、金文、隸體、篆書、楷書等的特點都作了介紹，我們要結合了解的漢字形體演變的知識及平時的積累，了解各形體漢字的特點，這樣才容易辨識漢字的字體。此圖標中的“京”字采用的是篆書。］ 14.“采”字，上部是一只手在抓取，下部是結滿果實的樹。上下兩部分合起來的意思是摘樹上的果實。“采”，最初的意思是采集、選取，如：采摘、采取等。［提示：此題可借助“六書”的知識對常見漢字解析字形，詮解字義。］15.既～即 糾～究。

（四）詞語 1.C B A 2.D 3.C 4.Ａ 5.B 6.B 7.C 8.三個詞語依次填入的順序為：喃喃細吟 珍珠四溢 柔情萬縷 9.B A C 10.（1）B （2）A （3）A （4）B 11.C ［提示：“左右逢源”指辦事圓滑，不適合句中語境。］12.笑臉：指面對困難與無奈時，要調節好心態，表現出勇氣與坦然，給自己以鼓勵。13.C ［提示：C項為本義，即豐盛的酒席；A、B、D均為比喻義，指盛大的精神享受。］

二、語言的理解和運用

（一）修改病句 1.B 2.D 3.D

4.（1）把“能否”刪除。（2）將“障礙”改為“阻礙”。（3）在“農業”后面加“的途徑”或“的道路”。5.說明句子病因并修改：“拍攝”與“錄制”重復，應刪除“拍攝”。標點符號修改：“錦繡河山”是電視劇名稱，應用書名號。 6.（1）在“為奧運服務”后加“的愿望”。（2）“婺劇對我”改為“我對婺劇”。（3）將“不僅”放到“會”前，將“的現象屢見不鮮”刪去。

（4）將“引起消費者信心指數不斷下降”與“致使工農業生產成本連鎖式提高”互換位置。7.修改一：在校園后面加上“的活動”或者“活動”。修改二：將“普及和宣傳”改為“宣傳和普及”，或者刪去“普及和”或者刪去“和宣傳”。

8.（1）① 改法一：把“當我們”改為“我們在”。改法二：在“在參天大樹”前面加“我們”。改法三：在“碰上”前面加上“我們”。（2）④ 改法：把“起用”改為“動用”或“使用”。9.第①句改為：是糅合唱做念打、樂師配樂、戲臺服飾、抽象形體等的表演藝術。“揉”改為“糅”。第②句改為：粵劇不但深受廣東人喜愛，而且深受云、桂人民和港澳同胞以及海外華人的喜愛。10.（1）“營造”改為“打造”（或“編排”、“創作”等）。（2）在“得到”前添加主語。如“該劇”或“精彩的表演”等，或將“在”、“以后，”刪去。（3）刪去“演員、”或“、業內人士”。（4）“（將）赴南京等城市公演”與“在鎮連續演出十余場”對調。11.（1）⑤ （2）② （3）③ 獲得了本屆十佳青年歌手的榮譽稱號 12.（1）成績優異時，青春女孩兒會一臉笑意；成績下降時，青春女孩兒會自我安慰。（原句缺主語，去掉兩個“對于”。） （2）面對中考，青春女孩兒認真思考過，努力拼搏過，她堅信成功總有一天會向她招手。13.（1）“好比”與“如同”刪去其中一個。（2）把“即使”改為“不管”（或“無論”）。（3）刪掉“使”字。（4）將“追逐”改為“青睞”（或“喜愛”、“追捧”）。

（二）信息提取 1.（1）漫畫中的難民是那些無家可歸的鳥，避難場所是光禿禿的電線桿，鳥兒成為難民是因為人類亂砍濫伐，破壞了森林資源，使它們無家可歸。（2）人類要與自然和諧相處，不亂砍樹木，給鳥兒一個美好的家園。［提示：開放題，言之有理即可。］ 2.（1）森林里的樹已被砍光了。一只鹿鋸下自己的一只角，埋在土里，用水精心澆灌。一群動物圍繞在這棵“樹”旁，希望它能成活、長大。真是“可憐天下動物心”哪！（2）這幅漫畫意在告訴人們要愛護森林資源，要保護自然環境。 3.（1）由于人類亂砍濫伐，世界上的樹木已經不多了，僅剩的一棵樹是避陽乘涼的好去處，這為他帶來“商機”。（2）要珍惜森林資源，不能亂砍濫伐。4.（1）“球難踢”或“踢不動的球”。（2）家長為孩子的暑假安排了許多培訓項目，這些過重的負擔猶如一個巨大的球，讓孩子難以踢起。這幅漫畫反映了當前孩子學業負擔過重的問題。

5.（1）這幅漫畫反映家長和孩子面對高考這座獨木橋，為沉重的課業負擔所累。家長們擔心孩子的未來，希望孩子能實現父母未能實現的夢想，希望自己的孩子不比別人的孩子差，家長們頭頂著沉重的心理負擔。（2）示例：世上成才的道路并非高考一條，教育要注意因材施教，也要考慮到孩子的興趣愛好。僅讀到小學四年級的鄭淵潔不是成了著名的童話作家嗎？初一輟學的丁俊暉成了世界臺球冠軍，他不也是人才嗎？［提示：開放題，圍繞這一話題，任選一個角度來談，言之有理即可。］ 6.（1）第五屆奧林匹克文化節23日揭幕。（大意相同、語言簡潔即可。）（2）本屆奧林匹克文化節的意義、主題、特點、活動項目等。7.（1）示例：這種做法體現了重慶市政府的開放精神，通過互聯網發布公開信，面向全球征集金點子，能充分利用他人的智慧，促進重慶的改革與發展。（開放題，言之有理即可。）（2）示例：王市長，您好！我是××學校的小記者，我想針對關于我市實現城鄉統籌向全球征集金點子的做法向您提問。請問，面向全球征集金點子對我市城鄉統籌的改革有何意義？［提示：此題為開放題，注意禮貌，語言得體，說明來意，所問問題要緊扣新聞事件。］

8.（1）“世界第一斜拉橋”蘇通大橋宣告合龍，全線貫通。（2）大橋的建設被外界認為是中國由橋梁大國向橋梁強國邁進的標志。（3）示例：爸爸，祝賀您參加建設的蘇通大橋建成通車！我和媽媽都非常想念您，更為您感到驕傲，為我們的祖國感到自豪?。厶崾荆洪_放題，能表達祝賀之意、思念之情，語句通順流暢即可。］ 9.（1）實行國家助學金制度。（2）國家助學金資助對象、資金來源及資助標準等。10.（1）“新疆北屯”，點明事件發生的地點；“蚊子”很小，“飛機”很大，用飛機對付蚊子，形成鮮明的對比，也能激發讀者的閱讀興趣。（2）在新疆北屯，蚊子嚴重影響著人民群眾的正常生活。用飛機噴藥滅蚊，使當地人民群眾免受蚊蟲叮咬之苦，防止由蚊蟲引起的各種疾病，這種做法并非小題大做，而是體現了政府對百姓生活的關懷。（開放題，言之有理即可。）

11.（1）A.表1反映出拖欠農民工工資問題嚴重。B.表2反映少數老板、企業主缺乏誠信，唯利是圖，有意克扣、拖欠農民工工資。C.表3反映了一部分農民工法律意識淡薄，不能通過正確途徑依法維護自己的正當權益；由于農民工自身維權意識淡薄，有的老板、企業主又缺乏誠信意識、法律觀念，拖欠農民工工資問題才越來越嚴重。（2）政府及有關職能部門必須堅持依法治國原則，依照法律法規規范企業的用工行為，加大執法和監督力度，從法律和制度上保障農民工的合法權益；企業主必須增強法律意識，依法經營，必須依法與農民工簽訂勞動合同，按勞付酬；遵守職業道德，善待農民工；加強普法教育，增強農民工的自我保護和維權意識，引導農民工通過法律途徑維護自己的正當權益。

（三）對聯 1.示例：（1）廉潔奉公為百姓 （2）勤政愛民得民心 （3）貪污腐敗失民心 ［提示：注意字數相等，詞性相同，結構相近，意義關聯，可適當放寬要求。］ 2.示例：（1）天池水浮光躍金 （2）天池水波瀾不驚 （3）三江源水尤清洌。3.示例：（1）赴湯蹈火悟空勇除妖 （2）無畏不懼武松猛打虎 （3）多愁善感黛玉悲葬花 4.示例：心田似海，納百川亦可容人（他）。

5.（1）諸葛亮 三顧茅廬 （2）李白 只要功夫深，鐵杵磨成針（花間一壺酒，獨酌無相親） （3）文天祥 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。6.A 7.示例：（1）鄉音已改是歸人 （2）每逢佳節倍思親 （3）鄉音無改鬢已衰 ［提示：此題借社會熱點考查學生對對子的能力，應對時要從內容和形式兩個方面考慮。對于初中學生來說，此類試題要求還不是太高，一般寬對即可。］ 8.拂 ［提示：此題要求是將一副四字對聯擴展成一副對仗工整的五字聯。下聯已經擴展好了，增添一個動詞“隱”，上聯需增添一個與其相對應的動詞。］ 9.示例：（1）吐幽香 （2）著新裝 10.示例：陶淵明寄托理想描繪世外桃源。

（四）仿寫 1.示例：不管什么年代，警察都是人民的忠誠衛士。但在今天，更值得尊敬的，是那些不僅貢獻青春還貢獻熱血甚至生命的人。九個手指受傷，全身傷口縫合一百多針，這綻放的就是一個人民警察的華彩。 2.示例：（1）語言是溝通心靈的“橋”。（2）學校是引領我們從無知走向睿智的“橋”。（3）網絡是連接世界各地的“橋”。3.示例：（1）在你困頓的時候，他們會給你解難。（2）在你迷惘的時候，他們會給你幫助。 4.語文是一棵枝繁葉茂、碩果累累的知識大樹 5.示例：空調——總以為自己能改變大氣候，但實際上只能調節一個狹小空間內的氣溫。6.示例：（1）寬容，就像一把神奇的鑰匙，能打開心靈的枷鎖。（2）寬容，就像一股清新的春風，能驅散心靈的陰霾。7.示例：唐詩，是中國詩歌的北斗星，以璀璨的光芒照耀著中華文化的夜空。8.示例：如果人間的每個地方都充滿了關愛，誰還渴望溫暖？ 9.示例：捧起一朵浪花 您卻給了我們整個大海；我們原想擷取一片紅葉 您卻給了我們整個楓林 10.示例：（1）假如我是一位旅行家，我會關注極光的特征、活動區域，因為旅行家是大自然的熱愛者甚至崇拜者，自然界的壯麗景觀吸引著我去一飽眼福。（2）假如我是一位科研人員，我會理性地關注與極光有關的資料、數據及研究成果，因為科學家的職業習慣，使我對探索自然界的本質感興趣。

《詩文積累·實戰演練》

參考答案與示例

1.直接默寫型 （1）白露未晞 在水之湄 （2）百草豐茂洪波涌起 （3）無為在歧路（4）風正一帆懸 （5）楊花落盡子規啼（6）造化鐘神秀 （7）自經喪亂少睡眠 （8）絕勝煙柳滿皇都 （9）懷舊空吟聞笛賦 （10）誰家新燕啄春泥 （11）銅雀春深鎖二喬 （12）煙籠寒水月籠沙 （13）無言獨上西樓 寂寞梧桐深院鎖清秋 （14）八百里分麾下炙 （15）山河破碎風飄絮 （16）枯藤老樹昏鴉 古道西風瘦馬 （17）山河表里潼關路 （18）必有我師焉 （19）吾視其轍亂 望期旗靡 （20）無案牘之勞形 （21）處江湖之遠則憂其君 （22）香遠益清 亭亭凈植 （23）但少閑人如吾兩人者耳 （24）援疑質理 俯身傾耳以請 （25）云歸而巖穴暝 山間之朝暮也 （26）行道之人弗受 蹴爾而與之 乞人不屑也 （27）夫戰 勇氣也 一鼓作氣 （28）臣之妾畏臣 臣之客欲有求于臣 （29）其真無馬邪 （30）不以己悲。

2.理解提示型 （1）關關雎鳩 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑 （2）蒹葭蒼蒼 白露為霜 所謂伊人 在水一方 （3）日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出其里 （4）采菊東籬下 悠然見南山 （5）海內存知己 天涯若比鄰 （6）海日生殘夜江春入舊年 （7）征蓬出漢塞 歸雁入胡天 （8）我寄愁心與明月隨風直到夜郎西 （9）長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海 （10）會當凌絕頂一覽眾山小 （11）感時花濺淚恨別鳥驚心 （12）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏風雨不動安如山 （13）忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開 （14）天街小雨潤如酥草色遙看近卻無 （15）沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春 （16）足蒸暑土氣背灼炎天光 （17）亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄 （18）黑云壓城城欲摧 甲光向日金鱗開 （19）折戟沉沙鐵未銷

自將磨洗認前朝 （20）商女不知亡國恨隔江猶唱后庭花 （21）何當共剪西窗燭卻話巴山夜雨時 （22）春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 （23）剪不斷理還亂 是離愁 （24）濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計 （25）無可奈何花落去似曾相識燕歸來 （26）不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層 （27）持節云中何日遣馮唐 （28）人有悲歡離合月有陰晴圓缺此事古難全 （29）簫鼓追隨春社近衣冠簡樸古風存 （30）了卻君王天下事 贏得生前身后名 （31）人生自古誰無死 留取丹心照汗青

（32）夕陽西下 斷腸人在天涯 （33）興 百姓苦 亡 百姓苦 （34）落紅不是無情物 化作春泥更護花 （35）學而不思則罔 思而不學則殆 人不知而不慍 見賢思齊焉 見不賢而內自省也

（36）生 亦我所欲也義亦我所欲也二者不可得兼 舍生而取義者也非獨賢者有是心也 人皆有之賢者能勿喪耳 （37）必先苦其心志勞其筋骨餓其體膚 空乏其身行拂亂其所為入則無法家拂士 出則無敵國外患者國恒亡 （38）肉食者鄙 未能遠謀 小大之獄 雖不能察 必以情 （39）群臣進諫 門庭若市

（40）親賢臣 遠小人 此先漢所以興隆也 親小人 遠賢臣 此后漢所以傾頹也 （41）芳草鮮美 落英繽紛 黃發垂髫 并怡然自樂 （42）或王命急宣 有時朝發白帝 暮到江陵 其間千二百里 雖乘奔御風 不以疾也 （43）世有伯樂 然后有千里馬 策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意 （44）凄神寒骨 悄愴幽邃 （45）苔痕上階綠 草色入簾青 斯是陋室 惟吾德馨（46）政通人和 百廢具興銜遠山 吞長江 浩浩湯湯 橫無際涯 朝暉夕陰 氣象萬千 （47）野芳發而幽香 佳木秀而繁陰 風霜高潔 水落而石出者 山間之四時也 山水之樂 得之心而寓之酒也 （48）庭下如積水空明 水中藻 荇交橫 蓋竹柏影也 （49）出淤泥而不染 濯清漣而不妖 （50）色愈恭 禮愈至 不敢出一言以復 蓋余之勤且艱若此

3.由此及彼型（1）窈窕淑女 君子好逑 （2）溯洄從之 道阻且長 溯游從之 宛在水中央（3）日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出其里

（4）采菊東籬下 （5）無為在歧路 兒女共沾巾 （6）海日生殘夜 江春入舊年 （7）征蓬出漢塞 歸雁入胡天

（8）長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海（9）會當凌絕頂 一覽眾山?。?0）感時花濺淚 恨別鳥驚心 （11）安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏 （12）山回路轉不見君 雪上空留馬行處 （13）忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開 （14）沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春（15）足蒸暑土氣 背灼炎天光 （16）力盡不知熱 但惜夏日長 （17）幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥 （18）報君黃金臺上意 提攜玉龍為君死 （19）東風不與周郎便銅雀春深鎖二喬（20）商女不知亡國恨隔江猶唱后庭花 （21）何當共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時（22）曉鏡但愁云鬢改 夜吟應覺月光寒 （23）剪不斷 理還亂 （24）濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計 （25）無可奈何花落去 似曾相識燕歸來 （26）老夫聊發少年狂

（27）但愿人長久 千里共嬋娟

（28）山重水復疑無路 柳暗花明又一村（29）醉里挑燈看劍 夢回吹角連營

（30）然后知生于憂患而死于安樂也 辛棄疾了卻君王天下事 （31）夕陽西下 斷腸人在天涯 （32）傷心秦漢經行處 宮闕萬間都做了土 （33）春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 落紅不是無情物 化作春泥更護花 （34）有朋自遠方來 不亦樂乎 （35）見賢思齊焉 見不賢而內自省也 （36）生于憂患 死于安樂 （37）出淤泥而不染 濯清漣而不妖 （38）受任于敗軍之際 奉命于危難之間 （39）政通人和 百廢具興 （40）醉翁之意不在酒 （41）無絲竹之亂耳 無案牘之勞形 （42）以中有足樂者 不知口體之奉不若人也

4.運用化用型 （1）日出日落，花開花謝，同樣，人生中的生老病死、失敗挫折也是再平常不過的。與其暗自垂淚、一蹶不振，不如順應自然規律，以“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的積極進取的態度來對待生活才是明智之舉。（2）東晉時期，由于社會黑暗，官場腐敗，人民生活在水深火熱之中。陶淵明辭官歸隱，過著自給自足、自娛自樂的田園生活。他這種潔身自好的志趣正如那高潔的蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。（3）舉目東望，只見江天一色，一輪紅日從東方江海相接的地平線上冉冉升起?；仨魈剑瑓s見西邊天幕上的夜色尚未完全褪去；一夜之間已是中分二年，早上升起的海日預示著新的一年正在開始。春天已按捺不住自己的腳步，悄悄渡江北上走進了舊年。（4）在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現一片極淡極淡的青青之色；當你高興地走近細看時，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色。

5.盤點組合型 （1）夜泊秦淮近酒家 亂花漸欲迷人眼 弓如霹靂弦驚 晴空一鶴排云上 （2）舍生而取義者也 人生自古誰無死 留取丹心照汗青 （3）但愿人長久 千里共嬋娟 我寄愁心與明月 隨風直到夜郎西 （4）雪上空留馬行處 勸君更盡一杯酒 天涯若比鄰 （5）天街小雨潤如酥 草色遙看近卻無 佳木秀而繁陰 沿溯阻絕 蒹葭蒼蒼 （6）長風破浪會有時 悠然見南山 安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏 會挽雕弓如滿月 西北望 射天狼 （7）大漠孤煙直 長河落日圓 瀚海闌干百丈冰愁云慘淡萬里凝 塞下秋來風景異衡陽雁去無留意 （8）閑來垂釣碧溪上 忽復乘舟夢日邊 持節云中 何日遣馮唐 懷舊空吟聞笛賦 到鄉翻似爛柯人（9）小橋流水人家 所謂伊人 在水一方 潮平兩岸闊 秋風蕭瑟 洪波涌起（10）煙波江上使人愁 歸雁洛陽邊 斷腸人在天涯

6.現代詩文型 （1）“吹面不寒楊柳風”（2）山朗潤起來了 水漲起來了

太陽的臉紅起來了 （3）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（4）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。（5）好像閃著無數的明星 好像點著無數的街燈 （6）我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。（7）籠罩著村外的松林 漏出了幾點疏星 （8）怕會有鮫人在岸 （9）我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱 這永遠洶涌著我們的悲憤的河流 連羽毛也腐爛在土地里面 （10）因為我對這土地愛得深沉 （11）人民把他摔垮 人民永遠記住他 （12）他活著別人就不能活的人 他活著為了多數人更好地活著的人 （13）我在這頭 母親在那頭 （14）而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭 （15）溫暖 明朗 堅固而蓬勃生春 （16）寄與愛和一切希望 因為只有那里是太陽 是春 因為只有那里我們不像牲口一樣活 （17）千里冰封 萬里雪飄 惟余莽莽 頓失滔滔

（18）俱往矣，數風流人物，還看今朝。

7.默寫新題型 示例：（1）鳥向檐上飛，云從窗里出。（2）青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。（3）人生自古誰無死 （4）城春草木深

《名著閱讀·實戰演練》

參考答案與示例

一、《鋼鐵是怎樣煉成的》1.奧斯特洛夫斯基 鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，并學會了在生活中不灰心喪氣。2.保爾·柯察金 朱赫來 3.虛度年華而悔恨 碌碌無為而羞愧 4.示例：保爾·柯察金：在病榻上寫作。5.他是一位具有鋼鐵般的意志和頑強奮斗品質的、不屈服于命運、為理想而獻身的英雄戰士。 6.示例：敢于向命運挑戰；自強不息、奮發向上的精神，崇高的革命思想、忘我的獻身精神；堅強的意志、樂觀的生活態度以及明確的人生目標。7.示例：朱赫來 引導保爾走上革命道路 8.一個無產階級英雄為理想而獻身的崇高精神。 9.它是理想主義的旗幟與人生的教科書，讓我們懂得了人生的意義，讓我們學會了用正確的心態面對人生的磨難，用鋼鐵般的意志與頑強的奮斗精神迎接生活的各種挑戰。10.示例：這是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說。它成功地塑造了保爾·柯察金這一無產階級英雄形象，讓讀者感受到他鋼鐵般的意志和頑強奮斗的品質，不屈服于命運、為理想而獻身的偉大精神，激勵我們笑對困難，奮斗不息。

二、《格列佛游記》 1.英 斯威夫特 2.格列佛 小人國 大人國 飛島國 慧骃國 3.《利里浦特游記》 《布羅卜奈格游記》 《勒皮他、巴爾尼巴比、拉格奈格、格勒大錐、日本游記》 《慧骃國游記》 4.格列佛所乘的航海船遇到強烈風暴，船被撞毀，格列佛逃亡的救生艇又被大風吹翻，格列佛隨風和潮汐漂移到了小人國。格列佛被裝進小木箱帶到海邊呼吸新鮮空氣時被老鷹當成烏龜叼起來，掉進海里，被經過的船打撈上岸，重返英國。5.利里浦特 鞋跟高低 大人 現代科技 殖民統治 馬 耶胡 6.利里浦特國與鄰國經常交戰，格列佛潛入水中，用長繩和鉤子把那國的戰船都拉回了利里浦特國，利里浦特國未發一兵一卒就大獲全勝，所以格列佛就成了英雄。7.（1）小人國用跳繩比賽來選拔官員。（2）在飛島國與鬼魂談話。 8.作者：斯威夫特。主要內容：本書敘述了主人公格列佛流落到小人國等地的經歷。創作意圖：諷刺了當時社會種種丑陋現象。藝術特色：神奇的想象、夸張的手段、寓言的筆法，痛快淋漓的鞭撻。

9.從寫作方法講，它熔現實與幻想于一爐，用對比的手法達到了諷刺的藝術效果。10.格列佛的經歷與魯濱孫的游歷有好多相似之處，但他們的旅程卻造就了不一樣的結果?！陡窳蟹鹩斡洝钒讶诵缘姆此继岣叩搅艘欢ǖ母叨?，我們能從字里行間感受到斯威夫特對人性洞察的深刻。他的諷刺藝術永遠是第一流的，令人嘆為觀止。

三、《繁星·春水》 1.冰心 繁星 2.謝婉瑩 3.泰戈爾 一片冰心安在，千秋稚童永存 繁星格 春水體 4.對母愛與童真的歌頌 對大自然的崇拜和贊頌 對人生的思考和感悟

5.164 愛的哲學 有了愛 便有了一切 母愛 三顆明亮的星星 6.182 她本人和她那一代青年知識分子的煩惱和苦悶 7.要珍惜青春，勇于奉獻，給人以啟迪和鼓舞 母愛 自然 童心 8.詩風清新明麗，俊秀含蓄，富有詩情畫意，格調自然柔和。9.是回憶時含淚的微笑。10.要把握好現在，勤奮努力地學習，腳踏實地地工作。要樹立自信心，要相信自己，戰勝自己，超越自己，將來的事業才輝煌，人生之路才寬廣。青年人要正確對待困難和挫折，也就是要正確地去對待生活中的“煩悶”；人生在世，一定會遭遇困難和挫折，應該從容豁達地去面對，勇敢樂觀地去迎接。

四、《朝花夕拾》 1.周樹人《狂人日記》《阿Q正傳》《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》《故事新編》 2.《舊事重提》散文《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經〉》《藤野先生》 3.長媽媽 藤野先生 范愛農 4.我對五猖會的熱切盼望和父親的阻難 無知和隔膜 強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

5.無常 辛辣的嘲罵和作者強烈的憤慨 6.子路負米 黃香扇枕 陸績懷橘 哭竹生筍 臥冰求鯉 7.示例：《二十四孝圖》主要內容：從當時的兒童讀物談起，憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”。作品對當時反對白話文、提倡復古的傾向予以尖銳的抨擊。 8.示例：長媽媽。長媽媽講美女蛇的故事。她身上有愚昧迷信的一面，但保存著樸實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽身上，我們看到魯迅對底層勞動人民的感情。他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。9.他生性孤傲耿直，落落寡歡，最后窮困潦倒，溺水而死。魯迅對范愛農之死的懷疑實質上是魯迅對黑暗的社會現實的控訴，揭露了辛亥革命的不徹底性。10.示例：讀魯迅先生的《朝花夕拾》，眼前不由得出現了一幅幅令人神往的自然畫。讀魯迅先生回憶童年的散文，感受字里行間透露出來的天真爛漫的感情，感受先生心底的熱愛自然、向往自由的童真童趣?！冻ㄏκ啊纷屛殷w會到了那個不同的年代的童年之夢。

五、《西游記》 1.長篇神魔 明代 吳承恩 孫悟空 豬八戒 沙僧 唐僧 孫悟空大鬧天宮 唐僧出世 唐僧和孫悟空等師徒四人西天取經 2.大鬧天宮 三打白骨精 車遲國斗法 女兒國遇難（真假美猴王、智取紅孩兒、三調芭蕉扇） 情節扣人心弦，引人入勝 3.七十二變 筋斗云 如意金箍棒 如來佛祖 觀世音菩薩 孫行者 4.美猴王 齊天大圣 桀驁不馴、敢作敢當、勇敢機智、愛憎分明、幽默等 5.（1）云棧洞悟空收八戒；（2）八戒大戰流沙河；（3）豬八戒助力破魔王；（4）濯垢泉八戒忘形。6.示例：孫悟空：是聰明活潑、勇敢忠誠、敢于斗爭、胸有大局的理想化的英雄。今天，能有孫悟空這樣的人來執法，社會就會多一些公正。7.示例：（1）孫悟空：孫悟空三打白骨精，孫悟空三調芭蕉扇。（2）豬八戒：豬八戒醉酒戲嫦娥，豬八戒背媳婦。8.示例：赴湯蹈火悟空勇除魔

9.示例：（1）著作名稱：《西游記》；

（2）作者：吳承恩；（3）主要人物：唐僧師徒；（4）主要內容：唐僧師徒一路斬妖除魔，歷經八十一難，取回真經而成佛。（5）藝術特色：《西游記》以豐富瑰奇的想象描寫了師徒四人在遙遠的西行途中冒險斗爭的歷程，并將所經歷的千難萬險形象化為妖魔鬼怪所設置的八十一難，以動物幻化的有情的精怪生動地表現了無情的山川的險阻，并以降妖伏怪贊頌了取經人排除艱難的戰斗精神，小說是人戰勝自然的凱歌。10.示例：豬八戒，法名豬悟能。看法：一方面好吃懶做、見識短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說謊、愛占小便宜、貪戀女色；另一方面又不失忠勇和善良、戰斗勇猛、能知錯改錯、淳樸憨厚。

六、《水滸》 1.元末明初 施耐庵 《江湖豪客傳》 羅貫中 北宋晚期宋江領導的山東梁山泊農民起義，真實地再現了封建社會農民起義的發生、發展直到失敗的全過程 魯智深 林沖 武松 李逵 官逼民反 2.陸虞候火燒草料場 武松醉打蔣門神 宋公明三打祝家莊 吳用智取生辰綱 3.魯智深或魯達 疾惡如仇、見義勇為 人物故事示例：拳打鎮關西、火燒瓦官寺、大鬧野豬林、大鬧桃花村、二龍山落草等。 4.豹子頭 東京八十萬禁軍 安分守己、循規蹈矩 高俅 白虎節堂 草料場 梁山 上層人物被迫造反 忠義 西門慶 蔣門神 飛云浦 鴛鴦樓 蜈蚣嶺 5.先分后合 水泊梁山大聚義 七十 歸順朝廷 6.人物：吳用 性格特點：沉著、冷靜、足智多謀。情節：智取生辰綱、智取大明府、智取文安縣、排九宮八卦陣。7.顧大嫂 母大蟲 扈三娘 一丈青 孫二娘 母夜叉 8.示例：人物：魯智深。綽號：花和尚。人物小傳：魯智深原名魯達，是經略的提轄，因為見鎮關西欺侮金翠蓮父女，三拳將他打死。被官府追捕，逃到五臺山，削發為僧，法名智深。魯智深忍受不住佛門清規，醉打山門，毀壞金身，被派往東京相國寺看守菜園。因將偷菜的潑皮踢進了糞池，倒拔垂楊柳，威名遠揚。后在野豬林救了林沖，高俅派人捉拿，魯智深在二龍山落草。后投奔水泊梁山，做了步兵頭領，于梁山泊中排第十三位。宋江攻打方臘，魯智深一杖打翻了方臘。后在杭州六合寺圓寂。性格特征：路見不平，拔刀相助，俠肝義膽。贊語：戒刀殺盡不平人 做人啟示：做人要愛憎分明，疾惡如仇。9.（1）林沖：誤闖白虎堂、風雪山神廟等。（2）他先前逆來順受、委曲求全、忍辱負重?；馃萘蠄龊?，他逐漸勇敢堅強起來。10.《水滸》是描寫北宋末年農民起義的一軸壯麗畫卷。小說大氣磅礴，故事情節曲折跌宕，人物形象栩栩如生。真不愧為一部優秀的古典長篇小說。

七、《駱駝祥子》 1.老舍 舒慶春 舍予 舊北京人力車夫的辛酸 舊中國的葬歌 2.擁有一輛自己的人力車。3.個人奮斗4.劉四 虎妞 小福子5.馬氏 二強子 小福子 6.苦人的懶是努力而落了空的自然結果，苦人的耍刺兒含著一些公理。 7.祥子來自農村，他老實、健壯、堅忍，如同駱駝一般。來到北京后，他選擇了拉洋車。他最大的夢想是擁有一輛自己的車。他積攢了三年，終于買了一輛車，但這車很快就被大兵搶走了。第二次，車還沒買上，錢就被孫偵探敲詐去了。第三次，他用和虎妞結婚的錢買車?？墒呛镁安婚L，虎妞難產而死，祥子只好把車賣掉去安葬虎妞。三起三落，祥子失去了生活信心。到小說結尾，隨著祥子心愛的女人小福子的自殺，祥子熄滅了個人奮斗的最后一朵火花，祥子變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉，成為這個腐朽社會的殉葬品。 8.虎妞的性格具有二重性。一方面好逸惡勞，輕視窮人，為人潑辣厲害，把丈夫當作奴隸和玩物；另一方面又值得同情，劉四榨取了她的勞動力，得知她和祥子的關系后便一腳把她踢開。虎妞對祥子的愛雖帶有剝削階級的鮮明印記，但卻是熱烈、真誠的。 9.示例：第（３）句：個人奮斗者的精神防線是不堪一擊的。個人奮斗的道路是不能救自己的，更有甚者，還可以導致個人的毀滅。10.示例：（1）通過祥子的變化，無情地批判了這個黑暗的社會。（2）小說為我們展示了一幅觸目驚心的、具有濃郁的老北京風土習俗、民情世俗的人物畫與世態圖。（3）通過祥子的毀滅，我們感受到舊時代小人物的悲劇，靈魂受到強烈的震撼。（4）我為祥子堅持不懈、為夢想而拼搏的那股韌勁而感動；對祥子被悲慘的命運所折磨，而我只能無奈而傷感。這啟示我們：要堅強地面對困難，失敗了靠自己站起來。

八、《名人傳》 1.法 羅曼·羅蘭長篇敘事詩 《約翰·克里斯朵夫》 《母與子》 2.德 貝多芬 意大利 米開朗琪羅 俄 列夫·托爾斯泰 《貝多芬傳》 《約翰·克里斯朵夫》

3.《第九交響曲》 《戰爭與和平》 《安娜·卡列尼娜》 《復活》4.痛苦和磨難造就了偉人 共同性格：他們面對家庭生活的不幸和社會的排斥，進行不屈不撓的抗爭，最終造就了他們的偉大 貝多芬暴躁，米開朗琪羅軟弱和優柔寡斷，列夫·托爾斯泰固執和封建。5.示例：（1）人物姓名：貝多芬。職業：音樂家。相關故事：他的音樂受到大家的喜愛，他的困難卻幾乎無人問津，在生命的最后一刻他寫出了不朽的《歡樂頌》。（2）人物姓名：米開朗琪羅。職業：雕塑家。相關故事：每從事一項工程，都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨。他同貝多芬一樣終身未婚，沒有能享受到真正的愛情。他直到臨終前幾天還整天塑著塑像，終于留下傳世杰作。（3）人物姓名：托爾斯泰。職業：文學家。相關故事：要面對整個貴族上流社會，以至被教會開除教籍。他在生命的最后一刻，下定了擺脫貴族生活的決心。6.示例：貝多芬不僅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后來發展到耳朵失聰。可是這位自尊心極強的音樂家仍然相信，“誰也無法戰勝我，我要死死扼握住命運的咽喉”。他憑著超凡的毅力和奮斗精神，從事音樂的創作，寫出《第九交響曲》等傳世之作。7.貝多芬 8.托爾斯泰 貝多芬 9.搏命運風浪譜出一曲曲命運的絕響 10.感悟：（1）人生難免會遇到磨難，生活也并非充滿了鮮花和歡樂。（2）要想取得成功，必須克服現實生活中的種種困難；悲慘的命運和嚴峻的考驗不僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在名人的身上。當我們遭受挫折的時候，應該想到這些忍受并戰勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，并且堅定自己的信仰。（3）評價人物要看人的品質和價值，而不能以貌取人，以偏概全。

九、《童年》 1.列寧 高爾基 在人間 我的大學 2.阿廖沙 俄 3.外祖父 外祖母 “小茨岡” 格里戈里 “好事情” 4.外祖母 5.人物：外祖母 相關故事：如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。性格特征：慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬廣、善于忍讓。人物：外祖父 相關故事：經常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。性格特征：吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。6.阿廖沙的成長 鞭撻俄國國民的小市民習氣 7.自私殘暴 貪婪吝嗇 寬厚善良 8.外祖母 外祖父 9.《童年》塑造了阿廖沙的形象，是俄國千百萬勞動者走向革命、走向新生活的具有普遍意義的藝術典型。10.示例：讀來令人感到悲哀但不過于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰勝悲劇命運的巨大力量。

十、《魯濱孫漂流記》 1.笛福 《魯濱孫漂流記》 2.魯濱孫 冒險 追求自由自在、無拘無束的生活 3.24 星期五 4.三 巴西 28 由陸路從葡萄牙回英國途中遇到狼群的故事。5.要有益于身體健康（或地勢要高）；要有淡水，能避免在烈日下曝曬；要能抵御野獸的襲擊（或要安全）；要能望見大海。6.搭救“星期五”或“智救落難船長” 7.《魯濱孫漂流記》這部小說可以分為三個部分，第一部分寫魯濱孫離家三次航海的經歷，在巴西買了種植園；第二部分是小說的主體，寫魯濱孫在荒島上的經歷；第三部分敘述他從荒島回來以后的事情，主要經歷是由陸路從葡萄牙回英國途中遇狼群的故事。8.魯濱孫敢于冒險，勇于追求自由自在、無拘無束的生活，面對人生困境，魯濱孫的所作所為顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色，體現了資產階級上升時期的冒險進取精神、創造開拓精神和百折不回的頑強毅力。9.（1）《魯濱孫漂流記》的主人公是魯濱孫，他敢于冒險，勇于追求自由自在、無拘無束的生活，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。他的名字已經成為冒險家的代名詞，他已經成為千千萬萬讀者心目中的英雄。

（2）在航行中遇險后，漂流到了一個荒無人煙的孤島上生活了多年，過著野人般的生活。魯濱孫自己搭建房屋，嘗試著打獵、種谷子、馴養山羊、曬野葡萄干，自己摸索著做桌椅、做陶器，用圍巾篩面做面包，還搭救并訓練了一個野人“星期五”，使他成為自己的忠實奴仆。他是一位孤獨而頑強的冒險者，一位獨自創造文明的英雄。（3）最使人感動的是，他敢于冒險，勇于追求自由自在、無拘無束的生活，即使流落荒島，也絕不氣餒。在荒無人煙、缺乏最基本的生存條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無法想象的困難，以驚人的毅力頑強地活了下來。小說歌頌了人類的冒險精神和生存意志。10.切入角度：（1）故事精彩離奇；（2）魯濱孫敢于冒險，勇于追求自由自在、無拘無束的生活的性格；

（3）對魯濱孫荒島生活逼真自然的描寫，表現了作者非凡的想象力和藝術表現力；（4）小說語言明白曉暢，樸素生動。

《綜合實踐·實戰演練》

參考答案及示例

（一）評選校園明星 1．示例：為了引導全體同學向身邊的標兵學習，特進行一次校園明星的評選活動。評選的類別為德育之星、學習之星等。條件是在某一方面表現突出者。程序是班級提名，年級投票評選，按得票高低決定當選人，并張榜公布。建議：各人的策劃書交班長進行整合，取長補短，形成最優秀的策劃書。2.示例：同意乙的觀點。我們的評選，既要評選出優秀的學生代表，也要評選出優秀的教師代表，這樣才能形成校園的明星群體。3.示例：校園星光燦爛或群星爭輝照耀校園。

（二）創建文明之家 1．文明之家應該是一個勤勞致富之家，尊老愛幼之家，崇尚科學之家等。（言之成理即可） 2.補充：鄰里和睦之家、健康衛生之家等。書房名稱：博齋 寓意：博覽群書，博古通今。3示例：爸媽，你們辛苦了，我希望你們在工作之余，要多讀些書來為自己“充電”，這樣我們的共同語言才能更多些。

（三）我的社區我最愛 1．活動一：走訪社區英模。目的和意義：了解英模為社區建設所作的貢獻，更好地學習英模，宣傳英模。活動二：為敬老院老人服務。目的和意義：為敬老院的老人做自己力所能及的工作，讓他們感受到社會的溫暖。2.你對社區的治安工作是否滿意 你對社區的便民措施是否滿意等 3.組織同學對社區居民的環保意識進行調查，對社區環境保護的成績和存在的問題進行調查。分析調查結果，把有關情況反饋到有關部門。

4.組織社區的文娛活動，讓居民自娛自樂，豐富社區的文化生活。

（四）聚焦2008北京奧運 1．北京的奧運會徽，運用的是中國傳統的印章形式；五個“福娃”選取的五個形象也都具有鮮明的民族特征；火炬的造型和上面的祥云，也是具有民族特色和寓意的。我們可以對同學進行分工，分成三組，每組完成一個項目資料的調查，可以去查報紙，也可以去網上查閱。2.示例：A 綠色奧運是指與奧運會相關的物質和意識上的綠色。這里的“綠色”，不僅是指狹義綠色奧運中的“綠色”，而且還指其他方面的與自然和社會發展相協調的思想和做法。內容很廣泛，包括物質綠色和意識綠色兩大方面?？萍紛W運的實質就是強調創新?！叭宋膴W運”是指具有中華民族傳統特色的文化和技藝，是北京提出的具有獨特價值的創新理念。它依托著五千年悠久歷史的中國文化，展示了中國對奧林匹克精神的開掘與發展。3.（1）表現了對奧運的期盼和奧運即將到來的喜悅之情。從“一年一年”、“一天一天”、“一分一秒”，表現出我們對奧運的期待。而這一刻終于來到了，這是多么喜悅呀！（2）示例：北京，奧運，北京，好運！我們一起努力，我們一起工作，我們一起成功！

（五）走進鹽城 1.示例：（1）海鹽之城。這里歷史上就以出產海鹽而聞名。（2）紅色之城。這里是新四軍重建軍部的所在地。（3）汽車之城。這里與世界著名的汽車制造企業共同生產名車。（4）濕地之都。這里有東方最大的濕地和自然保護區。2.（1）淮劇獲得發展，是幾代人共同創新的結果。它最早只是民間號子，非常簡單，后來受到徽劇和京劇的影響，才形成了淮劇并得到推廣，走出鹽城，傳播到江蘇各地和安徽、上海。列舉：黃梅劇、越劇、河北梆子等。（2）地方戲用方言演出，能表現出它獨特的韻味，這是它在流傳過程中自然形成的，我們沒有必要去改變。國家規定，普通話應成為教學語言、工作語言、宣傳語言，而在文藝領域，是可以而且應該給方言留有一席之地的。

（六）端午粽飄香 1.屈原投江、《白蛇傳》中白蛇喝雄黃酒現出原形等。2.參加過的慶祝活動：吃粽子、吃鴨蛋、看龍舟等。最喜歡的活動：如看龍舟比賽。理由：大家齊心合力，奮勇爭先。3.每個國家都有自己的文化遺產，我們有責任去保護。韓國人在這方面的意識比我們進步，我們也應當保護好屬于我們的文化遺產。同時，我們要更重視這些傳統節日，可以向政府提出，讓這些傳統節日成為法定假日，這樣才能提高全民的傳統節日意識。4.這些家長這樣做，都包含了美好的愿望，如吃年糕和粽子，寓意就是要糕（高）粽（中）。

（七）探月工程 1.中國探月工程的難度主要是突破三大難關：軌道關、測控關、月球環境關。計劃是三步走，即“繞”、“落”、“回”。2.這個標志，從整體上看，是由一個象形的“月”字構成，而形成象形的月的上弦又是由一條騰飛的龍構成；在月的中間，是我們人類探索的腳印，表現我們中國人一定會在月球上留下自己的足跡。 3.嫦娥奔月中華千秋夢，夸父追日華夏萬仞志。（此題是開放性的，符合要求即可。）

（八）校園電視節目 1.示例：

（1）“園丁風采錄”報道我們老師教書育人的先進事跡；（2）“恰同學少年”報道優秀同學、特長同學的事跡。 2.示例：可以由“現代中學”第一個拼音字母組成，并組合成圖案，后加“TV”，［提示：此題為開放形型試題，可以參考各電視臺的臺標。寓意說明，根據設計的臺標進行。］ 3.示例：競賽題 江蘇的“省花”已經揭曉，它與流行在江蘇各地的一首民歌有關。請說出這首民歌的名稱。答案 《好一朵茉莉花》。［提示：此題是開放性的，只要是你所熟悉的，也是大家應當知道的就可以。］

（九）保護野生動物 1.對《野生動物保護法》的內容，凡是重要的，都可以直接引用，一般的內容就作轉述；保護成果和先進個人都要配上圖片，做到圖文并茂。2.我們可以定點調查，也可以走訪了解，還可以問卷。3.甲的方法是不可取的，這是違法的行為，要進行教育，責令其改正。乙的方法不能真正解決問題。丙的方法是科學的，既保護了葡萄又保護了鳥類，可以推廣，同時，安裝的電子設備，可以由政府給予補貼。

（十）語文中的科學與科學中的語文 1．我們可以運用物理學的知識予以解釋。這兩個成語所反映的自然現象，都與光的折射有關。2.狗的身上是沒有汗腺的，它的汗腺在舌頭上，它吐出舌頭就是為了散熱。 3.石墨和金剛石的組成元素是相同的，都是碳（C），但它們的原子排列結構不同。金剛石每個碳都是四面體四配位，類似脂肪族化合物；石墨每個碳都是三角形三配位，可以看作無限個苯環稠合起來。由于排列結構不同，堅硬程度也就不同。4.語文與科學是相輔相成的，學好語文可以更好地學習科學知識，而學習科學知識又有利于語文的學習。它們可以相互促進，相互提高。有了科學知識，我們對語文的理解則更深刻。

《口語交際·實戰演練》

參考答案與示例

1.兩數和的平方，等于這兩個數的平方和加上它們2倍的積。 2.（1）船已啟程兩天，很快就到。（2）船已啟程，2號就到。（3）船已啟程，兩天就到。3.這段話的①②句是連貫的，第③句、第④句都和上文銜接不起來。第③句應該把“這”字改為“按照這個標準加強體育鍛煉”，并且加上一個逗號，才能和上句銜接；第④句應該改成“有了強壯的身體，就能使我們更好地學習，將來為四個現代化貢獻力量”，這樣才能使前后連貫。4.（1）示例：小王說：“珊珊，小李他（她）明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉告一聲；他還問后天晚上去你家找她行不行?！保?）小王說：“郭老師，小李說他（她）今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行?！?［提示：間接轉達中間要有一些“中介語言”。例如：（1）處是向珊珊轉達，就屬間接轉達，中間就要有“請你轉告一聲”之類的“中介語言”；如果是直接轉達，就不需要這類話，（2）就是直接轉達。明確了這些，我們就可以寫出答案。］ 5.（1）示例：尊敬的市長，您好！請問潤揚大橋的開通對我們揚州的經濟發展有什么重要意義？（2）示例：尊敬的局長，您好！請問潤揚大橋的開通對我們揚州旅游業的發展有什么重要的意義？6.示例：其實設閱讀日不是最終的目的，最根本的是要提高青少年的閱讀意識，呼吁大家真正地讀書，讀好書。閱讀好的書籍，能給我們帶來快樂，陶冶我們的情操，提高我們的品位。沒有閱讀，我們的民族乃至世界文化將如何傳承？贊成設立“青少年閱讀日”。 7.示例：黃健翔的解說帶明顯的情緒和偏袒，強烈要求黃健翔下課。他的那些富有爭議的詞語、明顯的傾向性的解說、失聲、失禮、失態和失常，決不是一個優秀解說員應有的表現。 8.示例：兒子說：“打得真痛快！魯提轄不愧為豪俠仗義、智勇雙全、除暴安良的英雄?！卑职终f：“在當時的歷史背景下，魯提轄的行為固然是值得稱贊的，但在法制社會的今天，我們還是應該依法辦事?！保厶崾荆罕绢}考查在討論問題時發表意見、準確表達自己觀點的能力。答此題還要注意說話者的身份，一個是“崇拜英雄的兒子”，一個是“身為律師的爸爸”。兒子正處于世界觀形成時期，比較講義氣，說話自然感性一些，有一些沖動的成分；而爸爸是律師，還要在言談中注意教育孩子，因此說話要理性而準確。兩個人的說話都要做到清楚、連貫、不偏離話題。］ 9.示例：我的家鄉在皖南，每年臘月二十三，家家團圓，在一起過送灶節。這天，家里不開灶火，吃早已做好的灶粑，把供奉一年的灶神送上天庭，祈求來年幸福安康。隨著當地經濟的發展，送灶節越來越紅火，逐漸成為一種祈求幸福的儀式。10.示例：同學們，今天我們在這里開展以“綠色·生命——葉”為主題的專題活動。為了這次活動，大家都作了充分的準備：有的同學采集了各種形狀的葉片，有的同學收集了“植物與環境”的資料，有的同學還專門寫了關于“葉”的詩歌。下面就以小組為單位進行交流匯報。11.漢語“粉絲”是英語“fans”外化而來，意同音近，也是由一種社會現象衍變而來的。尤其是“80后”群體總是認定“粉絲”更時尚、明快和生動，在日常的表述中，大有取代“追星族”之勢。既來之，我們也不必驚詫，嘗試著接受，寬容地認同。12.示例：（1）張明不講究公共衛生，只顧自己。（2）幸虧你提醒，謝謝！我也應該講究公共衛生。［提示：這道口語交際題是考查理解語境的能力，即聽話的弦外之音和言外之意。題中王曉敏的話是一種輕度的諷刺，另有所指。解答這類題目，要求揭示隱含信息，不能離開特定語境。王曉敏的話含蓄、委婉，避免了不必要的沖突，說話很講策略。張明的答話應明確、得體，并帶有道歉和改正的意味。］

《文言文閱讀·實戰演練》

參考答案與提示

一、《童趣》1.沈復 《浮生六記·閑情記趣》 清 2.B 3.（1）心里這樣想，那么成千上百的蚊子果然像變成鶴一樣。（2）果真就像鶴在云端高聲鳴叫，（我）高興得拍手叫好。4.趣 觀蚊飛鳴 神游山林 觀蟲斗 驅蝦蟆 故時有物外之趣［提示：填空題要求準確，尤其本題的第一個空和最后一個空，要結合原文，用心品讀和推敲。中間三個空，概括要簡明、全面。］ 5.示例：（1）小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐？（李白《古朗月行》） （2）春衣稱體近清明，風急鷂鞭處處鳴。忽聽兒童齊拍手，松梢吹落美人箏。（楊韞華《山塘棹歌·放斷鷂》）。

二、《〈論語〉十則》 1.（1）生氣，發怒。（2）舊的，舊知識。（3）相同，看齊。（4）停止。 2.（1）為別人謀劃不誠心誠意嗎？和朋友交往不誠實守信嗎？老師傳授的知識沒復習嗎？（2）只知道讀書卻不知道思考，就會迷惑不解；只知道思考卻不知道讀書，就會有害。

3.（1）有朋自遠方來，不亦樂乎。（2）己所不欲，勿施于人。（3）擇其善者而從之，其不善者而改之。4.示例：寬容，“人不知而不慍，不亦君子乎？”誠信，“與朋友交而不信乎？”推己及人的待人接物的處世之道，“己所不欲，勿施于人?！弊非蟆叭省钡睦硐?，“仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”［提示：要聯系現實生活，理清如今和諧社會的基本理念，并能概括每則選文的主要內容，然后進行鏈接、整合。］

5.示例：溫故知新 見賢思齊 三人行必有我師 任重道遠 死而后已。

三、《陳太丘與友期》 1.世說新語 劉義慶 2.（1）約定。（2）拋棄，丟下。 3.（1）元方那年七歲，正在門外嬉戲。（2）你正午不到，就是不講信用；對著人家的兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。4.（1）父親的友人心里很慚愧。（2）元方對父親友人的行為很不滿。

5.示例：（1）我認為元方不失禮，因為父親的友人失禮在先，元方這樣做，顯示了他剛正不阿，落落大方，而且是對父親友人不講誠信和禮貌的懲罰。（2）我認為失禮，雖然父親的友人錯誤在先，但他已經認識到了自己的錯誤，而且改正了，元方應該給他一個改正錯誤的機會；況且父親的友人還是自己的長輩呢。［提示：本題意在訓練同學們的探究能力和創新能力，不管回答是否失禮，均可，但要有理論根據，不能只簡單地答“失禮”或“不失禮”。］

6.誠信是一個人道德修養的底線，是做事的準則。只有堅守誠信，我們才能贏得別人的信賴和尊重。尤其是對待朋友，更應該如此。只有這樣，我們的友誼才能根深蒂固；否則，就會分道揚鑣。而在市場經濟的今天，誠信更為重要，它是我們的通行證。

四、《傷仲永》（選段） 1．（1）這。（2）漸漸。 （3）通“攀”，牽，引。 （4）相當。2.借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名。3.（1）他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學習。（2）完全如同常人了。4.書詩四句，指物作詩立就；不能稱前時之聞；泯然眾人矣。 5.哀傷，惋惜 不使學（或沒有接受后天教育） 6.江淹 江郎才盡 7.啟示可以從多方面來談，如從天才與勤奮、教育的重要性、長遠的目標方面。只要言之有理即可。名言示例：（1）業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。（韓愈） （2）勤學如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。（陶淵明） ［提示：答啟示時，盡量從不同的角度來思考。可以從方仲永的角度來思考，答出后天學習的重要性；也可以從方仲永的父親角度來思考，答出教育孩子要從長遠的角度考慮，幫孩子樹立遠大的理想。引用的名言要與文章有關系，不能疏遠了文章的主題。］。

五、《木蘭詩》（選段） 1.（1）戰爭。（2）有余。（3）扶持。（4）動彈。2.（1）北方的寒風中傳來打更的聲音，寒冷的月光映照著戰士們的鎧甲。（2）雄雌兩兔一起并排跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？ 3.（1）萬里赴戎機，關山度若飛。（2）將軍百戰死，壯士十年歸。4.木蘭回家后的一系列動作，寫出了她對故居的親切感受和對女兒妝的喜愛，表現她歸來后情不自禁的喜悅。5.示例：我國傳統文化資源豐富，我們要挖掘祖國的文化資源，文化資源可以創造經濟效益，我國影視事業要趕超世界先進水平。［提示：要從不同的角度挖掘材料的信息，能看出中國傳統文化資源的豐富，能感悟出中國影視與世界的差距。］ 6.示例：（1）女人在和平時代要相夫教子，戰爭年代，又要擔當起紡織耕田、建設家園、保障軍隊供給的重任，有的還能親自拼殺疆場，她們的確是撐起了半邊天，女子的確不遜色男兒。木蘭能在一千多年前發出這樣的吶喊，很有積極意義，也很難能可貴。（2）宋代抗金英雄梁紅玉，楊門女將穆桂英，民族英雄秋瑾，抗日英雄趙一曼，還有楊開慧、劉胡蘭、江姐等。

六、《口技》 1.（1）適逢，正趕上。（2）只。（3）即使。（4）消失，停止。2.C

3.（1）賓客們心情稍稍放松了，身子漸漸坐正了。（2）兩條大腿哆哆嗦嗦，幾乎想要搶先跑掉。 4.醒而復睡，深夜救火的情景。 5.善 正面描寫與側面描寫相結合 6.略。［提示：本題意在培養同學們熱愛祖國文化的感情，增強民族自豪感，回答時只要結合自己身邊的民間藝術及民俗來答即可，但敘述的內容要充實，不能太空洞。］

七、《兩小兒辯日》 1.（1）原因。

（2）認為。 （3）到。 （4）判斷。 2.A 3.（1）這不是近的就覺得熱，距離遠就覺得涼嗎？ （2）誰說你知道的事情多呢？ 4.日初出大如車蓋，及日中則如盤盂 日始出時去人近，而日中時遠也 日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯 日初出遠，而日中時近也 古代人民對自然進行探索的愿望 5.（1）贊揚了孔子不恥下問的精神。（2）贊揚了孔子“知之為知之，不知為不知”的實事求是的精神。6.示例：（1）認識事物的角度不同，標準不同，結果就不一致。（2）宇宙無限，知識無窮盡，學習無止境。（3）古人認識自然，探索客觀真理，敢于獨立思考、大膽質疑的精神值得我們學習。（4）要正確對待自身知識的不足，不怕露丑。［提示：正確回答本題，首先要從文段出發，以文段為基點，不能脫離文段；其次，所得出的啟示要互不包容，是相對獨立的；最后，要分點來答，條理清晰。］

八、《桃花源記》 1.（1）沿著。

（2）都。 （3）隨即，不久。 （4）渡口。 2.（1）詞語：妻子。古義：妻子和孩子。今義：男子的配偶。詞語：絕境。古義：與世隔絕的地方。今義：走投無路的境地。（2）詞語：交通。古義：交錯相通，今義：指各種運輸和郵電事業的總稱。

3.（1）緣溪/行，忘/路之遠近 （2）率妻子邑人/來此絕境 4.（1）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘、桑樹、竹林之類。（2）其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯（來款待他）。5.發現桃源離開桃源 來到郡下 6.土地平曠……并怡然自樂。美好、自由、富足，安居樂業的生活；暗含著作者對當時現實的不滿，所描寫的景象正反映了作者的生活理想。7.有。兩種社會都強調和平發展，人民都能安居樂業，老人和孩子都能得到供養，并能快樂地生活；兩種社會都注重民風純樸，與人為善，熱情好客。［提示：首先，要分條概括出桃花源人生活美好的內容；其次，注意和當今生活進行比較，總結出相同點。只要意思對即可，鼓勵有創新見解。］

九、《陋室銘》 1.（1）靈異。（2）香氣，這里指品德高尚。（3）博學的人。（4）不加裝飾的琴。2.（1）青苔碧綠，長到臺階上；草色青蔥，映入簾子中。

（2）孔子說：“有什么簡陋的呢？” 3.托物言志 陋室 惟吾德馨 高潔傲岸 安貧樂道 4.居室環境、交往人物、日常生活三個方面。 5.表現自己雖然身居陋室，卻同古代圣賢一樣品德高潔，具有遠大抱負。文中引用典故是使用襯托的手法，表達作者見賢思齊的思想情感。 6.示例：今天物質生活日益豐富，但是劉禹錫那種高潔傲岸、安貧樂道的生活情趣仍然有很大的現實意義，它會使我們更專心學習、努力工作，不貪圖享受。［提示：我們不是學習劉禹錫安貧的生活狀態，而是要學習他安貧樂道、“惟吾德馨”的生活理念和道德情操。要能聯系生活，談出我們學習的現實意義。］

十、《愛蓮說》 1.D 2.（1）可以遠遠地觀賞但是不能貼近去輕慢地玩弄啊。（2）對于牡丹的愛好，那當然是有很多人了。3.（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（2）中通外直，不蔓不枝，香遠益清 （3）不貪圖富貴、不追求名利

可遠觀而不可褻玩焉 4.示例：我喜歡“中通外直，不蔓不枝”這兩句。因為這兩句寫出了蓮的正直，比喻君子通達事理、行為方正。5.示例：我認為這兩種觀點都有點兒絕對。環境可以影響一個人，但起決定因素的不僅僅是環境，還應是個體，因為個體既可以適應環境，又可以改造環境。6.示例：（1）贊成蘭花。蘭花無論居于何處都是靜靜地綻放，默默地散發著幽香，具有純樸高雅、不張揚、不媚俗的品質。（2）贊成梅花。梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奮進、戰勝困難的精神。（3）贊成桂花。桂花不僅香氣濃郁，而且可以作為香料入藥、入茶，有很強的實用價值，自然讓人聯想到無私奉獻的精神。（由桂冠、月中的桂樹聯想到桂花的高貴亦可）［提示：在推薦市花時，不僅要說出這種花的自然屬性，還應該說出這種花的象征意義。不僅外形美，還應內在美；不僅神韻美，還應內涵美。］

十一、《三峽》 1.則素湍綠潭 回清倒影 2.（1）闕，通“缺”，中斷。（2）上3.重巖疊嶂，隱天蔽日 4.（1）即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。（2）水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。 5.素湍綠潭 清 榮 良多趣味 ［提示：翻譯時注意把古漢語的單音節詞轉化成現代漢語的雙音節詞，并要一一對應。］ 6.《早發白帝城》一詩借猿的叫聲表達了輕松愉快的感情，而《三峽》一文借猿的叫聲表達了凄涼悲哀的感情。

十二、《答謝中書書》 1.D 2.清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭著跳出水面。3.山：高峰入云 水：清流見底 樹：青林翠竹 動物：猿鳥亂鳴，沉鱗競躍 4.動景：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。靜景：高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝 5.作者能夠從山水中發現無盡的樂趣，帶有自豪之感，同時也抒發了無人能與其共賞的些微悵惘。 6.春天來到，池塘里又長出了新草，在園中的柳樹的枝頭上鳴叫的鳥兒，也已換了新鳥。作者用細膩柔美的筆調描繪了滿園春色，風光明麗可愛，給人以清新開朗之感。［提示：抓住句子中由池塘到柳樹上下的轉變，由植物春草到動物鳴禽的變化，并能體會到這幅畫面盎然的生機和春意。］

十三、《記承天寺夜游》 1.（1）考慮，想到。（2）睡。（3）共同，一起。

（4）只是。2.①②③‖④‖⑤⑥⑦ 第一層：寺庭步月。第二層：月下美景。第三層：對月抒懷。3.庭院的地面猶如空靈澄澈的積水，水中藻、荇交織縱橫，這都是竹柏的影子。作者以高度凝練的筆墨，用比喻的修辭手法，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界，清新雋永。 4.（1）念無與為樂者（2）元豐六年十月十二日夜 遂至承天寺尋張懷民 5.“閑”體現的感情微妙而復雜：貶謫的悲涼，潔身自好的高潔，賞月的欣喜，漫步的悠閑，不甘沉淪的豁達都包含其中。［提示：要結合本文的寫作背景及作者這一時期的思想狀態來分析“閑”字的內涵，不能望文生義地分析成“空閑”、“閑散”，進而說出蘇軾的消極思想傾向。］

十四、《馬說》 1.A 2.B 3.（1）想要和普通的馬一樣尚且做不到。（2）它叫，卻不能通曉它的意思。4.懷才不遇（或英雄無用武之地） 5.示例：（1）贊同，因為伯樂對千里馬的命運起到決定性的作用。（2）不贊同。即使沒有伯樂，千里馬還是千里馬，只是沒有名份罷了，實際上千里馬是客觀存在的，可以通過自己的表現讓人發現；即使別人發現不了，同樣可以展現才華，作出貢獻。［提示：此題屬于開放性試題，可以求同思維，這就要理解文章第一段，從中尋找答案；也可以求異思維，這就要注意辯證分析，言之有理，不能牽強附會。］

十五、《小石潭記》 1.柳宗元 永州八記 2.（1）映。 （2）參差不齊。

3.B 4.A 5.青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動低垂，參差不齊，隨風飄拂。6.（1）動靜結合，情景交融。

（2）運用了襯托手法。7.不矛盾，樂是憂的另一種表現形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種快樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。［提示：要結合作者當時的處境及寫作背景來分析，能看出作者情感的不同層面、深層內涵。］

十六、《公輸》（選段） 1.（1）木片。（2）入侵。 2.B3.（1）公輸盤/九設攻城之機變 （2）已持/臣守圉之器

4.（1）我知道用什么（方法）來對付你了。（2）殺了我，宋國就守不住了，就可以攻下了。5.攻械盡 守圉有余 公輸盤詘 6.“行十日十夜而至于郢”的不辭辛勞的精神；面對強敵敢于斗爭、善于斗爭的大智大勇和不達目的誓不罷休的堅忍不拔的品格；至仁至善，熱心救世的高尚情懷。［提示：概括要具體全面，要能使用發散思維，歸納出墨子的精神實質、人格內涵。］

十七、《得道多助，失道寡助》 1.A

D ［提示：B項中的“兵”的意思分別是：兵器；士兵。C項中的“固”的意思分別是：鞏固；頑固。E項中的“之”的意思分別是：極點；到。］ 2.施行仁政的君主 君子 3.（1）威天下/不以/兵革之利 （2）以/天下/之所順，攻/親戚/之所畔（或：（1）威天下/不以兵革之利 （2）以/天下之所順，攻/親戚之所畔） 4.守城一方還是棄城而逃，這是因為作戰的地理形勢（再好），也比不上人心所向、內部團結呀。 5.天時不如地利，地利不如人和 一個強國圍攻小城卻不能取勝

守城的一方占有多方面的優勢，卻棄城而逃 得道者多助，失道者寡助

6.示例：（1）因為“天下苦秦久矣”，所以才有陳勝吳廣起義。 （2）因為魯莊公“小大之獄，雖不能察，必以情”，所以才有長勺之戰的勝利。

十八、《鄒忌諷齊王納諫》

1.（1）長，這里指身高。（2）仔細。（3）當面指責。（4）偶爾進諫。 2.（1）我與城北的徐公相比，哪一個更美？（2）由此看來，大王您受蒙蔽太深了。 3.（1）問妻、問妾、問客。暮寢而思之。 （2）問妻問妾 4.妻子的回答用的是反問的句式，語氣非常肯定，是發自內心的一種贊美；客人用的是一種陳述的語氣，語氣平淡，是一種禮節性的應對。［提示：回答本題，要抓住兩人回答的句式特點、身份及回答的目的。］ 5.要廣開言路，虛心納諫，讓人們敢說真話，這樣才能實現大治。 6.（1）從日常小事入手，以家比國，以己比人。（2）使用排比的方式，增強語勢，有力闡明了自己的觀點。

（3）語言委婉含蓄，使對方受到啟發。（4）處處為國為君著想，曉以利害。（答出其中兩點，言之成理即可。） 7.（1）人貴有自知之明； （2）給別人提意見或建議要講究方式、方法； （3）我們要勇于接受別人的批評； （4）只有聽取別人的意見，改進工作，才會使社會和諧、進步。［提示：在回答本題時，一定要思路開闊，回答要有條理、有層次，要全面。］

十九、《曹劌論戰》 1.（1）參與。（2）憑、憑借。（3）賜福，保佑。（4）緣故。2.（1）祭祀用的豬牛羊、玉帛之類，我從來不敢虛報數目，一定要誠實可信。

（2）打仗，是靠勇氣的。3.一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。［提示：首先，要讀懂題前的提示語，然后從文中找出相應的信息。］ 4.對自己充滿自信，主動參與國家管理，有強烈的愛國心。5.襯托曹劌的“遠謀”。6.政治上取信于民，軍事上運用正確的戰略戰術和掌握戰機，是弱國戰勝強國的必要條件。

二十、《出師表》（選段） 1.wěi sù nú rǎng 2.（1）奔走效勞。（2）認真慎重。（3）荒涼的地方。（4）奸邪兇惡的人。3.唯恐托付給我的大事不能完成，從而損害先帝的英明。4.受任于敗軍之際，奉命于危難之間 5.一是完成先帝未竟的大業，興復漢室；二是“南方已定，兵甲已足”，條件成熟。6.示例：（1）華歆的《止戰疏》并不是不能上教科書，但是諸葛亮的《出師表》也不是非要撤出課本不可。胡教授如果單單因為諸葛亮說劉備曾“猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事”，而說諸葛亮只是單純的為報知遇之恩，才效忠于蜀國，我認為這是站不住腳的。（2）胡教授認為，《出師表》作為范文被選入初中課本，對于沒有完全辨別能力的初中生來講，容易形成“愚忠”思想，不利于形成科學的軍事觀。這一方面是胡教授低估了現在初中生的認知能力，另一方面也忽略了教師在教學中的引導作用。現在的初中生已具有很強的獨立思考的能力，而且在社會多元化的今天，僅憑一篇文章是很難控制一個人的思想的。（3）華歆曾事漢吳魏，屢易其主，表現為不忠，其《止戰疏》的文采也不及《出師表》，他本人在民眾心中的地位遠遠不及諸葛亮。所以，我不贊同胡教授的觀點。此外，《出師表》還能教育學生要有責任心，這正是我們當代學生所缺乏的。［提示：此題為開放性試題，言之有理即可。要注意的是觀點要明確，論述要充分，要以理服人。］

二十一、《活板》 1.《夢溪筆談》 北宋 沈括 《詩》《書》禮》《易》《春秋》 2.C 3.不用時，就貼上紙條給它們做標記，每一個韻部的字做一個標簽，用木格子把它們存放起來。4.活 刻字、排版、印刷、貯存 5.示例：（1）隨著科學技術的飛躍發展，印刷技術也迅速地改變著面貌。（2）印刷技術的不斷發展告訴我們，科學發明是沒有止境的。

二十二、《晏子使楚》 1.（1）回答。（2）犯罪。（3）同“何”。（4）擅長。

2．（1）喝酒喝得正高興的時候，兩個小官吏綁著一個人來到楚王面前。（2）圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。3．“水土異也”環境的影響是很大的。4．楚王一開始想仗勢誣陷別人，卻又無計可施，只能求助于手下。在晏子機智巧妙的反駁之后，又無話可說，最后只能自我解嘲，低頭認輸?？梢?，他是一個陰險、自作聰明而又昏庸無能（或趾高氣揚、傲慢自大而又不學無術）的人。［提示：解答此題一是要注意既有評價又有分析，我們往往容易只評不析；二是分析時要循著情節發展，扣住人物的語言分析，注意完整性；三是注意分析的立場、遣詞造句的感情，一般是站在晏子的立場上，當然也可以重點抓住最后的“王笑曰：圣人非所與熙也，寡人反取病焉”，從知錯能改、善找臺階的中性角度分析，但要言之有理。］ 5．C因為他能維護國家尊嚴，機智勇敢，靈活善辯。（或從他義正辭嚴而又不卑不亢地反駁楚王的過程中，可以看出他愛國的情懷、睿智的思維和高超的語言藝術，具有政治家的敏銳和外交家的風范。）

二十三、《捕蛇者說》（選段）

1.C 2.（1）可是鄉鄰們的生活一天天地窘迫。（2）（獻蛇）回來就可以很有味地吃著那土地上生產的東西，來過完我的歲月。3.十室九空雞犬不寧

4.對比 “則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也”突出賦斂之毒甚于蛇毒，從而揭露社會矛盾。 5.不怨恨。因為他認為：即使現在死在捕蛇上，比起鄉鄰的死已經晚多了，怎能怨恨這差事呢？事實上，蔣氏三代也一直在捕蛇。6.示例：意蘊：（1）作者寫蔣氏九死一生卻自得其樂的反常心理，包含辛酸、苦澀、驚惶、恐懼的味道和無限悲傷，表達了作者對勞動人民的深切同情。（2）這是作者憂國憂民、以天下為己任的政治抱負和吃苦在前、享樂在后的崇高品德的體現。（3）太守之樂是陶醉于政績，與民同樂。（4）表明世外桃源生活幸福，百姓安居樂業。（5）表現了與志同道合的人一起探討問題的無限樂趣。（6）這是告誡人們：憂患能激勵人勤奮，使人生存發展；而安逸享樂、不思進取會使人萎靡死亡。啟示：快樂有很多種，我們要像古仁人一樣，以學習為樂，以服務于人民為樂，追求崇高的境界，享受精神的愉悅。［提示：說意蘊一定要聯系作品的主題和作者的思想感情深入分析，揭示句子的深刻內涵。談啟示可以分類，比如就（1）、（2）句談憂國憂民，就（3）、（4）句談關注民生，就（5）、（6）句談什么是真正的快樂；也可以像示例一樣綜合闡述。］

二十四、《湖心亭看雪》 1.《陶庵夢憶》 張岱 文學 2.（1）全、都。（2）牽引。（3）寒氣彌漫的樣子。（4）小草。

3.（1）湖中怎么可能還有這種人？（2）不要說您（相公）癡情，還有比您（相公）更癡情的人。4.描寫西湖雪景 白描 量詞“痕”、“點”、“芥”、“粒”用得巧妙至極，它們從側面把雪籠西湖、水天之間白茫茫一片的景色烘托得淋漓盡致。［提示：本文寫于明朝滅亡之后，面對長堤、湖心亭、舟、舟中人的渺小，作者發出了對人生渺茫的深沉慨嘆。結合寫作背景，此句話的理解就容易了。］ 5.柳宗元的《江雪》 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

二十五、《強項令》 1.《后漢書·酷吏傳》 范曄 蔚宗 史學 2.（1）shèng （2）cáng （3）fú （4）shǔ 3.（1）特例征召；事物可供識別的特殊征象或標志。（2）向……謝罪。認錯；感謝。4.（1）大聲數說公主的過失。（2）將拿什么來治理天下呢？ 5.這是側面描寫，以老百姓的口碑和歌謠來突出董宣執法公正，以及他治理的地方政治清平。 6.從文中可以看出當時法制不健全，權貴們可以無視法律，甚至可以草菅人命，并且不受法律的制裁。劉秀起初對此并不以為然，直到董宣冒死陳言，才改變了看法，要“圣德中興”。［提示：只要點出古代“法”和“執法”與現代法律的不同即可。］

二十六、《包拯》 1.（1）前守/緣貢/率取數十倍/以遺權貴。（2）貴戚宦官/為之斂手，聞者/皆憚之。2.（1）但，只管。（2）掌管，主持。（3）畏懼。（4）到、往。3.（1）你為什么割了別人家耕牛的舌頭，又來告他的狀？（2）包拯命令制造的硯臺僅僅滿足貢數，當政滿一年沒拿一方硯臺回家。4.（3）巧言善辯，不辱使命。（4）為官剛正、執法嚴峻。［提示：仔細分析題意，不難看出此題意在讓你概括段落大意，抓重點語句概括即可。］ 5.與人不茍合，不偽辭色悅人，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。6.示例：鍘美案，貍貓換太子，陳州放糧，鍘包勉等。

二十七、《陳涉世家》1.A 2.（1）第二天，大家到處談論這件事，都指指點點的，互相示意地看著陳勝。（2）就算僥幸不殺頭，而戍守邊塞的人十個中也得死去六七個。 3.置書魚腹 故作狐鳴 4.（1）敏銳的洞察力——“天下苦秦久矣”、“詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者?！保?）嚴密的組織能力——抓住“將尉醉”發動起義，使用激將法：“稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉?！保?）非凡的宣傳、鼓動能力——“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！” 5.示例：從鏈接的材料可以看出，陳涉為王之后不久便高高在上、貪圖享樂，且胸襟狹窄、濫殺無辜，與又一個秦二世無異，其陷入眾叛親離的境地，起義很快就宣告失敗也就是情理之中的事了。這是陳涉起義失敗的重要原因之一。［提示：先借助注釋讀懂材料大意，然后歸納出陳涉的享樂、狹隘和殘酷，再和選文進行比較，答案就比較明顯了。］

二十八、甲、乙選段比較閱讀

1.（1）擴充。（2）道歉。（3）認為，以為。（4）改變。2.D 3.（1）如果有志氣的人一定發怒，就要使兩個人的尸體倒下，使血只流五步遠，全國人民都要穿孝服，今天就是這樣。（2）齊國派遣使者，根據使臣的不同素質派到不同君主（的國家），賢明的人就派他出使賢明君主（的國家），無能的人就派他出使無能君主（的國家）。 4.我要學那三個人與你拼命。（或：我將效法他們三人，與你同歸于盡。） 5.（1）理直氣壯，大義凜然，不畏強暴，具有為國獻身的精神。（2）針鋒相對，不屈不撓，從容鎮定，機智果敢。［提示：既要抓住二人的“勇”，又要抓住二人的“謀”；既要抓住二人的“忠”，又要抓住二人的“智”。總之，要概括全面。］ 6.示例：諸葛亮，舌戰群儒，聯吳抗曹。周恩來出訪各國，為中國和世界的和平作出了很大的貢獻。孫必干在花甲之年，臨危受命，出使伊拉克，為了實現和平，游刃于戰火之間；為挽救生命，斡旋于死亡邊緣，不知疲倦，不辱使命。

二十九、《望岳》 1.決眥入歸鳥 2.望 高大 雄偉 ［提示：填空題的答案一般要求相對嚴密，難度較高。第一個空要抓住題目來分析，因為全詩都是“望”的內容和由“望”引發的感慨。第二個空要抓住前六句來概括，要全面，尤其不能忽略了“雄偉”。］ 3.首聯是遠望，頷聯是近望，頸聯是細望，尾聯是俯視。 4.“鐘”字賦予大自然以人的感情，是大自然聚集天地精華，把神奇、秀麗集于泰山一身，把泰山營造得秀麗無限、風光無限，從而表現泰山秀麗的景物。 5.示例：（1）表達了詩人希望登上絕頂、俯視群山的意愿。

（2）表現了作者不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概。（3）抒發了詩人攀登人生頂峰的凌云壯志。

三十、《水調歌頭》 1.人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 2.宋 蘇軾 蘇轍 3.明月/幾時有？把酒/問青天。不知/天上宮闕，今夕/是何年。（或：明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。） 4.（1）又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。（2）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 5.示例：把上天說成“歸去”，因為在作者看來，也許那美好皎潔的月亮，才是自己精神的家園。上片末兩句是兩片之間的過渡句，飛天探月，出世之思，終于讓位于對人間生活的熱愛。［提示：聯系作者寫作時的背景，作者寫這首詞時，正值其人生的低谷，政治上失意，所以把想出世，想遠離塵世而“上天”，認為“天上”才是自己精神的家園，所以把“上天”說成“歸去”。而蘇軾畢竟是個豁達的人，最終還是要選擇出世，所以用“起舞弄清影，何似在人間”過渡。］

6.這首詞仿佛是與明月的對話，在對話中探討著人生的意義，既有理趣，又有情趣，很耐人尋味。它的意境豪放而闊大，情懷樂觀而曠達，對明月的向往之情，對人間的眷戀之意以及那浪漫的色彩、瀟灑的風格和行云流水般的語言，至今還能給我們以美的享受。

《科技說明文閱讀·實戰演練》

參考答案與提示

一、《世界最大穹頂——中國國家大劇院》 1.從位置、面積（或規模）、外形、效果等方面說明。 2.空間順序（或由中間到四周，由外到內）。3.由歌劇院、音樂廳、戲劇場和公共大廳及配套用房組成。4.因為半橢球形的外觀像蛋殼，蛋殼里面孕育著生命，這與大劇院的外形特征和設計理念完全吻合。

5.外部造型新穎、前衛，內部結構科學、獨特，整體設施功能齊全等。 6.示例：快樂小子 大劇院是中國最高藝術殿堂，是當代中國文化的象征，是中國經濟發展的標志，它的時代意義是不容置疑的。從局部來看，似乎與周圍的建筑不協調，但這是兩種完全不同的建筑，它們分別代表著兩個完全不同的時代。就歷史發展而言，它的出現是必然的。［提示：這里的帖子其實是要發表自己的看法。做這種開放性試題，要學會辯證分析，可以從歷史的角度分析，也可以用發展的眼光看問題，總之要言之有理。］

二、《揭開鹿角再生的秘密》

1.（1）耗用大量鈣質、磷酸鹽和熱量不斷地生長并丟棄鹿角。這句運用了擬人的修辭方法。（2）根據身體需要，按照發育途徑通過分裂而產生分化細胞的能力。 2.這句話充分體現了說明文語言的準確性。句中的“約有40種”用約數準確說明全球鹿科動物的種類，用“大多”表示有角類鹿科動物的數量范圍，用括號補充說明特殊情況。

3.鹿角是雄鹿的性別特征，是其求偶炫耀的資本，是公鹿們進行種內競爭和種間御敵的兵刃。（或“巨大的鹿角則可以幫助它的主人打敗同性競爭者，趕走食肉動物，取得最佳的草場?！保?/p>

4.可以發展成為許多特殊細胞類型，并支持鹿角再生的整個過程。5.（1）找到一些方法讓人的再生能力提高。（2）利用類似的機制，在人體外制造組織或器官，把它當成零件，來替換人體受損的部分。（3）更好地了解鹿角再生過程的化學信號傳遞途徑，幫助人類開發新的治療諸如帕金森之類頑疾的藥物，有助于最終實現修復受損的人體組織。6.秋天交配后鹿角脫落；春天長出一對新的隆起的組織骨結節；夏天骨頭變硬，鹿茸脫落。［提示：先提煉兩段材料的要點，再分析兩段材料的共性，最后按時間順序概括。］ 7.壁虎、海星、片蛭等。

三、《如飛動車組》 1.動車組是把帶牽引動力的動車與沒有牽引動力的拖車，按照一定的參數組合在一起，形成兩端都可以駕駛、配備了現代化服務設施、時速200千米以上的高速旅客列車單元。2.動車組是高技術綜合體，可以兩端駕駛，往返不需掉轉車頭，速度快、噪聲小、舒適安全又節能環保。

3.介紹世界和我國高速列車的發展情況。4.列數字和分類別。準確清楚地說明了動車組是高技術綜合體，簡介了高速列車過硬的技術支持。5.（1）動車組技術含量高，節能環保，是一種能夠與自然達成和諧的交通工具。（2）動車組是高技術綜合體，參與研制的企業和科技人員很多，是和諧協作的結晶。（3）大提速不僅縮短了出行時間，悄悄改變著老百姓的生活方式，還打通了區域交通“經脈”，為中國經濟注入新動力，對正處在構建社會主義和諧社會的中國而言，意義不言而喻。（4）它還寄托了鐵路人對打造和諧之旅、建設和諧鐵路、構建和諧社會的美好心愿。［提示：解題時不能簡單地解釋詞義，而要發散思維，多角度聯系，從與自然的關系、集體協作、經濟發展和美好愿望等角度分析探究。］ 6.示例：只有走技術引進、消化吸收和自主創新相結合的道路，才能實現跨越式發展。

四、《植物如何“看見”世界》 1.用擬人手法形象生動地說明了植物的感光性。2.“最初的淡黃色幼芽長出來時，它們并不急著生產葉綠素分子，也不利用它們的能量長胖變壯，而是保持纖弱的體型，在長度的方向上瘋長?！?.植物的發芽、變綠、開花時間和與對手競爭等方面。4.（1）在我們的眼睛覺得漆黑的地方，藻類、苔蘚和花草樹木就能對光的刺激做出反應。（2）一些植物還能夠感知波長，那是人的眼睛根本無法感知的。（3）我們的視網膜上會產生周圍物體的真正的圖像，植物意識不到自己所感覺到的東西。5.極其敏感、方式特殊、細膩、多樣等。6.示例：（1）要善于把握機遇。（2）要有強烈的競爭意識等。［提示：答題時要善于由此及彼地聯想，由植物抓住一切機會搶在能量耗盡之前到達土壤表面聯想到（1）；由西紅柿跟別的植物擠在一塊兒，它們就長得很快，力求盡快超過競爭對手，聯想到（2）；我們甚至還可以由植物的向光性聯想到人要有目標，要做光明的追隨者等。］

五、《深海細菌可減緩全球變暖》 1.同體積的甲烷對氣溫升高的影響程度是二氧化碳的21倍 2.沼澤中靜止不動的水下和動物的消化系統中

3.從甲烷的產生說到吸收，這樣可以讓讀者對這種對環境影響巨大的溫室氣體有較全面的了解，更主要的是為了自然引出下文的可吃甲烷的細菌。4.這種細菌在深海環境中最多，森林荒地土壤中比較多，一般的土壤中也有，耕地中數量就大大減少了。［提示：細讀第④段，可以排出森林荒地、一般土壤、耕地中的多少順序；再抓住第⑤段中的“他們發現的海底細菌與陸地土壤中的氧化甲烷細菌不同，這種細菌對惡劣環境的抵抗力更強”一句，就可以確定在深海環境中最多。］ 5.在地球上幾十億年的各種災害的打擊之下，海底泥火山口的吃甲烷細菌依然能不斷地繁衍生息，說明它們的生存能力比普通土壤中的吃甲烷細菌的生存能力強得多。 6.這種深海細菌是地球上最古老的生物，對惡劣環境的抵抗力較強，可以在氧氣的作用下分解甲烷，為減緩全球變暖作出了貢獻。

7.示例：我要了解相關知識，積極向身邊的人宣傳減緩全球變暖的重要意義，幫助人們進一步樹立“節能減排”的意識，做個環保小衛士。

六、《催眠術有新解》 1.只有10％~15％的成人極易接受催眠。而在12歲以前，人的大腦信息傳遞途徑還未成熟前，80％~85％的兒童極易接受催眠。有1/5的成人對催眠有抵抗力，其余的介于兩者之間?？傊挥猩俨糠值娜藭艽呙哂绊?。［提示：注意到①、②段的總分關系，答案就清楚了。］ 2.在暗示影響下，大腦自上而下的信息處理過程控制了感覺信息（即自下而上的信息），使多數情況下相符的兩種信息發生了錯位，使人的感覺受到影響，是心理暗示戰勝現實的過程。3.催眠止疼，治療焦慮癥、抑郁癥、精神創傷、過敏性腸胃綜合癥以及飲食失調。4.對人們的身體和精神造成傷害，有人甚至利用催眠術實施犯罪等。5.形象地說明了自下而上的信息處理過程，化抽象為具體。6.盡管“催眠術如果不考慮醫學及心理學的基礎知識，往往會伴隨著種種弊端和危險”，但催眠術也有其科學性和實用性，只要我們正確運用，催眠術也能為人類造福。