對數學課堂教學有效性的幾點思考

林　婷

基礎教育課程改革的目的是為了全面實施素質教育，有效的課堂教學是實現素質教育的主要途徑之一。所謂“有效教學”，是指教師在社會資源耗費盡可能節約的前提下，通過教學促進學生素質的全面、和諧、可持續的發展。就其實踐影響而言，它是基于提高數學教學效益、通過強化過程評價和目標管理的一種現代教學模式。從經濟學的理論來講，對效益最簡單的解釋就是教學投入和產出比，即教學效率=教學產出／教學投入。如何在課堂45分鐘里，有效地組織好課堂教學，為學生創設一個輕松愉快的學習環境，充分發揮學生的主體性，提高數學課堂教學的有效性呢?以下談談筆者的一點體會。