別把我的悄悄話告訴別人

嚴子柔

“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根！”這句話說得一點兒也不假。就連父母也與老師“志同道合”，認為能考上重點中學才是最重要的，寧可讓自己的孩子成為書呆子。每當孩子們開始厭倦學習的時候，父母們就會苦口婆心地說一串大道理，你不學也得學，學也得學，讓你找不到借口來搪塞，做那永遠做不完的題，我就有親身體會。

不用說，星期六、星期天更該要“加班加點”了，我剛從“題海”中走出來，想到陽臺上看看花草，放松一下心情，殊不料，老媽大喝一聲：“作業做完了嗎？”“做完了。”我一副順從乖巧的樣子。“把作業拿出來給我檢查。”老媽嚴厲的目光掃視著作業本，我乘機晃了晃那被折磨得酸痛可憐的手，嘆了口氣。小時候，媽媽的眼睛是柔和的，我也根本沒有“作業”二字的概念。年級高了，學習也緊張了，媽媽的眼睛也隨之變得嚴厲，使人望而生畏

了。“再把這十道應用題和一篇作文給做了。”老媽的話把我的思緒拉了回來。望著讓人頭疼的題目，我心想：就算要我做也要勞逸結合嗎！哪有這樣沒日沒夜地做啊？在大人的眼里，你始終是孩子，無論你說什么，他們都不相信。只有你成為滿腹經綸的“大學士”，他們才心滿意足。

哼，我真想用一支筆記下同學們對學習的所有怨言，把它上交到教育部領導和國家主席手里，強烈要求“減負”。真的，有一次我還真的做了這樣的夢呢！學校真的減負了，我們高興地跳啊叫啊，可開心了！我真希望分數＜我，而不是分數＞我。

寫著寫著，眼皮子開始打架了，我也該休息了。噓——你可別把我對你說的悄悄話告訴別人喲！咱們拉鉤！

指導老師 嚴宇飛

［閱讀賞析］

習作有兩處寫得比較精彩。一是小作者抓住了媽媽眼睛的變化來反映現實生活的無奈：“分分分，學生的命根”，為了這命根，媽媽的眼睛從柔和變成了嚴厲，“使人望而生畏了”。這是一種很好的表現手法，它通過典型人物來展示典型環境，又通過典型環境來刻畫典型人物，起到了事半功倍的效果。二是小作者非常富有創造性，他想把強烈要求“減負”的心聲告訴教育部領導和國家主席，并且“真希望分數＜我，而不是分數＞我”，這樣的思想情感和表現方式都非常奇異、獨特，讓人耳目一新。