考場作文怎樣亮出“個性熱點”

2008年中考作文常見失誤之一就是一窩蜂寫“熱點”，撞車嚴重，鮮有個性。以前此類失誤也有，但以今年為最。因為今年的熱點很多：雪災，地震，奧運火炬傳遞，反對藏獨……同學們考前的有關儲備也很豐富。但這些庫存怎樣提取，怎樣扣題，怎樣出新，很多同學“臨門一腳”的功夫欠缺，問題多多。

一是生拉硬扯，文不對題。蕭山市半命題作文《假如再給我一次____（機會、失敗、嘗試……）》，有位同學寫抗震救災事跡，說自己現在還是初中生，不能去災區，希望將來長大后“再給我一次機會”，親赴災區云云。希望得到的“機會”可以多種多樣，為什么非要再遭一次災，走進滿目瘡痍的重災區呢？又如濟南市考《偶然的發現》，有的同學竟然把抗震英雄事跡作為“發現”的對象，地球人都在主動關心的事，“偶然”間才被他“發現”，這只會叫人莫名其妙。

二是“復印”故事，人云亦云。有的題目熱點指向性很明顯，如成都題《震撼心靈的_____》，有的同學把人人共有的媒體材料一抄，最后加上一句“這就是震撼心靈的故事”，文章就完了，結果千人一面，毫無個性可言。

三是筆法單調，構思平庸。面對熱點，不少同學堆砌材料，平面展開，不講究切入點，不錘打動情點，弱化了熱點材料的震撼力和可讀性。如南通市考《一道風景線》（全命題），題目富有詩意，但很多同學只知敘述，沒有抒情議論，“風景線”的內涵顯得云遮霧罩，主題淹沒在敘述之中。

針對上述三種病癥，開出的藥方是：面對考題，要冷靜對待，如果其他材料的契合度超出熱點材料，那就不要硬往熱點材料上湊，要“忍痛割愛”；如考題較為明顯地指向熱點，那就要避免照搬現成材料，而要融入屬于你自己的抒情議論；要巧取切入點，凸現動人處，做到人有我新，同中見異；要綜合運用多種表現手法，努力讓人物立體化，事件細節化。南通市有一篇作文寫抗震救災英雄人物何翠青，開篇這么切入：“柳梢翠綠，草色青青。這是何等誘人的初春風景線！何翠青，這又是一道令多少同齡人永遠銘刻在心的翠青亮麗的風景線！”你看，“何”“翠”“青”三個字巧妙地嵌入點題文字中，這就是機智，這就是獨出心裁！總之，熱點入文，不能寫成“共性熱點”，而要亮出“個性”。

［升格示例］

一道風景線

南通一考生

你駕駛著飛機，熟練地起飛，沉著地執行任務。天空湛藍湛藍的，白云從你身邊掠過，金色的陽光照著你古銅色的臉龐。[加“一道多么美麗的風景線！”]你順利地完成任務，順利地返航。[加“機尾在空中留下的一痕白霧，被陽光鑲上金色的裙邊，那又是一道多么美麗的風景線！”]

一群鴿子出現在你的前方。這是多么可愛的小生靈啊，[加點處改為“在城市公園，它們也是一道引人注目的風景線”]可如今，它們卻成了災難的使者，將你半途攔下。你毫不驚慌，沉穩地操縱著飛機，左躲右閃，你很嫻熟地避讓，可命運卻不讓你躲閃，鴿群在瞬間擊中發動機，命運在你飛行的半途、生命的半途將你截住。

你依舊鎮定、從容，你告訴地面的戰友：“我撞鳥了，準備跳傘。”飛機已搖搖欲墜，你備好傘包，然而命運又給你出了一道嚴峻的考題：此時飛機的下方，散布著多個居民點，那里有平靜生活著的父老鄉親，[加點處改為“那里的上百戶人家都有著幸福的風景線”]飛機上的近百枚航彈，如果任其墜毀，誰知道會有多少個生命隨風飄散！

飛機離地還有150米，地面收到你的聲音：“迫降行的話，我把起落架收起來。”這讓所有人都張大了嘴，卻說不出一句話。

你想過嗎？你還年輕，你還有你的事業，你的家庭，你還有你光明的未來啊！這畢竟不是你的錯，你就這樣甘愿放棄你的生命？你珍貴的人生才到“一半”啊！

[加點處改為“你生命路程的前方，還有多少道美麗的風景線啊”]

飛機離地還有60米，你仍然可以跳傘，然而你只留下一句話：“我把起落架收起來，迫降。”

飛機在地面滑行了30多米，你再也無法越過命運設在你面前的護坡，爆炸聲中，你的英魂不朽……

“煙籠大地，聲震藍天；星隕大地，魂歸長天。他有22年飛行生涯，可命運只給他16秒！他是一名軍人，自然把生命的天平向人民傾斜。飛機無法轉彎，他只能讓自己的生命改變航向。”

你——英雄李劍英，16秒驚天一落，感動了13億中國人！[本段改為“你聽到了嗎？當你選擇將生命停在半途，你的生命卻閃射出輝煌異彩！16秒驚天一落，你——英雄李劍英，從空中到地面，畫出了一道生命的風景線，感動了13億中國人！”]

評析

原文是一篇擴容型記敘文，作者選取熱點題材，以“感動中國”人物李劍英的事跡演繹“一道風景線”，立意正確；采用第二人稱，便于面對面地傾訴和抒情，使虛化的比喻意義具有翔實內容的支撐；心理描寫比較細致，語言有哲理。主要缺點是敘寫和抒情定向不夠，沒有緊扣“一道風景線”，感悟缺乏深度和個性，“風景線”的內涵顯得不明朗，不突出。被評為三類卷上45分。修改后的文章緊扣“一道風景線”展開，主題鮮明，內涵深刻。

怎樣運用熱點題材寫中考作文？這篇升格示例給我們的啟示是：1.敘寫中加入個性化感悟，消除“復印”痕跡。“感動中國”人物李劍英的事跡人所共知，開頭兩段寫大自然與人組成的風景線和飛機與大自然組成的風景線，就融入了作者的主觀感受，體現出“人有我新”的特色；2.加強扣題意識，譜寫主題旋律。要讓這種旋律在全文或明或暗地回蕩，讓讀者不斷傾聽和體味。如原文說“那里有平靜生活著的父老鄉親”，改為“那里的上百戶人家都有著幸福的風景線”；原文說“你珍貴的人生才到‘一半’啊”，改為“你生命路程的前方，還有多少道美麗的風景線啊”，都緊扣主題旋律；3.抒情議論講究深刻精警，防止人云亦云。修改后結尾處的議論“從空中到地面，畫出了一道生命的風景線”就是這樣的佳句——既照應了前文關于“風景線”的幾處敘寫，又從外到內，由大自然深入到人物心靈，情感旋律達到高潮。