中專生職業生涯設計探討

周 勇

(湖北省咸寧生物機電工程學校,湖北B咸寧B437038)

摘要:職業生涯是一個人一生的職業經歷,職業生涯設計是根據社會發展需要,即就業環境和本人實際情況,制訂未來職業生涯發展規劃,也就是同學們根據自身的現實條件與發展潛力,外界機遇與制約因素,以及對機遇與制約因素發展變化的預測,確立自己的職業方向、職業目標,選擇職業生涯發展道路,制訂發展計劃,學習計劃,以及實現職業生涯目標的具體行動方案。

關鍵詞:中專生;職業生涯;設計

1認識自我

正確認識自我,在專業選擇、能力素質培養上“揚長避短”,在學習上不斷提高自我學習、自我發展的能力,在生活上學會做人、學會合作、學會生存。調動自己的聰明才智,補基礎、查資料、練技術、攻難關,為學而做,做中求學,那么在學識和業務才能上的進步與日俱增。

1.1劣勢的一面

作為一名中職生,在就業的過程中既無學歷優勢又無經優勢,如何找到適宜于自己的職業,獲取自我職業生涯的成功,必須認識到我們自己劣勢的一面。一方面,我們大多數在過去的學習經歷中,或多或少的品嘗過失意與失敗的滋味。我們入學時初中的基礎較差,學習興趣不濃。另一方面,作為中職畢業生,理論水平不高,實踐操作能力不強,缺乏實踐工作經驗。

1.2優勢的一面

中職學生學習針對性與實效性較強。我們在中專學習專業的針對性強,作為一個職業,通過二、三年的專業基礎和專業技能學習我們能很快的進入角色。中專學習專業的實效性強,我們學習的專業知識專業技能走上工作崗位就能運用,可以使同學們很快適應就業崗位。

2完善自我

人生的價值在于奉獻,一個人只有竭誠地為社會、為人民作貢獻,才能使自己的人格和才能得到發展和完善,從而使個人的自我價值得以實現。

(1)在認識到自己的優勢與劣勢后,我們應該找出自身條件與職業需求的差距,然后通過自己的努力不斷地縮小這種差距。比如職業資格標準方面、行業職業道德規范方面、職業素質方面等。

(2)不同階段充實自我的側重點不一樣。

同學們在學校學習的不同階段,在就業過程中的不同階段,自己面臨的充電內容也不一樣,需要自我完善的具體內容也不一樣。入學第一年要重專業基礎理論知識的學習。第二年要重專業技能的培養,也就是說是動手能力的鍛煉和培養。在就業初剛走上工作崗位的前兩年,要注重吃苦耐勞精神的培養,注重所學書本上專業理論與實踐的相結合。在企業站穩腳跟,之后再求發展,也就是先就業后創業。

3把握自我

把握自我就是把握外界機遇與制約因素迎接挑戰。一要職業定位準確,既要樹立正確的職業觀,“見業勇為”,“先就業,后擇業,再立業”,又要心甘情愿從一線干起,決不能因為我是一名中專畢業生具有一項或多項技能,就不愿當普通工人。二要愛崗敬業,認真履行職業道德規范,尤其要珍惜來之不易的就業崗位。今天工作不努力,明天努力找工作。三要勤學苦練,不斷學習新知識,掌握新技術,發揮自己的潛能,勇于立業、創業。四要踏實苦干,這是成才的基礎,也是青年人有所作為的必由之路。努力爭當會做人、會做事,愛學習,能吃苦,與用人單位共榮辱,為用人單位做貢獻的優秀員工。

在學校理論學習階段把握好自己,加強專業理論的學習;在專業技能實踐實習階段,把握好自己,加強專業實踐技能的鍛煉;在就業過程中,從簡單做起,從小事、雜事做起,勿以惡小而為之,勿以善小而不為。我們每一個同學身邊時時刻刻都有大大小小的機會,我們要盡可能去把握機會。

4超越自我

現代管理專家曾做過這樣一個實驗,讓被試者分到這樣一個小圓筒座和幾個圓圈套,任他們怎樣玩,結果有這樣三類人:第一類人把把筒座放得很近,每次套圈投出去,差不多都會套中筒座,但這一類人玩了一會便覺得沒趣了,不在玩下去了。第二類人則把筒座放得老遠,套圈拋出去,十有九失,難得圈中,玩了一會,不想玩了。第三類人則把筒座放在稍遠的地方,只要用心的玩,命中率也不錯,這一類人玩了一會,自己就會掌握一些技巧,增加命中率,并且又會將筒座再放遠一些,增加困難度,結果越玩越有勁,越玩越出色。

在現實生活中,也有這三種類型的人,其中以第三類人成就最大,第一類人野心太小,容易滿足,不想嘗試,不想接受挑戰,平淡地過一生。第二類人野心太大,不顧現實,結果挫折不斷,一蹶不振。只有第三種人不斷按部就班地提升自己,結果成就最高,也最有滿足感。道理一樣,認識不同階段的自我,完善不同階段的自我,把握不同階段的自我,超越不同階段的自我。哪怕每次自己的進步很少,收獲很少,但不斷地繼續下去,將會獲得更大的超越,使自己取得成功輝煌的職業生涯。