大國民閱讀素質(zhì)論

【摘要】經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展要求國民素質(zhì)必須不斷同步提升。國民閱讀率折射著國民素質(zhì)。我國國民閱讀率持續(xù)走低，狀況令人擔(dān)憂。分析國民閱讀走低的原因，區(qū)劃國民閱讀的層級，探索解決問題的方法與策略，可以幫助人們走出困惑，正確對待閱讀問題，利國利民。

【關(guān)鍵詞】國民閱讀率 閱讀層次 閱讀方法與策略

我國已是當(dāng)之無愧的世界出版大國，可是國民閱讀率卻連續(xù)6年下降，中國出版科學(xué)研究所所長郝振省呼吁，要“站在國家戰(zhàn)略的高度看待閱讀問題”。

一個看似簡單而又普通的國民閱讀問題，為何需要提升到國家戰(zhàn)略的高度去關(guān)注去認(rèn)識呢？震撼之余，更需要我們?nèi)ダ潇o剖析與客觀分析。

一、大國民閱讀情況概述

請看新華網(wǎng)2006年4月21日公布的一組數(shù)據(jù)：

1999年首次調(diào)查國民閱讀率（狹義，下同）為60.4%，2001年為54.2%，2003年為51.7%，2005年為48.7%。

調(diào)查結(jié)果顯示，識字但每年不讀一本書或基本不讀書的人，在回答原因時，選擇“沒有時間”的占43.7%，選擇不習(xí)慣的占29.1%。值得高度關(guān)注的是，選擇“沒有時間”讀書的群體構(gòu)成基本為中青年，選擇“不習(xí)慣”讀書的群體構(gòu)成近一半是十八九歲的青年人！

與紙質(zhì)閱讀相比，網(wǎng)上閱讀率從1999年的3.7%上升到2005年的27.8%，提升幅度明顯。

大家都知道，由經(jīng)濟(jì)時代轉(zhuǎn)變?yōu)橹R經(jīng)濟(jì)時代的重要參考指數(shù)就是大國民（筆者使用“大國民”這個概念，是為了凸現(xiàn)國民閱讀的普遍性與廣泛性，更含有一份民族的莊嚴(yán)性與緊迫性）的閱讀率。隨著我國經(jīng)濟(jì)實力和國際地位的迅速提升，近年來我國出版業(yè)發(fā)展速度迅猛，僅以2005年為例，全國出版各類正規(guī)圖書達(dá)222473種，可統(tǒng)計的總印數(shù)達(dá)64.66億冊。每年64.66億冊圖書，若平均到每個國民的頭上，按十三億人口計算，每人約5本。這個數(shù)據(jù)并不低。但大國民的閱讀率卻連續(xù)六年走低，癥結(jié)何在？這不能不引起我們的深刻思考與高度警惕。我們不妨對大國民的閱讀率再作多層次的解剖與進(jìn)一步的反思。

其一，2005年我國各類在校學(xué)生達(dá)二億二千多萬（具體數(shù)據(jù)見下表），這些學(xué)生的書包我可以負(fù)責(zé)任地說都是沉甸甸的，如果排除在校學(xué)生的課本閱讀與資料助讀，大國民閱讀率將會大幅度下降。

其二，若去掉“淺閱讀”與“偏閱讀”，比如休閑閱讀、娛樂閱讀、求趣的文學(xué)閱讀，等等，大國民的“深度閱讀”還剩幾何？

其三，即使是“深度閱讀”，也大多局限于專業(yè)閱讀，搞科學(xué)研究的閱讀科研類書籍，搞文學(xué)研究的閱讀文學(xué)類書籍，等等，跨領(lǐng)域閱讀偏少。

倘若剔除上述種種閱讀現(xiàn)象，我們的大國民閱讀率真正是低得可憐，讓人憂慮，更讓具有幾千年文明史的充滿書香氣息的泱泱大國汗顏。

二、大國民閱讀素質(zhì)層次劃分

結(jié)合上述大國民閱讀情況，我們不妨簡單歸納并劃分一下大國民閱讀素質(zhì)的內(nèi)在層次。

從某種程度上說，國民閱讀素質(zhì)的高低與國民的需要層次與思想境界有著密不可分的聯(lián)系，結(jié)合閱讀實際，我們姑且把大國民閱讀素質(zhì)的層次劃分為四個梯度：

第一層次：怡情閱讀（或者叫消遣閱讀）。這種閱讀目的單一，充滿隨意性和消遣性，有時甚至處于無意識之中。比如旅途中的閱讀，飯后睡前的閱讀，娛樂類的文本閱讀，等等。這種閱讀往往著眼于趣味性和獵奇性，具有不確定性和隨意性，與閱讀者的職業(yè)無太大的關(guān)聯(lián)。這種閱讀在大國民閱讀中占有一定比例，這種閱讀比例的高低與大國民閱讀素質(zhì)的高低只存在數(shù)據(jù)上的差別，對具體實質(zhì)影響不大。

第二層次：生活需要閱讀。這種閱讀具有一定的指向性和目的性，個人功利主義色彩濃厚。這類閱讀側(cè)重技術(shù)性、實用性和操作性。比如有關(guān)家養(yǎng)花鳥知識的閱讀，解決衣食住行疑難問題的閱讀等等。這類閱讀對提升大國民的生活質(zhì)量有幫助。

第三層次：職業(yè)需要閱讀。這種閱讀的指向性和目的性更為明確，不過個人功利色彩減弱，而集體主義功利色彩明顯加重，比如研究過程中、生產(chǎn)過程中的為了解決困難問題、實際問題的閱讀。再比如在職的函授、自修等方面的閱讀，為職稱晉升需要的學(xué)習(xí)等等。這類閱讀對大國民的生活和生產(chǎn)均有幫助，對提升個人專業(yè)水平和社會的經(jīng)濟(jì)水平影響很大，是大國民閱讀的中堅力量。。

第四層次：精神閱讀。這類閱讀屬于自覺性閱讀，與精神陶冶、人生境界的提升有密切關(guān)系，直接功利色彩淡薄，責(zé)任感、無償性性質(zhì)明顯。比如關(guān)注國家、社會問題的閱讀，對未知思想領(lǐng)域的探索性閱讀，自覺提升精神境界的閱讀，等等。這類閱讀是真正的文明閱讀，從某種程度上決定了大國民乃至整個國家與社會的文明素質(zhì)。

讓我們簡單分析一下大國民的四個閱讀層次。第一層次閱讀很明顯屬于淺層次閱讀，第二層次閱讀屬于亞深層次閱讀，第三層次閱讀才是真正意義上的深層次閱讀。對于一個國家來講，大幅度提升該層次的閱讀率也就意味著大幅度提升國民的文化素質(zhì)。第四層次閱讀，精神色彩濃郁，是一個國家精神生活與民主生活的象征，也是一個國家文明程度的標(biāo)志。

閱讀層次與需要層次和人生境界有著密切聯(lián)系，存在精神上的相似性。很明顯，一個人的閱讀層次越高，他的需要層次和人生境界也就越高。反之亦然。從某種意義上說，提升大國民閱讀率也就提升了人的需要層次和精神境界，反過來說，提升了人的需要層次和精神境界也就提升了大國民閱讀率。這兩者之間存在著一定的互動關(guān)系和相成關(guān)系。

三、提升大國民閱讀素質(zhì)的方法與途徑

大國民閱讀素質(zhì)與大國民素質(zhì)密切關(guān)聯(lián)，具體表現(xiàn)在：1.它呈現(xiàn)出大國民的文化底蘊和精神底蘊，是國家與民族文化繼承和發(fā)展的紐帶；2.它較為真實地反映了一個國家的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與經(jīng)濟(jì)狀況，是國家經(jīng)濟(jì)實力的外在展現(xiàn)；3.它鏡面式映現(xiàn)出一個國家大國民的生存狀態(tài)和社會環(huán)境，是大國民精神狀態(tài)與心理狀態(tài)的折射。

既然大國民閱讀素質(zhì)處于大國民素質(zhì)的基礎(chǔ)地位，那么站在國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度看待閱讀問題就很有必要了。認(rèn)識高度有了，關(guān)鍵在在于如何落實這個高度，如何付諸實踐，如何收到實效，這些是我們目前應(yīng)該認(rèn)真探討和審慎對待的大問題。通過實地調(diào)查并結(jié)合以往的閱讀實際，我個人認(rèn)為可以從五個方面入手，逐步從根本上解決大國民閱讀問題。

（1）采取國家補(bǔ)貼出版戰(zhàn)略，從物質(zhì)利益上保障大國民閱讀的順利實施。我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目前處于勻速增長階段，國際聲譽(yù)良好，發(fā)展態(tài)勢良好，綜合國力顯著提高。在這種經(jīng)濟(jì)狀況下，國家應(yīng)該建立專項出版補(bǔ)貼基金。該基金在嚴(yán)格履行審查手續(xù)的基礎(chǔ)上，對那些有助于國計民生的圖書、公益性特征顯著的圖書，實行國家出版補(bǔ)貼，從根本上降低書價，切實改變目前圖書市場書價明顯偏高，虛假書價泛濫的現(xiàn)狀，讓廣大國民首先從經(jīng)濟(jì)承受能力上獲得實惠，讓他們買得起圖書。

（2）動用國家各個層面宣傳力量，從精神上激發(fā)并引導(dǎo)大國民熱愛閱讀。對于一個國家來講，媒體的宣傳引導(dǎo)作用尤其重要，它可以從心理及精神上直接或間接地輸送閱讀動力，為閱讀儲備精神力量。國家應(yīng)該建立以主流媒體為主體，支流媒體配合支持的大宣傳體系，通過電影電視、報刊、廣播等媒體的綜合互動，發(fā)起輿論攻勢，從心理、精神層面熏陶、啟發(fā)、激勵、推動大國民閱讀。

（3）采用必要手段努力塑造基層文化氛圍，借助文化環(huán)境熏陶，提升大國民的閱讀境界。過去，我國基層文化建設(shè)成效顯著，但近年來存在經(jīng)濟(jì)高于文化，硬件優(yōu)于軟件的思想偏差。這種認(rèn)識直接導(dǎo)致文化設(shè)施建設(shè)滯后或與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，嚴(yán)重制約文化設(shè)施的經(jīng)濟(jì)投入及使用效果。及時矯正這種認(rèn)識偏差，全民動員，共創(chuàng)和諧優(yōu)美的文化氛圍，既可以直接提升大國民閱讀率，也可以潛在引導(dǎo)大國民去自覺閱讀。目前，我國許多社區(qū)閱讀已經(jīng)規(guī)范化，值得借鑒并推廣到農(nóng)村等其他公共區(qū)域。

（4）國家直接投資籌建公益性文化設(shè)施，直接促動大國民閱讀。大國民閱讀率低與無償閱讀場所太少有一定關(guān)系。目前，我國已經(jīng)有經(jīng)濟(jì)能力直接投資大規(guī)模建設(shè)閱讀設(shè)施，有計劃、上規(guī)模地籌建基層公益圖書館、閱覽室，加強(qiáng)便民閱讀設(shè)施建設(shè)，可以直接提升大國民的閱讀率。

（5）通過法律法規(guī)等形式，強(qiáng)制公共場所提供無償閱讀設(shè)備，實施便民閱讀。國家或地方應(yīng)該以法律或法規(guī)的形式，強(qiáng)制執(zhí)行有關(guān)公共場所的無償閱讀設(shè)備建設(shè)，如飯店、茶座、候車室等公共場所，必須無償配備一定數(shù)量的圖書閱覽設(shè)備，且有時效限制，真正推進(jìn)便民閱讀。

四、反思與倡議

大國民閱讀率看似是一個簡單的問題，實質(zhì)上卻牽涉到一個國家、一個民族的基本素養(yǎng)問題，它既是一個可以短期改觀的表征問題，更是一個長期的涉及到國家發(fā)展戰(zhàn)略的深層次問題，還是一個民族的未來如何生存與強(qiáng)大的遠(yuǎn)景問題，必須引起社會各個層面的高度重視。只有政府重視并切實支持，教育培養(yǎng)并指導(dǎo)，全民積極響應(yīng)并付諸行動，把閱讀變?yōu)槊總€國民的自覺行為，才能夠從根本上改變目前閱讀率嚴(yán)重滯后的局面。

★作者簡介：周景雨，江蘇省東海高級中學(xué)高級教師，語文教研組長。